張琳

設計意圖：

我園致力于“民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化節(jié)”課程的開發(fā)與實踐，其中的“戲曲節(jié)”活動給幼兒帶來了全新的藝術感受和體驗?！斗蚱抻^燈》是黃梅戲的經典之作，表現(xiàn)了人們正月十五上街看花燈，人山人海、花燈各異、熱鬧非凡的場景。兩個演員把看燈人的動態(tài)、神情表演得惟妙惟肖。

本活動主要表現(xiàn)“長子（矮子、胖子、瘦子……）來看燈”這一片段，教師將重難點前置引導幼兒學習。首先，通過引導幼兒回憶元宵燈會的熱鬧場面，引出黃梅戲《觀燈》片段。其次，通過三組圖譜幫助幼兒理清人物的形象特點及動作方式（誰來看燈了，是怎么看燈的）。最后，提供表現(xiàn)的機會，讓幼兒自由發(fā)揮，并初步嘗試合作表演，在唱唱演演的過程中感受戲曲表演藝術的魅力，從而產生自發(fā)表現(xiàn)和創(chuàng)造的愿望。

目標：

1.欣賞黃梅戲《觀燈》片段，感受詼諧、夸張的表演風格，能初步根據(jù)歌詞進行表演。

2.萌發(fā)對戲曲表演的興趣，體驗想象、表現(xiàn)的快樂。

準備：

1.知識準備：了解元宵節(jié)習俗。

2.教具準備：（1）元宵燈會的PPT。（2）黃梅戲《觀燈》片段的視頻。（3）長子、矮子、胖子、瘦子、小孩、老頭的圖片（見下圖）。（4）小梅花貼紙。

過程：

一、引出元宵燈會

師：我們中國人要過元宵節(jié)。誰知道元宵節(jié)是怎么過的？那天我們會做些什么呢？

幼：吃元宵，看花燈。

（播放PPT“元宵燈會”。）

師：你們看，元宵燈會什么多？

幼：燈多。

師：還有什么也很多？

幼：人多。

師：為什么會有這么多人去看燈會？

幼：花燈很好看，燈會很熱鬧。

師：人多了會怎么樣？

幼：擠來擠去。

師：人那么多，擠來擠去，那怎樣看燈呢？

幼：擠進去看/伸長脖子看/踮起腳看……

師：誰愿意來學學擠來擠去看燈的樣子？

師：大家一起來做做這幾個動作。

師：有一位叔叔和阿姨在元宵節(jié)那天也去看燈了，我們一起來聽聽他們看到了什么。

二、了解戲曲內容

1.觀看視頻，初步感受戲曲內容。

師：看了以后，你有什么感覺？我看到很多小朋友在笑，你們?yōu)槭裁葱Π。?/p>

幼：他們在表演，很有趣。

師：他們在表演什么？

幼：他們在表演看燈的樣子。

師：是啊，他們在演戲呢。他們表演的是黃梅戲，黃梅戲是中國很有名的一種戲曲。

2.觀看視頻，了解誰來看燈了。

師：他們都唱了什么？（根據(jù)幼兒的回答出示相應的圖片，并按歌詞順序擺放長子、矮子、胖子、瘦子、小孩、老頭的圖片。）

幼：長子來看燈。

師：“長子”是什么意思？

幼：高高的人。

師：是的，黃梅戲中把個子高高的人叫作“長子”。

師：還有誰來看燈了？

幼：矮子。

師：“矮子”是什么意思？

幼：矮矮的人。

師：對，個子矮矮的人。黃梅戲中“矮”是怎么發(fā)音的？大家一起來學一學。（教師示范發(fā)音，幼兒跟學。）

……

（教師運用同樣提問引導幼兒回憶并表達誰來看燈了，直至戲曲唱段中六個人物的圖片全部出現(xiàn)。）

師：看一看，這些人有什么特點？（引導幼兒分別觀察三組圖片，發(fā)現(xiàn)人物高矮、胖瘦、老少的特點。）

幼：長的矮的，胖的瘦的，小的老的，他們每組正好是相反的。

3.欣賞教師清唱表演，了解觀燈人是怎么看燈的，并學習動作。

（1）傾聽教師表演唱，了解內容，學習動作。

師：我也會唱黃梅戲，我來給大家表演這一段怎么樣？仔細看，誰來看燈了？仔細聽，他們是怎么看燈的？（教師表演唱。）

師：我唱得怎么樣啊？

幼：很好。

師：都有誰來看燈了？他們是怎么看燈的？（按人物出場順序提問。）

師：“長子來看燈”（表演唱），他怎么樣啊？（根據(jù)幼兒的應答情況適時出示圖片，鼓勵幼兒學習表演動作。）

幼：頭一伸。

師：“擠得頭一伸”（表演唱）。

……

（教師運用同樣提問引導幼兒回憶并表達觀燈人是怎么看燈的，直至表演唱完以下六句唱詞。）

“長子來看燈，他擠得頭一伸！”

“矮子來看燈，他擠在人網里蹲！”

“胖子來看燈，他擠得汗淋淋！”

“瘦子來看燈，他擠成一把筋！”（解釋“筋”，演示動作。）

“小孩來看燈，他站也站不穩(wěn)！”

“老頭來看燈，切，走不動路來戳呀戳拐棍??！”（解釋“戳拐棍”，演示動作。）

師：最后一句跟前面的歌詞不一樣，最長。我們一起來學習兩遍，大家邊唱邊做動作哦。

（2）師幼合作表演唱。

師：我來唱第一句，你們接唱第二句。

三、自由表演唱

師：這么多的人來看燈，你想表演哪一位呢？

幼：我想表演瘦子。

師：好，請上臺表演。

師：他表演得怎么樣？誰也想上來表演？你想表演誰？

幼：小孩。

師：還有誰也想表演小孩？

……

（請幼兒分別選一角色來表演唱，開始時人可少點，后來可增加，教師簡單評價幼兒表演情況。）

四、嘗試合作表演

1.合作表演“長子來看燈”片段。

師：叔叔阿姨是手拉手看燈的，請你也找一個小伙伴手拉手一起去看燈吧。

（播放視頻“長子來看燈”片段，幼兒自由合作表演。）

2.學習表演該戲曲片段的開始部分。

師：叔叔阿姨有沒有看到好看的燈呢？他們是怎么表演自己看到許多燈的呢？我們一起來看看。

（觀看視頻“東也是燈～鬧啊鬧哄哄啊”片段。）

師：叔叔阿姨是怎么表演自己看燈的？誰來演一演？

師：他們幾個演得怎么樣？

幼：××演得好，她好像真的看到了燈。

師：我們這兒并沒有燈，但××表演出了好像看到燈的樣子。她是怎么做到的呢？

師（教師清唱并帶領一位幼兒示范表演）：看，這邊有好多燈呢，我們走過去看看。好看嗎？真好看！哎，那邊也有燈呢?？吹搅藛幔空嫫涟?！

師：我們大家都來演一演吧。

3.合作完整表演。

師：這是“小梅花”，“小梅花”要找表演得好的小朋友做朋友。我們也來演一演，看看“小梅花”會找誰做朋友。

（教師播放完整視頻，幼兒嘗試自由結對合作表演。）

4.評出梅花獎。

師：“小梅花”眼睛很亮，它找到好朋友了。（教師將小梅花貼紙粘在幼兒胸前。）

師：現(xiàn)在，有請獲得“小梅花獎”的演員給大家表演“看燈”。

（教師和幾對“小梅花獎”得主共同完整表演。）

附《觀燈》唱詞：

東也是燈，西也是燈。

南也是燈來，北也是燈。

四面八方鬧啊鬧哄哄啊。

長子來看燈，他擠得頭一伸！

矮子來看燈，他擠在人網里蹲！

胖子來看燈，他擠得汗淋淋！

瘦子來看燈，他擠成一把筋！

小孩來看燈，他站也站不穩(wěn)！

老頭來看燈，切，走不動路來戳呀戳拐棍?。?/p>