王妞妞

【摘 要】知識(shí)來(lái)源于生活，因此在教學(xué)中要善于運(yùn)用實(shí)際生活的實(shí)例，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，真正實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，探討了小學(xué)數(shù)學(xué)生活教學(xué)實(shí)現(xiàn)的有效策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；生活化教學(xué)

小學(xué)生處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)還是以感性認(rèn)識(shí)為主，需要借助形象的對(duì)象加深認(rèn)識(shí)。對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)而言，具有一定的抽象性，為了降低學(xué)習(xí)的難度，需要將小學(xué)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活進(jìn)行聯(lián)系，力求數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容貼近現(xiàn)實(shí)生活，并使兩者融為一體。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要讓學(xué)生不斷感受到數(shù)學(xué)與周?chē)澜绲拿芮新?lián)系，明確數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的作用，進(jìn)而確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)自身的數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

一、創(chuàng)設(shè)生活情境，將生活引入數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活實(shí)際，學(xué)數(shù)學(xué)的目的就是解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。因此在教學(xué)中，教師要聯(lián)系生活實(shí)際，尋找生活中的數(shù)學(xué)素材，將生活中的實(shí)例引入數(shù)學(xué)課堂，使學(xué)生親身體驗(yàn)到數(shù)學(xué)就在身邊，身邊到處存在著數(shù)學(xué)問(wèn)題。如在教學(xué)“認(rèn)識(shí)元、角、分”這一課時(shí)，教師設(shè)計(jì)這樣一個(gè)生活情境：用20元去菜市場(chǎng)買(mǎi)菜準(zhǔn)備今天的晚餐，你準(zhǔn)備怎么去買(mǎi)？這時(shí)學(xué)生要首先根據(jù)家人的喜好開(kāi)出菜單，通過(guò)各種蔬菜和葷菜的價(jià)格，估計(jì)買(mǎi)菜的總價(jià)不能超過(guò)3O元，還要懂得貨比三家，在買(mǎi)賣(mài)時(shí)注意討價(jià)還價(jià)，這樣做不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，而且也可以發(fā)展學(xué)生的智商。使學(xué)生感到數(shù)學(xué)具有情感，從而加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，讓學(xué)生切身體驗(yàn)到生活處處有數(shù)學(xué)。體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。又如在教學(xué)“米的認(rèn)識(shí)”時(shí)，我利用已有的知識(shí)“厘米”，讓學(xué)生動(dòng)手去測(cè)量課桌的長(zhǎng)度，在測(cè)量的過(guò)程中，學(xué)生感受到用“厘米”做單位太麻煩，從而產(chǎn)生了運(yùn)用較大單位的想法。這樣既為學(xué)生學(xué)習(xí)新的知識(shí)打好了基礎(chǔ)，又充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生探索數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性和興趣。

二、探究生活問(wèn)題，讓生活數(shù)學(xué)化

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，把數(shù)學(xué)知識(shí)與生活、學(xué)習(xí)、活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，通過(guò)收集資料、動(dòng)手操作、合作討論等活動(dòng)，讓學(xué)生真正感受到數(shù)學(xué)在生活中無(wú)處不在，獲得探索數(shù)學(xué)的體驗(yàn)，提高利用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，讓生活數(shù)學(xué)化。如，我們可指導(dǎo)學(xué)生以小組合作為形式制作長(zhǎng)方體形狀的包裝紙盒，利用已學(xué)過(guò)的長(zhǎng)方體的表面展開(kāi)圖的知識(shí)，美術(shù)知識(shí)、語(yǔ)言知識(shí)、生產(chǎn)常識(shí)對(duì)長(zhǎng)方體和它的表面進(jìn)行探究。以此激發(fā)了學(xué)生探索的欲望，并通過(guò)小組合作自我解決問(wèn)題，提高了自己運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，切實(shí)體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該將課堂與生活緊密聯(lián)系起來(lái)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，寓于生活，用于生活，引導(dǎo)學(xué)生把數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到學(xué)生的生活實(shí)際中去體驗(yàn)感受，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又是解決生活問(wèn)題的基本工具，達(dá)到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)生活化的目的。

三、捕捉生活素材，體會(huì)數(shù)學(xué)

生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)滲透在生活的每個(gè)角落。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我經(jīng)常聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)，貼近他們的生活素材。如：在教學(xué)“千克和克”時(shí)，讓學(xué)生到生活中觀察幾件物品的包裝，記下他們的重量，在交流時(shí)，同學(xué)們提出了許多現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，如：方便面袋上印著總量：70克，面餅：65克，從而知道調(diào)料袋和包裝袋重5克。食用鹽包裝袋上印著凈含量：500克±10克等實(shí)際問(wèn)題。在認(rèn)識(shí)基本的幾何圖形后，我拿出了一瓶插花，讓學(xué)生觀察并說(shuō)一說(shuō)這些花組成了哪些圖形？當(dāng)然，從不同的角度看會(huì)有不同形狀的圖形，讓學(xué)生在圖形變換中欣賞數(shù)學(xué)的美，從而意識(shí)到從不同的角度思考問(wèn)題。讓學(xué)生通過(guò)生活實(shí)踐留心觀察，敢于質(zhì)疑、大膽探索去獲取知識(shí)，不僅是對(duì)書(shū)本知識(shí)的印證和補(bǔ)充，又是一種對(duì)生活的適應(yīng)。在“比例的意義和基本性質(zhì)”教學(xué)導(dǎo)入時(shí)，安排了這樣一段小插曲：你們知道我們?nèi)梭w的許多有趣的比嗎？頭與身高的比大約是1∶7，腳底長(zhǎng)與身高的比大約也是1∶7，將拳頭翻滾一周，它的長(zhǎng)度與腳底的長(zhǎng)度比大約是1∶1……知道這些有趣的比有許多用處：到商店買(mǎi)襪子，只要將襪子在你拳頭上繞一周，就知道這雙襪子是否適合你穿；假如你是警察，只要發(fā)現(xiàn)罪犯的腳印，就可以估計(jì)出罪犯的身高……這樣利用“人體有趣的比”的生活現(xiàn)象，引出“比例”的學(xué)習(xí)，可使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，主動(dòng)參與新知識(shí)的探究，在獲取知識(shí)的同時(shí)體驗(yàn)到數(shù)學(xué)就在我們的身邊，讓學(xué)生經(jīng)歷了一次知識(shí)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

四、生活化教學(xué)不僅要將“生活”引進(jìn)教學(xué)，同時(shí)也要將教學(xué)送去“生活”，讓學(xué)生不但懂得數(shù)學(xué)源自生活，同時(shí)還可以用來(lái)解決生活中的問(wèn)題，為生活服務(wù)

在小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)過(guò)程中，教師在搞好課堂教學(xué)的同時(shí)，教師還應(yīng)積極的組織開(kāi)展與數(shù)學(xué)相關(guān)的趣味活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與生活化教學(xué)的興趣，積極引導(dǎo)學(xué)生到生活中去實(shí)踐、去學(xué)習(xí)、去探究，在鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性思維的同時(shí)，也使學(xué)生的實(shí)踐能力得到培養(yǎng)和提高，促進(jìn)生活化教學(xué)的有效進(jìn)行。

在素質(zhì)教育和新課標(biāo)的教育大背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化是提高教學(xué)水平的有效途徑。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)現(xiàn)生活化，更需要廣大教師的共同努力，教學(xué)中，我們應(yīng)不斷探究、總結(jié)、創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。