孫丹潔

又一宗孩子受教育所累自殺的消息。

看到這則新聞我無奈心酸之余問小泥：“你覺得這小孩子做得對嗎”？小泥那時正與我參加鄉(xiāng)下曾祖母的生日聚會，她坐在簡陋的木頭長椅子上認真地編著繩子，聽了我的問題便答：“這小孩真笨，受批評只是人生中很小的一件小事，過后就沒什么了，怎么還去跳樓。”

我沉吟了一下又問：“小泥，那你覺得這老師做得好不好？”小泥不加思索就說：“這老師也不好，一千字怎么寫得出來，太長了嘛?！闭婧?。你的回答與我的意見都一致。

一邊是孩子心理脆弱的問題，一邊是學校老師在教育方面的簡單、粗暴的懲處的問題。但其實我覺得還有第三個問題，就是家長的問題。

我記得小泥剛上幼兒園很怕老師，后來我一再與老師溝通，上了小學我還沒事就跟老師發(fā)短信，找機會了解小泥在學校的情況，這個過程當中也有一兩個老師的教育方式是比較粗暴的，對待孩子沒有耐心，而且對小男生的懲處也令小泥挺心驚膽戰(zhàn)的，我沒辦法改變老師，但是我有辦法引導孩子的想法。

我想，孩子變得內(nèi)向與敏感是因為家庭環(huán)境所致，我們太過個性外露，表達自己的那些 “不幸?！睍r沒有避著孩子，所以孩子接收到了太多不合適的東西，難以消化，難以排解，想得也比較多。這是我們家庭給孩子造成的負面影響，我們有責任去消除它。

所以我一直在自我完善，時刻覺察、自省，也鼓勵小泥去接觸新生事物，接觸所有令她覺得權(quán)威的、可怕的老師。她漸漸發(fā)現(xiàn)，這些老師并不會傷害她，都善良盡職，只是教學辦法不同。

如果遇到惡老師，家長可以不必猶豫地去評理。

我自己跟小泥一樣，一直在學習怎么適應(yīng)社會與學校，我們在這條路上也走得很坎坷。但是現(xiàn)在我們的狀態(tài)極好。小泥的為人處世與學習成績方面都在進步。三年級，她三科就有兩科是第一名，交朋友也很多，在同學中是個小頭頭。

其實，我很想問，在那則新聞當中，孩子在學校遇到了問題，為什么沒有立即向家長求救？是不是家長不值得孩子傾訴心里話？還是家長沒有時間去傾聽孩子說說心里話？

給孩子造成這么大的壓力，不可能只是一朝一夕，長久以來造成的壓力難道家長沒有發(fā)現(xiàn)嗎？為什么沒有及時去改變這種狀況呢？

看似十歲的孩子自殺，其實想想，到底是誰把十歲的孩子“推”下樓，是誰導演了這致命的一擊？然后再想想，還有多少個孩子已經(jīng)走到這邊沿，只是還沒有跳下去……