李緊

著名的大教育家葉圣陶曾說(shuō)過(guò)：“生活猶如泉源，文章猶如溪流，泉源豐盈，溪流自然活潑，晝夜不息?！笨梢?jiàn)，生活是作文的源頭活水，學(xué)生如果站在活水源頭，自然用不盡、寫(xiě)不完。那么，如何讓作文貼近學(xué)生生活實(shí)際，使學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，筆下生花呢？

一、擦亮眼睛 觀察生活

生活是一軸絢麗多彩的畫(huà)卷，只有擦亮眼睛，用心觀察，才能體會(huì)到生活的精彩。學(xué)生的生活原本是豐富多彩的，他們之所以總是感到?jīng)]什么可寫(xiě)，并不是因?yàn)樗麄儧](méi)有經(jīng)歷過(guò)生活，沒(méi)有看到或聽(tīng)到過(guò)生活，而是因?yàn)樗麄冞€沒(méi)有學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)、觀察生活。在他們的生活中，許許多多值得一寫(xiě)的事物，他們都熟視無(wú)睹，視而不見(jiàn)、充耳不聞，結(jié)果都與他們擦肩而過(guò)，沒(méi)有留下任何痕跡。這就是造成學(xué)生經(jīng)常感到?jīng)]什么可寫(xiě)的真正原因。

比如，北師大版五年級(jí)上冊(cè)教材中，有一個(gè)“筆下生花”是寫(xiě)有關(guān)馬的作文，習(xí)作前我先讓全班學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好分成四組。A組：到養(yǎng)馬的同學(xué)家觀察馬的外形，了解馬的生活習(xí)性。B組：收集有關(guān)馬的圖片和資料。C組：編寫(xiě)馬的童話故事。D組：暢想未來(lái)的馬。課堂上讓學(xué)生交流、展示、共享資料，結(jié)果，學(xué)生的表現(xiàn)大大出乎我的意料，就B組來(lái)說(shuō)，他們收集的資料五花八門(mén)，有郵票，有工藝品，有徐悲鴻的大作《馬》，有關(guān)于馬的神話傳說(shuō)，有……至于習(xí)作呢？學(xué)生自然是筆下生花了。

二、用心體會(huì) 感悟生活

感悟生活就是用全部身心去感受。如果說(shuō)觀察還只是表，只是對(duì)事物外部特征的一種認(rèn)知和把握，那么感悟則是潛入生活的理，對(duì)事物本質(zhì)的理解。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我們都會(huì)發(fā)現(xiàn)，同樣生活在校園里，但在描寫(xiě)校園生活時(shí)，有的同學(xué)寫(xiě)得言之有物，真摯感人；有的同學(xué)卻寫(xiě)不出。這關(guān)鍵就在于感悟的深淺有別。對(duì)生活，觀察是入眼，感悟則是入心。缺乏感悟的觀察，絕不會(huì)發(fā)現(xiàn)生活的真諦；缺乏感悟的觀察，絕不會(huì)在頭腦中留下深刻的印象，從而形成有效的材料積淀。王國(guó)維說(shuō)：“入乎其內(nèi)，故能寫(xiě)之。”這正深刻地闡明了觀察感悟和寫(xiě)作的關(guān)系。

如：北師大版第九冊(cè)教材第38頁(yè)中有一個(gè)小練筆——你喜歡什么？試著仿照課文寫(xiě)一寫(xiě)。這就要求學(xué)生平時(shí)能以一顆較為細(xì)膩而敏感的心用心感悟生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，剛看到這個(gè)題目時(shí)很多學(xué)生都感到無(wú)從下手，我深知我班學(xué)生的個(gè)性，于是我選取了許多精彩的日常生活片斷，精心制成了課件。當(dāng)學(xué)生面對(duì)絢麗的色彩迷人的畫(huà)面，生動(dòng)的解說(shuō)，優(yōu)美的配樂(lè)時(shí)，個(gè)個(gè)茅塞頓開(kāi)，文思泉涌，來(lái)欣賞一下他們的佳作吧！

生1：我喜歡春天的小草，喜歡它偷偷地從土里探出小腦瓜的調(diào)皮樣兒，喜歡它在風(fēng)中搖曳的美好身段兒，喜歡它天不怕地不怕的驕傲勁兒。

生2：我喜歡我們這個(gè)可愛(ài)的校園，喜歡朗朗的讀書(shū)聲，喜歡那豐富多彩的課外活動(dòng)，更喜歡同學(xué)間純真無(wú)邪的笑容和友誼。

生3：……

三、悉心體驗(yàn) 面向生活

俗話說(shuō)：“要想知道梨子的滋味應(yīng)該去親自嘗一嘗?！苯虒W(xué)中，我做了這樣的嘗試：

A.以教材為生活契機(jī)，為學(xué)生撒下作文的種子

陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“活的書(shū)只能活用，不可死讀，新時(shí)代學(xué)生是用活書(shū)去生產(chǎn)、去實(shí)驗(yàn)、去建設(shè)?！北睅煷蟀娴慕滩膬?nèi)容五彩紛呈，體現(xiàn)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，貼近學(xué)生的生活實(shí)際。以教材為生活契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀大膽仿寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)、編故事等，可以為學(xué)生撒下作文的種子，開(kāi)出喜人的作文之花。

比如：學(xué)習(xí)了《我們的錯(cuò)誤》后，我先讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀，深入感悟，體會(huì)文章所要表達(dá)的中心：可怕的不是錯(cuò)誤，可怕的是錯(cuò)誤地對(duì)待錯(cuò)誤。再生動(dòng)地講了幾個(gè)偉人的犯錯(cuò)糾錯(cuò)的故事，然后讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際談?wù)勼w會(huì)，最后等學(xué)生們暢所欲言后，再讓他們動(dòng)筆寫(xiě)自己《一次難忘的教訓(xùn)》，過(guò)后很多學(xué)生都告訴我，原來(lái)作文只是寫(xiě)自己身邊的事??！太容易了！

B.以校園為生活舞臺(tái)，開(kāi)展豐富多彩的課外生活

我們都清楚地知道，小學(xué)生最喜歡各種各樣的活動(dòng)，尤其是生動(dòng)有趣的活動(dòng)，會(huì)激發(fā)他們極大參與意識(shí)。因此，學(xué)校舉辦豐富多彩、生動(dòng)活潑的活動(dòng)，不僅給學(xué)生帶來(lái)快樂(lè)，同時(shí)還給學(xué)生提供了七彩的作文素材，將使作文不再難寫(xiě)。比如組織各種各樣的少先隊(duì)活動(dòng)、主題班會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽、趣味游戲、拔河比賽、小小運(yùn)動(dòng)會(huì)等，這些生動(dòng)、有趣的活動(dòng)，深受孩子們的喜愛(ài)。因此，在實(shí)踐活動(dòng)中，讓學(xué)生的興趣愛(ài)好去吸引他們參與活動(dòng)，才能使學(xué)生有認(rèn)識(shí)、有感受，從而產(chǎn)生表達(dá)的欲望，而不至于使作文成為一種負(fù)擔(dān)。

每次參加完活動(dòng)后，我總是不失時(shí)機(jī)地讓學(xué)生寫(xiě)小練筆，題目自擬，體裁不限，字?jǐn)?shù)不限，只要抒發(fā)真情實(shí)感就行。學(xué)生們也樂(lè)此不疲。就一次體操比賽而言，學(xué)生們寫(xiě)作的角度也各種各樣，有從領(lǐng)操員角度來(lái)寫(xiě)的、有從比賽結(jié)果來(lái)寫(xiě)的、有從比賽過(guò)程來(lái)寫(xiě)的、有從評(píng)委老師角度來(lái)寫(xiě)的、有從旁觀者角度來(lái)寫(xiě)的……

在一次校運(yùn)會(huì)后，我讓學(xué)生根據(jù)自己的親身體驗(yàn)寫(xiě)寫(xiě)校運(yùn)會(huì)的所見(jiàn)所聞所感，一個(gè)學(xué)生以“親親校運(yùn)會(huì)”為題，他是這樣寫(xiě)的：

盼望已久的校運(yùn)會(huì)終于來(lái)了，我激動(dòng)得好幾個(gè)晚上睡不著覺(jué)，第二天我五點(diǎn)就醒了，雖然昨晚到二點(diǎn)多才睡，可我還是精神抖擻，一大早就來(lái)到了學(xué)校，只見(jiàn)學(xué)校彩旗飄飄，紅色標(biāo)語(yǔ)條掛滿了校園的每個(gè)角落，它們樂(lè)得哈哈笑，在風(fēng)中搖擺著婀娜的身姿，秋風(fēng)輕輕親吻著我的臉龐，我也忍不住低下頭親了親“內(nèi)厝實(shí)驗(yàn)學(xué)校第五屆田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)”的大紅標(biāo)語(yǔ)。

試問(wèn)，沒(méi)有親身經(jīng)歷過(guò)，又有哪個(gè)學(xué)生能寫(xiě)出這樣誠(chéng)摯細(xì)膩的話語(yǔ)呢？更何況這個(gè)小作者還是語(yǔ)文成績(jī)經(jīng)常不及格的后進(jìn)生。

所以，只有讓作文與生活親密接觸，學(xué)生才能興趣盎然地投入寫(xiě)作，才能不斷寫(xiě)出優(yōu)秀習(xí)作，才能真正提高其習(xí)作能力。