楊桂玲

【摘 要】

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，筆者認(rèn)為興趣引導(dǎo)為第一要?jiǎng)?wù)，興趣化為動(dòng)力，有了興趣學(xué)生在以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中將會(huì)更加主動(dòng)，更加用心，因而，事半功倍。同時(shí)英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，需要大量的記憶作為基礎(chǔ)，無(wú)論是單詞，還是單句，或者是情景短文，都需要強(qiáng)化記憶。記憶是學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)。英語(yǔ)作為一門(mén)普及率較高的語(yǔ)言我們不能只為應(yīng)試而忽略它的功用。學(xué)生一定要明白為什么學(xué)習(xí)英語(yǔ)，一定要致用。使用英語(yǔ)也會(huì)增加學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。因此，為小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程的三步走：興趣引導(dǎo)、強(qiáng)化記憶進(jìn)而學(xué)以致用。

【關(guān)鍵詞】

興趣 記憶 致用

筆者在學(xué)習(xí)英語(yǔ)以及英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，不乏語(yǔ)言天賦極佳者，初學(xué)便能很快理解，而且聽(tīng)一遍就能記住，甚至還能馬上使用，這樣的學(xué)生從領(lǐng)先與其他同學(xué)的學(xué)習(xí)速度，日常語(yǔ)言交流中使用英語(yǔ)而獲得極大的自信心和優(yōu)越感，從而也產(chǎn)生了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的濃厚興趣。從課堂表現(xiàn)上來(lái)看這樣的學(xué)生聽(tīng)課認(rèn)真注意力集中，師生交流時(shí)也表現(xiàn)的很活躍，當(dāng)然應(yīng)試的成績(jī)也是非常優(yōu)異的。由此，興趣對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)尤為重要。

1.小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的常用方法

小學(xué)生初學(xué)英語(yǔ)時(shí)，面對(duì)一門(mén)陌生枯燥的語(yǔ)言，除了新奇很難提起太多的興趣，此時(shí)需要教師的引導(dǎo)，進(jìn)而培養(yǎng)出學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。方式方法不拘一格。筆者列舉出在教學(xué)過(guò)程中比較行之有效的方法。

1.1教師語(yǔ)言引導(dǎo)

雖說(shuō)只有語(yǔ)言引導(dǎo)是不夠的，但是語(yǔ)言的引導(dǎo)也是必不可少的。我在給一年級(jí)學(xué)生第一次上英語(yǔ)課的時(shí)候進(jìn)門(mén)先來(lái)一段開(kāi)場(chǎng)白“hello every one， I am your English teacher John ，Im glad to see you here， from now on， let us study English together”大家好，我是你們的英語(yǔ)老師約翰，很高興見(jiàn)到你們，從今天起讓我們一起學(xué)習(xí)英語(yǔ)。想和我一樣說(shuō)一口流利的英語(yǔ)嗎？

筆者以一段流利地道的英語(yǔ)作為開(kāi)場(chǎng)白，來(lái)激發(fā)學(xué)生們對(duì)能說(shuō)一口流利英語(yǔ)的欲望。然后為學(xué)生們量身定制一個(gè)英文名字以增加學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的融入感。我為一個(gè)小女孩起名Jennifer回家后學(xué)生驕傲的對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)：“爸爸媽媽我有英文名字了，以后請(qǐng)叫我Jennifer。”一個(gè)有英文名字的人怎么可以不會(huì)點(diǎn)英語(yǔ)呢。

1.2教學(xué)道具

比方說(shuō)最簡(jiǎn)單的蘋(píng)果、梨子、香蕉這樣簡(jiǎn)單的名詞類(lèi)即可以用真是的水果等物體展示，也可以用印有圖片的卡片來(lái)展示，實(shí)物效果最佳。再說(shuō)動(dòng)詞，可以用很夸張的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)出來(lái)，加強(qiáng)對(duì)同學(xué)們的視覺(jué)沖擊加深印象。這種“形而上學(xué)”的方法能直觀的讓學(xué)生們知道教師在說(shuō)什么，從而再看到實(shí)物的時(shí)候會(huì)想起其英文名字。還可以布置作業(yè)讓學(xué)生們回家制作卡片并在背面寫(xiě)上英文，手動(dòng)參與往往印象深刻，還能增加趣味性。

1.3教師要與同學(xué)建立良好的關(guān)系

教師與學(xué)生們相處要其樂(lè)融融，在一個(gè)溫暖而又愉快的環(huán)境學(xué)習(xí)是多么美妙的一件事啊。正如其他的同仁們所說(shuō)，“凡事在教學(xué)上有所建樹(shù)的教師，無(wú)一例外的是他們的課讓學(xué)生著迷”筆者深深認(rèn)同此觀點(diǎn)，既有講課的風(fēng)趣幽默，又有教學(xué)方法的不斷創(chuàng)新，又亦師亦友，溫馨的小課堂。試想這樣的環(huán)境下又有幾個(gè)同學(xué)不好好學(xué)習(xí)呢。

2.強(qiáng)化記憶

英語(yǔ)的學(xué)習(xí)離不開(kāi)記憶，記憶也是學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)。小學(xué)英語(yǔ)應(yīng)從簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)記憶開(kāi)始，通過(guò)教師的傳授、演示、講解讓同學(xué)們有個(gè)初步的記憶，之后就要通過(guò)各種方法來(lái)強(qiáng)化記憶，以達(dá)到牢記在心，提開(kāi)頭便可之整句的地步。而后便要細(xì)化到單詞、單句的反復(fù)記憶，正所謂溫故而知新。

在教學(xué)過(guò)程中，可采用課堂生動(dòng)風(fēng)趣的內(nèi)容講解，課后布置作業(yè)加深記憶，再回到課堂的記憶成果展示，并輔以小紅花等獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制來(lái)激勵(lì)學(xué)生。此篇記憶的重要性不言而喻，而記憶過(guò)程又是枯燥的，學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的好，那么此時(shí)學(xué)生便會(huì)更加自主的來(lái)完成記憶的過(guò)程。

而單詞的記憶時(shí)又可分：（1）分類(lèi)記憶。如植物類(lèi)、動(dòng)物類(lèi)、詞性類(lèi)，物品類(lèi)（2）同義與近義。即同義詞與近義詞的同時(shí)記憶（3）聯(lián)系記憶。根據(jù)整句環(huán)境的聯(lián)想記憶（4）形象記憶。就是利用單詞結(jié)構(gòu)的形狀，加深印象，從而達(dá)到強(qiáng)化記憶的目的。如“eye”從它的形狀來(lái)看兩個(gè)“e”像人的兩只眼睛，而中間的“y”就是人的鼻子，既形象又好記。又如zoo看起來(lái)有點(diǎn)像200，我們就說(shuō)200只動(dòng)物在動(dòng)物園。關(guān)于增強(qiáng)記憶方面的方法百家爭(zhēng)鳴，各有其長(zhǎng)處，本文在此不一一列舉。

3.學(xué)以致用

我們?cè)谛W(xué)英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生明白，學(xué)習(xí)英語(yǔ)不僅僅是為了考試取得好成績(jī)，更重要的是讓他們能聽(tīng)、能說(shuō)、能寫(xiě)。在各種環(huán)境下能合理的使用英語(yǔ)。同理如果學(xué)生們能達(dá)到學(xué)以致用，那么應(yīng)試的成績(jī)也一定會(huì)很理想。如何培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)的學(xué)以致用呢？在有了一定的學(xué)習(xí)興趣，又有了一定的記憶基礎(chǔ)，那么就要讓學(xué)生們自己把英語(yǔ)說(shuō)出來(lái)。例如學(xué)習(xí)英文小短片：以圖文并茂的影片展示給學(xué)生們，然后逐步學(xué)習(xí)每一個(gè)情景的每句對(duì)話。然后布置作業(yè)，讓學(xué)生們將小短片的內(nèi)容記牢，第二天課堂上分角色表演。要求學(xué)生們表達(dá)清楚明了，要有語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，表情生動(dòng)。注意此時(shí)提到的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、表情，筆者認(rèn)為很有必要的，每一個(gè)場(chǎng)景的對(duì)話需要表達(dá)其相應(yīng)的情感內(nèi)容，語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)與表情神態(tài)是統(tǒng)一的。同時(shí)也能加深學(xué)生對(duì)英文詞句的理解。英文寫(xiě)作也是必不可少的，寫(xiě)作練習(xí)可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英文的掌控也是致用的一種方式。

【結(jié) 語(yǔ)】

雖然本文論述小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的三步走，但并不是一定要有順序，教學(xué)過(guò)程中本身三步即是相輔相成，相互促進(jìn)的，英語(yǔ)教師根據(jù)自身所處情況酌情使用。

【參考文獻(xiàn)】

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