曹秀宇

【摘 要】荷蘭數(shù)學(xué)教育家漢斯·弗賴登塔爾認(rèn)為：“數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)，教學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助學(xué)生把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過(guò)程?！币虼藬?shù)學(xué)學(xué)習(xí)就要從我們的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)點(diǎn)出發(fā)，聯(lián)系生活講數(shù)學(xué)，把生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)問題生活化。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，深刻體會(huì)到生活離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)是解決生活問題的鑰匙，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué) 生活 聯(lián)系

偉大的教育家陶行知說(shuō)過(guò)：“教育只有通過(guò)生活才能產(chǎn)生作用并真正成為教育?！睌?shù)學(xué)來(lái)源于生活，又應(yīng)用于生活中。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)中學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)，使他們體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活是密切聯(lián)系的。因此，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要從我們的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)點(diǎn)出發(fā)，聯(lián)系生活講數(shù)學(xué)，把生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)問題生活化。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師如能巧妙地聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解、鞏固所學(xué)的知識(shí)具有極其重要的作用。

一、通過(guò)導(dǎo)入生活中的問題情境展開教學(xué)，使學(xué)生在主動(dòng)探索中體驗(yàn)并學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)建模，讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活

生活本身是一個(gè)廣闊的數(shù)學(xué)課堂，生活中存在著大量的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，把數(shù)學(xué)知識(shí)與生活情景有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使數(shù)學(xué)知識(shí)成為學(xué)生所熟悉的情景，成為學(xué)生看得見、摸得著、聽得到的現(xiàn)實(shí)。因此，在教學(xué)中教師要聯(lián)系生活中的數(shù)學(xué)，使課堂教學(xué)更貼近學(xué)生的生活，讓課堂教學(xué)變得更豐富。在課堂導(dǎo)入過(guò)程中，要善于挖掘生活中的數(shù)學(xué)素材，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。例如在講解數(shù)學(xué)上的某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以在開始上課前先創(chuàng)設(shè)這樣的問題情境，從生活中引出問題，讓學(xué)生帶著生活問題進(jìn)入課堂，從而引起學(xué)生的探究欲望和求知欲。這不僅要求教師選教材必須密切聯(lián)系生活實(shí)際，而且要求數(shù)學(xué)必須從學(xué)生熟悉的生活情景和感興趣的事物出發(fā)為學(xué)生提供觀察和操作的機(jī)會(huì)，這樣整堂課學(xué)生置身于生活情境中，情緒高漲，積極參與探索。課堂教學(xué)異?；钴S，教學(xué)效果好。因此聯(lián)系生活中的數(shù)學(xué)，不僅豐富了課堂教學(xué)的內(nèi)容，而且將生活與數(shù)學(xué)融合在一起了。

二、教學(xué)中重視知識(shí)的形成過(guò)程，使學(xué)生在知識(shí)的形成過(guò)程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生的實(shí)際背景和數(shù)學(xué)思想方法，讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師首先是要在課堂中創(chuàng)設(shè)應(yīng)用性操作的條件，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，主動(dòng)探索問題，形成知識(shí)技能，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的規(guī)律。它不僅有助于學(xué)生更牢固地掌握知識(shí)，而且對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)思維能力有著非常重要意義。只有把數(shù)學(xué)應(yīng)用到實(shí)際中，才會(huì)使數(shù)學(xué)變得富有生氣，才能使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的價(jià)值和意義，樹立用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的意識(shí)和信心。所以，數(shù)學(xué)教師要避免從概念到概念、從書本到書本的機(jī)械化教學(xué)，應(yīng)該把數(shù)學(xué)練習(xí)的“機(jī)械演練”轉(zhuǎn)變?yōu)椤吧顟?yīng)用”，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察、分析和解決生活中的問題，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)價(jià)值的體驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。比如在課上可以和學(xué)生一起動(dòng)手做數(shù)學(xué)，研究數(shù)學(xué)的過(guò)程。在講解某一計(jì)算公式時(shí)可以讓學(xué)生動(dòng)手操作加推理，指導(dǎo)學(xué)生推理計(jì)算的過(guò)程，這樣不僅提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，還鞏固了知識(shí)。雖然學(xué)生的發(fā)現(xiàn)只是重復(fù)驗(yàn)證，但對(duì)于他們自身而言，卻絕對(duì)是探索的成就！當(dāng)然，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性操作，教師首先應(yīng)聯(lián)系實(shí)際創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)他們展開探索的興趣。其次，還應(yīng)給學(xué)生一定的方法指導(dǎo)，特別是對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，更要手把手地個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們完成發(fā)現(xiàn)過(guò)程。要注意避免使課堂活動(dòng)成為少數(shù)尖子學(xué)生的表演場(chǎng)所，而忽視大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

三、重視數(shù)學(xué)課程與學(xué)生實(shí)際生活相結(jié)合，使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)，讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活

數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活，運(yùn)用于現(xiàn)實(shí)生活，使學(xué)生真正達(dá)到學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用，把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的。教師要鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)生活，在生活實(shí)踐中感知數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的態(tài)度分析周圍事物的能力，把數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去。生活中客觀存在著大量有價(jià)值的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)寫日記，能促使學(xué)生主動(dòng)地用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活，去思考生活問題，讓生活問題數(shù)學(xué)化。教學(xué)活動(dòng)中，我讓學(xué)生從買東西、玩、家庭情況等多方面的生活中“找”數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度去觀察生活的意識(shí)。首先在購(gòu)物時(shí)感受數(shù)學(xué);其次在玩中體驗(yàn)數(shù)學(xué);最后在家庭生活中領(lǐng)悟數(shù)學(xué)。讓他們?cè)诟鼮閺V闊的社會(huì)情景中，利用已學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)分析現(xiàn)狀、合理安排、解決問題，讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)性和重要性。

總之，讓我們架起數(shù)學(xué)與生活間的橋梁，拉近知識(shí)與生活間的距離，不斷溝通生活中的數(shù)學(xué)與教材上數(shù)學(xué)的聯(lián)系，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿生活氣息和時(shí)代色彩，使生活與數(shù)學(xué)融為一體，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，體會(huì)到數(shù)學(xué)與人及現(xiàn)實(shí)生活之間的密切關(guān)系，讓學(xué)生真正親近數(shù)學(xué)，讓數(shù)學(xué)真正走進(jìn)學(xué)生生活中，使其完成掌握知識(shí)到形成能力的轉(zhuǎn)變，并且有效促進(jìn)學(xué)生能力的全面提高和可持續(xù)發(fā)展，讓數(shù)學(xué)成為學(xué)生發(fā)展的重要?jiǎng)恿υ慈?/p>