王蘭芬　張志堅　鄒巍

【摘 要】隨著網(wǎng)絡時代的到來，社會各個領域都發(fā)生著翻天覆地的變化。本文以嘉興學院南湖學院為例，介紹了網(wǎng)絡時代南湖學院學生黨建工作現(xiàn)狀及存在的問題，并提出了如何充分利用網(wǎng)絡來提高學生黨員教育管理的效率和質量。

【關鍵詞】網(wǎng)絡時代；獨立學院；學生黨建

大學生這一特殊的社會群體，代表著最先進的流行文化，代表著社會新技術和新思想的前沿，是中國共產(chǎn)黨應當重點培養(yǎng)的對象。進入21世紀以來，網(wǎng)絡作為大學生學習、生活必不可少的組成部分以其強大的生命力、巨大的信息提供能力和檢索能力迅速成為大學生獲取知識和信息的最主要途徑之一。網(wǎng)絡以其便捷性、數(shù)字化、多媒體化等特點影響著大學生的價值觀念和行為方式，高校學生黨建工作無疑面臨著前所未有的機遇和挑戰(zhàn)。

1網(wǎng)絡時代學生黨建工作現(xiàn)狀

1.1網(wǎng)絡時代高校學生黨建工作現(xiàn)狀

進入網(wǎng)絡時代后，高校連年擴招，大學生人數(shù)不斷增多，學生黨員人數(shù)也隨之增加，由此引發(fā)了諸多問題。第一，對發(fā)展黨員工作的積極性不高，盲目追求完成黨員發(fā)展指標，而忽視黨員發(fā)展的質量。第二，在黨建工作中創(chuàng)新意識不足。在教育方式上，采取上大課的形式，重理論教育，缺實踐訓練。教育管理模式比較陳舊，缺乏創(chuàng)新意識。對于入黨積極分子、預備黨員等課下遞交的思想?yún)R報、心得體會等基本上敷衍了事，沒有認真審核內容，更沒有及時溝通反饋。教育內容缺乏針對性和實際性，教育內容、教育目標模糊。第三，年輕一代黨建工作者自身理論水平不足，抓不住熱點、焦點，不能為大學生提供更為有力的信息。第四，教育過程脫節(jié)，存在連續(xù)性差的問題。教育過程中重在完成發(fā)展指標而忽視了發(fā)展過程中的教育，重點進行了入黨前教育而忽視了入黨后教育。

1.2網(wǎng)絡對學生黨建工作的影響

互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，不僅帶來了教育手段的現(xiàn)代化，也帶來了教育觀念和內容的現(xiàn)代化，對傳統(tǒng)的大學生黨建工作提出新挑戰(zhàn)。第一，對高校學生黨建工作中的輿論導向帶來挑戰(zhàn)。西方某些國家利用互聯(lián)網(wǎng)作為滲透工具，宣揚資產(chǎn)階級人生觀、價值觀、道德觀，對我國的社會意識形態(tài)、價值觀、政治傾向和傳統(tǒng)文化造成巨大的沖擊。網(wǎng)絡的開放性導致信息龐雜多樣，不僅有進步、健康、有益的內容，而且有不少反動、迷信、黃色的信息。因此，作為黨建工作者，我們一定要以絕對的優(yōu)勢占領這片沒有硝煙的戰(zhàn)場。第二，對高校學生黨建工作方法帶來挑戰(zhàn)。隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，當代大學生獲取信息的途徑增加，傳統(tǒng)的傳道授業(yè)式的教育權威地位逐漸被打破，對于老師講授的內容，學生難免采取懷疑和批判的態(tài)度。同時，相對于網(wǎng)上信息的更新速度，陳舊與滯后的傳統(tǒng)教育內容也令學生覺得乏味。

1.3學生黨員教育管理模式改革的必然性

進入21世紀以來，我國網(wǎng)民數(shù)量持續(xù)穩(wěn)步增長，截止2014年6月，網(wǎng)民總數(shù)達到了6.32億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達到46.9%，其中學生占25.1%，網(wǎng)絡已經(jīng)成為高校思政教育工作的重要陣地。網(wǎng)絡為高校黨建工作開創(chuàng)了新的工作方式和途徑，E-mail、QQ、微博、BBS、飛信、微信等都為開展高校黨建工作提供了新手段。這些新的網(wǎng)絡載體突破了傳統(tǒng)的黨建工作方式，使得交流雙方直接進行雙向交流，改變了學生接受者和旁觀者的角色。雙方在網(wǎng)絡上可以實現(xiàn)面對面的互動交流，黨組織可以發(fā)布相關的工作動態(tài)信息，黨員也可以在網(wǎng)絡上反饋自己的接受情況。網(wǎng)絡提供了一個黨組織與黨員私密交流的空間。然后，互聯(lián)網(wǎng)是一把雙刃劍，它給高校黨建工作帶來機遇的同時也為高校黨建工作及思想政治教育帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)，因此傳統(tǒng)的高校學生黨建工作也必然要進行改革。

2嘉興學院南湖學院學生黨建工作現(xiàn)狀及存在的問題

南湖學院各系結合系部工作實際，抓好黨支部的建設和黨員、入黨積極分子的培養(yǎng)教育工作，探索新生黨員的培養(yǎng)途徑，學生黨員教育管理工作重點在于增強黨員干部的先鋒模范作用，促進黨風建設。

2.1落實“三個制度”

落實團支部推優(yōu)制度，嚴格把關，吸收新鮮血液。為及時把優(yōu)秀團員分子發(fā)展到黨組織中來，堅持“成熟一個，發(fā)展一個”和對上對下負責的原則，把握好“評優(yōu)、推優(yōu)、考察、答辯、發(fā)展”五位一體的發(fā)展方針，爭取將最優(yōu)秀的學生團員推為入黨積極分子。

落實新生動員制度，開展新生黨員動員大會，鼓勵思想積極、要求進步的同學加入黨組織。根據(jù)收取新生檔案資料和遞交的入黨申請書情況，在遞交入黨申請書一個月內與新生進行談話，肯定他們入黨的積極性，并在思想、行為、學習等方面引導他們積極進步，對基本符合積極分子的同學進行信息登記，并通過組織會加強組織間的聯(lián)系。

落實黨員嚴格考核制度，對當期發(fā)展的學生黨員全面考核，對尚處在預備期的學生黨員加強考核，對尚不符合正式黨員條件的，采取推遲轉正的做法，及時掌握黨員動態(tài)。通過嚴格的發(fā)展制度和考核制度，使支部始終保持著先進性，維持著支部的向心力、凝聚力和團結力。

2.2實施“1拖2管3帶4創(chuàng)5”工作模式

“1拖2管3帶4創(chuàng)5”工作模式的主要內容是：1名黨員或預備黨員負責班上2名落后生，對他們3方面的內容進行管理（學習指導、寢室衛(wèi)生、上課出勤）帶動4個層面的建設（道德層面，生活層面、校園文化層面，組織建設層面、），從而創(chuàng)造5項成績（發(fā)揮學生黨員骨干作用，培養(yǎng)大學生黨員使命感和責任感，豐富大學生課外生活，整體提升班級學生素質水平，維護校園的和諧與穩(wěn)定）。

2.3堅持提升政治素質，思想建設與制度建設齊抓

為增強學生黨員思想政治覺悟，各系黨支部堅持實行“兩周一會”的民主生活例會制度。支部書記帶頭抓好支部學習，使支部形成良好的學習氛圍。把支部的學習，作為加強支部思想建設的首要任務來抓，以支部班子的帶頭抓、帶頭學、帶頭用來帶動全體學生黨員和班級同學的思想政治學習，使學生黨支部努力成為學習型、務實型、創(chuàng)新型、和諧型的戰(zhàn)斗集體。

然而，目前南湖學院學生黨員教育管理仍然存在較多的問題，支部書記由各系輔導員兼職擔任，南湖學院自2011年起大類專業(yè)分流后不再委托嘉興學院各二級學院進行培養(yǎng)，獨立學院學生人數(shù)急劇增加，多數(shù)輔導員在一定程度上擔負起大學生日常管理事務，輔導員所承擔的責任項目越來越多，諸如招生宣傳、就業(yè)指導等等，對黨支部建設投入的精力和物力不夠；嘉興學院三年聘崗制度，導致輔導員崗位人員流動頻繁，目前十個支部只有一名支部書記有多年黨建工作經(jīng)驗，其余均為2013年新進輔導員，支部書記崗前培訓不足，導致支部建設處于摸著石頭過河的狀態(tài)，不能充分發(fā)揮學生黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用。

3網(wǎng)絡時代南湖學院學生黨建工作平臺構建

在傳統(tǒng)黨員教育管理模式的基礎上開拓創(chuàng)新，通過建立紅色信息平臺、依托嘉興學院紅船先鋒黨員教育管理平臺、新型網(wǎng)絡民主生活會、支部書記網(wǎng)上論壇等，構建新型的網(wǎng)絡黨員教育管理模式，大力推進學生黨建工作的新模式。

3.1構建紅色信息平臺

利用網(wǎng)頁、微博、微信公眾號等渠道，建立黨員紅色信息平臺，學生黨員可以通過電腦、手機等不同終端接收到包括黨史黨綱、時事新聞、公開黨務、黨員模范等信息。微信公眾號平臺提供信息方便、快捷，訂閱公眾號的粉絲每天可以收到推送消息，同時粉絲可以向公眾號發(fā)送關鍵詞以查找之前推送的黨員感興趣的文章和消息。由于手機微信的普及，微信公眾號將成為學生黨員教育管理模式中“永不停課的黨?！?。

3.2利用紅船先鋒黨員教育管理平臺

嘉興學院打造了互聯(lián)網(wǎng)紅船先鋒黨員教育管理平臺，各二級學院學生黨員需按規(guī)定修滿6學分必修課程和10學分選修課程。同時，預備黨員可以通過該平臺參加測評，測評通過方可申請轉正。依托紅船先鋒平臺，學生黨員可以在課余自由安排學習時間選擇自己感興趣的課程進行學習，既大大提高了學習效率，又避免了上大課導致的學生精力不集中、課堂效果差等缺點。

3.3推行新型民主生活會

南湖學院學生黨員年級分布不平衡，高年級學生黨員多，低年級學生黨員少。而進入大四后，高年級黨員需外出進行專業(yè)實習，無法參加民主生活會等組織生活。針對這樣的狀況，利用網(wǎng)絡開展新型民主生活會成為一個趨勢，QQ群聊、微信群聊等成為主流。無論在校與否，學生黨員可以在固定時間就同一個主題在網(wǎng)絡民主生活會中各抒己見，時事政治、文件精神都可以通過網(wǎng)絡民主生活會進行學習。

3.4建立學生支部書記論壇

為解決新任學生支部書記黨建工作經(jīng)驗不足的問題，南湖學院建立學生支部書記分享論壇，聘請經(jīng)驗豐富的學生支部書記經(jīng)常分享工作心得、工作案例、工作經(jīng)驗等，提升支部書記黨建工作水平，增強支部管理能力，使新任支部書記迅速成長，加強支部凝聚力，充分發(fā)揮學生黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用。

4結語

網(wǎng)絡時代為高校學生黨建工作的創(chuàng)新提供可無限可能，為高校學生黨建工作的構建提供了更廣闊的空間。我們應當充分利用網(wǎng)絡這一新型載體，與時俱進，有效提升獨立學院黨組織的工作效率，更好的開展學生黨建的新途徑，努力實現(xiàn)黨建工作網(wǎng)絡化，完成為黨和國家培養(yǎng)更多的人才和社會主義事業(yè)合格建設者的任務。

參考文獻：

[1]藍辛嬌.網(wǎng)絡時代高校黨建工作的挑戰(zhàn)與對策[J].時代教育（教育教學版），2012，（1）：62，66.

[2]張正方.E時代下高校黨建工作的改革[J].佳木斯教育學院學報，2011，（2）：34-35.

[3]沈興全.網(wǎng)絡環(huán)境下的高校思想政治教育工作研究[J].華北工學院學報（社科版），2001，（1）：22-24.

[4]劉強.論“紅色網(wǎng)絡”學生黨員教育模式的構建[J].赤峰學院學報：漢文哲學社會科學版，2011，（8）：246-247.

作者簡介：

王蘭芬（1986～），浙江瑞安人，嘉興學院南湖學院輔導員，思政助教，研究方向：大學生思想政治教育。

張志堅（1988～），山西晉城人，嘉興學院南湖學院輔導員，思政助教，研究方向：黨建與思政研究。

鄒?。?987～），遼寧沈陽人，嘉興學院南湖學院輔導員，思政助教，研究方向：大學生思想政治教育、法學。