夏秀德

[摘要]根據2011版《中學體育課程標準》的指導思想，教師要以學生的發(fā)展為本，提倡引導學生自主學習，使學生能夠結合自身情況選擇適合自己的學習方法與技巧。因此教師在教學中要注重學生興趣的培養(yǎng)，充分調動學生學習的積極性和主動性，以順利完成教學任務。

[關鍵詞]情感興趣體育教學

[中圖分類號]G633.96[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2015）150065

在中學體育課的教學中，學生對學習是否有興趣，是影響教學效果的重要因素。本人通過兩年多的教學實踐和觀摩調查總結，對提高中學生體育課興趣的方法總結如下。

一、適當選用學生感興趣的教學內容

單一的教學內容學生常常感到枯燥，從而導致他們興趣下降，注意力分散。在課堂中適當穿插一些具有趣味性的運動項目很容易被學生接受，引起他們的注意，但不一定持久。因此教師在安排教材內容時，除了盡量照顧學生興趣外，還要注意采用豐富多彩的教學方式。這樣，學生隨意對待體育課的現(xiàn)象沒有了，練習積極性也得到了提高。

二、不斷改進教法，使教法合理、科學

教學組織形式多樣是提高學生學習興趣的重要途徑。這就要求教師不僅要吃透教材，還要摸清學生的心態(tài)，改進教法。教師在教學過程中，還要不斷了解學生對所采用教法的意見。許多學生提出，他們不想像小學生那樣上體育課，針對這一問題筆者在教法上進行了修改。因為這個年齡段的學生抽象邏輯思維能力已較強，具有一定的觀察能力和分析能力。因此，上課時可先由教師做兩三次示范，然后讓學生自己講述動作要領，最后教師歸納方法。在學生做練習時，教師及時發(fā)現(xiàn)典型的有代表性的正誤動作，然后叫大家分析并指出動作錯誤的表現(xiàn)和原因。這樣學生帶著問題上課，不僅學習興趣高，而且動作要領記得清，學得快。同時學生觀察、分析問題的能力得到了培養(yǎng)，課堂氣氛也隨之活躍了。由此可見，學生上課時的紀律性、注意力以及對課堂的興趣，很大程度上取決于教師的教學方法。

三、準備活動多樣化、科學化

靈活多變的準備活動，能提高中樞神經系統(tǒng)的興奮性，增強學生的注意力。科學合理的準備活動，不僅能使學生各個組織器官得到活動，而且有助于機體較快地進入注意力集中的狀態(tài)。因此，準備活動切忌呆板單調，要結合教材內容盡力做到活潑、新穎。這樣一方面使學生身體各部位活動開了，為了上課做好了準備；另一方面，防止了傷害事故的發(fā)生。

四、用優(yōu)美的舞蹈和音樂激發(fā)學生的興趣

舞蹈能培養(yǎng)學生的韻律感和表現(xiàn)力，在教學中，用準確輕盈的舞蹈動作吸引學生，能使學生激發(fā)興趣，發(fā)展個性，培養(yǎng)節(jié)奏感，還可以調節(jié)情緒和運動負荷，從而促進教學效果的提高。在體育教學中用優(yōu)美的旋律和輕盈的舞蹈動作吸引學生，讓學生在音樂伴奏下邊唱邊跳，既可以提高學生的學習興趣，又可以促進他們身心全面發(fā)展。

五、利用好奇心激發(fā)學生的興趣

著名科普作家阿西莫夫說“科學始于好奇”，而好奇則是少年兒童生來就具有的特點，他們遇到新的事物刺激后，會不由自主地轉移興趣和注意力。據此，教師在教學中可以通過經常更新教學方法和手段，來激發(fā)學生的好奇心。

好奇的動機雖然沒有外界的報酬，但只要學生感到體育活動的要求被主體認同并變?yōu)樽陨硇枰獣r，就會自發(fā)地產生體育學習動機，并能通過自己的意志努力去克服體育活動中的困難，達到更高的要求，取得更理想的成績。這樣滿足自己的需要后，必然會進一步激發(fā)學生體育學習的熱情和興趣。

六、及時表揚來保持學生學習興趣

“喜歡別人贊美，是人的天性”，人人都會渴望別人能發(fā)現(xiàn)自己的長處、優(yōu)點，并得到肯定、贊揚，更不用說爭強好勝的少年兒童。在上課時，如果教師發(fā)現(xiàn)某個學生初步掌握某個技術動作，就要及時表揚鼓勵。如在上“前滾翻交叉轉體180°”時，筆者發(fā)現(xiàn)班中某個學生動作優(yōu)美，滾動圓滑且轉體平穩(wěn)，便及時地給予表揚，并讓其給全班學生做示范表演。對于動作完成較差的學生，則用親切的語言、和藹的態(tài)度，耐心地幫助他們，使他們獲得成功和進步。教師在教學中要努力捕捉每位學生的閃光點，創(chuàng)造人人爭強、人人好勝的課堂氣氛。

七、結論

教師、學生和教材是教學中的三個基本要素。在體育教學中，教師首先要從學生實際出發(fā)，從改革體育教學模式入手；其次，教師要通過自己的努力，營造良好的學習氣氛，培養(yǎng)學生的學習興趣；最后，采用靈活生動的教學手段激發(fā)學生的學習興趣。只要我們能引導學生全身心投入學習，學生就能高質量地完成體育課的學習任務。

（責任編輯柳紫）