閆寧?陳瑤

摘 要：“就業(yè)導(dǎo)向、工學(xué)結(jié)合”模式下的課程體系建設(shè)符合企業(yè)職業(yè)崗位對(duì)人才的需求，對(duì)學(xué)生的崗位勝任力和職業(yè)競爭力的培養(yǎng)具有重要意義。本文以北京政法職業(yè)學(xué)院消防工程技術(shù)專業(yè)為例，探索了“就業(yè)導(dǎo)向、工學(xué)結(jié)合”模式下的課程體系建設(shè)的思路和途徑。

關(guān)鍵詞：高職 就業(yè)導(dǎo)向 工學(xué)結(jié)合 課程體系

課 題：本文系北京高等學(xué)校青年英才計(jì)劃項(xiàng)目（Beijing Higher Education Young Elite Teacher Project）（YETP1844）研究成果。

高職教育改革必須以專業(yè)建設(shè)為龍頭，以人才培養(yǎng)模式的變化為主線，突出學(xué)生的能力培養(yǎng)和可持續(xù)發(fā)展能力，在專業(yè)課程體系建設(shè)改革的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)職業(yè)培訓(xùn)目標(biāo)。近年來，筆者所在學(xué)院本著“就業(yè)導(dǎo)向、工學(xué)結(jié)合”的原則對(duì)本專業(yè)的課程體系進(jìn)行了整體改革，效果顯著。

一、課程體系構(gòu)建思路

加強(qiáng)高校與企業(yè)的消防工程技術(shù)之間的合作，以消防產(chǎn)業(yè)發(fā)展為主導(dǎo)，積極以社會(huì)服務(wù)為宗旨，為消防領(lǐng)域培養(yǎng)高技能人才為目標(biāo)，成立了包括行業(yè)企業(yè)專家、職教專家、專任教師在內(nèi)的專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)。在調(diào)查的基礎(chǔ)上，分析消防工程高技能技術(shù)專業(yè)人才應(yīng)該具有的職業(yè)技能素質(zhì)，梳理出學(xué)生應(yīng)具備的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力。課程體系以工作任務(wù)為基礎(chǔ)，由企業(yè)和學(xué)校共同對(duì)技術(shù)相關(guān)專業(yè)的消防工程技術(shù)領(lǐng)域職業(yè)崗位群進(jìn)行職業(yè)分析，并結(jié)合具體的技能，根據(jù)職業(yè)崗位（群）對(duì)職業(yè)人員的資格要求和崗位（群）所需的知識(shí)、能力，來選擇教學(xué)內(nèi)容，以真實(shí)工作任務(wù)的工作過程為依據(jù)構(gòu)建課程體系（見圖1）。

圖1 課程體系構(gòu)建思路

二、基于工作過程導(dǎo)向的課程體系構(gòu)建途徑

1.消防工程技術(shù)專業(yè)人才需求分析

通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，目前全國全日制高等職業(yè)院校開設(shè)消防工程技術(shù)專業(yè)的僅13所，特別是在北京，目前僅有筆者所在學(xué)院一家開設(shè)消防工程技術(shù)專業(yè)，也沒有國內(nèi)其他高職院校在京招收消防工程技術(shù)專業(yè)的學(xué)生。因此，相對(duì)于建設(shè)平安北京、世界城市的高速度、高要求的發(fā)展趨勢(shì)，消防工程技術(shù)人才的需求量巨大。

2.消防工程技術(shù)專業(yè)定位

通過“校、政、企、行”消防專業(yè)職教聯(lián)盟，確立本專業(yè)的定位：適應(yīng)社會(huì)需要，熟悉我國消防工程相關(guān)法律法規(guī)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)；具有較扎實(shí)的消防工程基礎(chǔ)理論知識(shí)和基本管理、市場(chǎng)營銷等方面知識(shí)；具備一定的公關(guān)禮儀和商務(wù)談判能力，能在消防工程公司、消防檢測(cè)公司、消防產(chǎn)品設(shè)備公司、企事業(yè)單位及城市社區(qū)消防管理部門、消防教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)從事消防工程的簡單設(shè)計(jì)、預(yù)算、施工管理、驗(yàn)收、檢測(cè)、運(yùn)維、銷售、消防安全管理、教育培訓(xùn)及輔助研發(fā)等工作；具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。

3.典型工作任務(wù)及其職業(yè)能力要求分析

主要進(jìn)行消防工程技術(shù)崗位工作和畢業(yè)生的專業(yè)任務(wù)分析，確定專業(yè)的工作項(xiàng)目、相應(yīng)職業(yè)能力典型工作任務(wù)的分解及需要完成的任務(wù)，見表。

表 消防工程技術(shù)專業(yè)典型工作任務(wù)及職業(yè)能力要求分析表

工作崗位 典型工作任務(wù) 主要職業(yè)能力要求

1.消防工程施工管理 （1）火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)施工 （1）掌握火災(zāi)探測(cè)器選擇、數(shù)量確定及布置安裝

（2）可以使用完整的火災(zāi)報(bào)警系統(tǒng)進(jìn)行火災(zāi)報(bào)警控制器的功能測(cè)試，設(shè)置自動(dòng)、手動(dòng)模式、用戶密碼設(shè)置和修改操作

（2）消防滅火系統(tǒng)施工 （1）室內(nèi)外消火栓的安裝與調(diào)試

（2）自動(dòng)噴水滅火系統(tǒng)的集成與調(diào)試

（3）氣體滅火系統(tǒng)的集成與調(diào)試

（3）防排煙系統(tǒng)施工 （1）防排煙系統(tǒng)的集成與調(diào)試

2.消防設(shè)施檢測(cè)及維護(hù) （1）火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)的檢測(cè)及維護(hù) （1）能夠?qū)ο揽刂剖?、火?zāi)探測(cè)器和手動(dòng)報(bào)警進(jìn)行檢測(cè)

（2）能確認(rèn)報(bào)警線路、控制線路故障，確定維修項(xiàng)目，并進(jìn)行維修

（2）消防滅火系統(tǒng)的檢測(cè)及維護(hù) （1）能夠?qū)κ覂?nèi)消火栓、自動(dòng)噴水、氣體滅火系統(tǒng)裝置進(jìn)行檢測(cè)

（2）能確認(rèn)室內(nèi)消火栓、自動(dòng)噴水、氣體滅火系統(tǒng)故障，確定維修項(xiàng)目，并進(jìn)行維修

（3）防排煙系統(tǒng)的檢測(cè)及維護(hù) （1）能夠?qū)Ψ阑痖T、防火卷簾及通風(fēng)空調(diào)、防排煙系統(tǒng)進(jìn)行檢測(cè)

（2）能確認(rèn)防火門、防火卷簾及通風(fēng)空調(diào)、防排煙系統(tǒng)故障，確定維修項(xiàng)目，并進(jìn)行維修

3.簡單設(shè)計(jì) （1）讀取圖樣 （1）讀取建筑圖樣

（2）讀取消防工程圖樣

（2）勘測(cè)場(chǎng)地、繪制圖樣 （1）熟悉消防法律法規(guī)

（2）會(huì)使用CAD軟件繪制消防圖樣

（3）會(huì)使用“天正”軟件繪制消防圖樣

4.消防工程造價(jià) （1）編制消防工程造價(jià)書 （1）熟悉圖樣和現(xiàn)場(chǎng)

（2）熟悉消防工程預(yù)算定額

5.消防產(chǎn)品銷售 （1）制作消防產(chǎn)品銷售方案 （1）熟悉不同廠家同類產(chǎn)品的特點(diǎn)，并熟悉它們之間的區(qū)別

（2）明確客戶需求

（2）拓展銷售市場(chǎng) （1）收集商務(wù)信息，開發(fā)客戶資源，對(duì)客戶進(jìn)行管理和服務(wù)

（2）收集客戶信息，進(jìn)行綜合分析和研究的能力

（3）具有一定的市場(chǎng)分析能力和市場(chǎng)洞察力

4.優(yōu)化整合課程體系

以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，根據(jù)從易到難、循序漸進(jìn)的順序，優(yōu)化整合課程體系，如圖2所示。

圖2 消防工程技術(shù)專業(yè)課程體系圖（帶*為專業(yè)核心課）

三、“就業(yè)導(dǎo)向、工學(xué)結(jié)合”模式下課程體系的實(shí)施

消防工程技術(shù)專業(yè)的特性決定了該專業(yè)除了教與學(xué)，更應(yīng)該注重學(xué)生的做。因此，本專業(yè)采用“2+1”的人才培養(yǎng)模式，前兩年學(xué)生在學(xué)校理實(shí)一體化實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行專業(yè)職業(yè)技能學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，并要求取得對(duì)應(yīng)職業(yè)資格證書。第三年學(xué)生自主選擇合作企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)和就業(yè)性實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)期間采用學(xué)校和企業(yè)“雙導(dǎo)師制”進(jìn)行培養(yǎng)。在第二年即第3學(xué)期剛開學(xué)由教師帶領(lǐng)學(xué)生去企業(yè)進(jìn)行為期2周的體驗(yàn)性實(shí)習(xí)。通過體驗(yàn)性實(shí)習(xí)使學(xué)生了解基本工作內(nèi)容和工作環(huán)境，進(jìn)一步明確專業(yè)定位及學(xué)習(xí)目標(biāo)，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛能，對(duì)后續(xù)課程的開展非常有利。

“就業(yè)導(dǎo)向、工學(xué)結(jié)合”模式下的課程體系符合高職院校人才培養(yǎng)需求，符合消防工程技術(shù)專業(yè)建設(shè)的需求，更符合消防行業(yè)市場(chǎng)的需求。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，動(dòng)手能力得到充分鍛煉，大大提升了畢業(yè)生的崗位勝任力和職業(yè)競爭力，為學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：北京政法職業(yè)學(xué)院）