藍(lán)慶花

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力：閱讀淺易文言文，積累常見(jiàn)的文言詞語(yǔ)，能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容。

2、過(guò)程與方法：自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：懂得做人要方正，誠(chéng)實(shí)守信，以禮待人，言辭要高雅禮貌。

教學(xué)重點(diǎn)：

賞析人物性格特點(diǎn)，懂得為人做事誠(chéng)實(shí)守信，以禮待人的道理。

教學(xué)方法：

誦讀法、合作研討法

課前準(zhǔn)備：

1、查閱有關(guān)作品作者資料和制作相關(guān)課件。

2、自制 “人”形卡通拼圖。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、課前導(dǎo)入

1、談話：同學(xué)們，你們知道誠(chéng)信是什么？生活中，我們都喜歡誠(chéng)信的人，討厭不講信用的人，也不想和他交往。那么，不誠(chéng)信的人會(huì)招來(lái)世人怎樣的目光呢？下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)故事——《陳太丘與友期》?？纯床恢v信用的人會(huì)有怎樣的后果？

2、板書(shū)課題;投影課件）。

3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。（投影課件）

二、朗讀課文

1、《世說(shuō)新語(yǔ)》及作者簡(jiǎn)介;

2、指導(dǎo)朗讀; ? （1）學(xué)生朗讀 ：要求：讀準(zhǔn)字音，把握人物語(yǔ)言的語(yǔ)氣，表情，注意節(jié)奏和停頓。 （2）糾正錯(cuò)誤）;（3）分角色朗讀。

三、整體感知。（師生互動(dòng)）

（1）學(xué)習(xí)文言文的一些方法與技巧;（2）譯一譯課文。把不懂的翻譯詞句標(biāo)出，以提問(wèn)方式在班上交流。（學(xué)生一問(wèn)一答來(lái)解疑，老師修正錯(cuò)誤。）

四、賞析人物

合作探究問(wèn)題（（投影課件）。

（1）故事中提到幾個(gè)人物？他們之間發(fā)生了什么事？（2）父親陳太丘是怎樣的一個(gè)人？從文中哪些句子體現(xiàn)出來(lái)？（指名學(xué)生回答） ?守時(shí)誠(chéng)信-——“過(guò)中不至，太丘舍去” （3）友人的性格特點(diǎn)怎樣？從文中哪些地方可以看得出來(lái)？無(wú)信——“期日中，過(guò)中不至”;暴躁易怒——“友人便怒” ;粗魯——“非人哉” ;無(wú)禮——“對(duì)子罵父”;知錯(cuò)能改——“友人慚，下車(chē)引之”; （4）當(dāng)友人怒說(shuō)“非人哉，與友期行，相委而去”時(shí)。元方是從哪些方面對(duì)答反駁友人的？他性格特點(diǎn)如何？無(wú)信——“期日中。日中不至，則是無(wú)信”;無(wú)禮——“對(duì)子罵父，則是無(wú)禮”（聰敏 ? ?直率 ? ?勇敢）;（5）從故事主人公的言談中，你明白了做人要具有怎樣的品質(zhì)？（誠(chéng)實(shí)守信，禮貌待人）

五、課堂小結(jié)

（填“人”拼圖）

六、創(chuàng)意表演

領(lǐng)悟了各個(gè)人物的性格特點(diǎn)，請(qǐng)三個(gè)同學(xué)進(jìn)行一次故事臺(tái)上表演。

元方（天真、疑惑）：父親，您說(shuō)中午時(shí)分上京城開(kāi)會(huì)，為什么還沒(méi)動(dòng)身呀？

陳太丘（著急，踱來(lái)踱去）：唉！約定行走的時(shí)間都到了，為什么還不來(lái)到呀！我得走了，免得耽誤時(shí)間。（說(shuō)完轉(zhuǎn)身就走了）

友人（匆忙趕來(lái)“駕！駕！吁！”）：小孩……小孩，你父親在家嗎？

元方（天真、禮貌）：叔叔哈，您好！我父親等您很久了，到約定時(shí)間不見(jiàn)您來(lái)，于是他就走了。

友人（生氣，甩袖子罵道）：簡(jiǎn)直不是人！約好了一起走，現(xiàn)在又先走了，真不夠朋友！

元方（理直氣壯，據(jù)禮指責(zé)）：你沒(méi)有按約定的時(shí)間到，就是不講信用;你對(duì)我罵我的父親，就是粗魯無(wú)禮

友人（慚愧，拍拍胸脯嘆氣）：唉我真糊涂?。ㄏ肜降氖郑?/p>

元方（鄙視）：?jiǎn)h……（轉(zhuǎn)身走到教室門(mén)口，友人傻呆站著。）

表演結(jié)束，（三人拉手鞠躬回到座位上）全班掌聲響起。

八、暢談感悟

1、感悟課內(nèi)外誠(chéng)信道理

（1）友人“下車(chē)引之”的用意何在？友人知錯(cuò)慚愧，想博得元方的原諒。

（2）元方認(rèn)為“入門(mén)不顧”？這行為是否失禮？（元方對(duì)友人不守信用、粗魯、沒(méi)有禮貌的行為，表示抗議和蔑視。

不失禮。恰好體現(xiàn)七歲的元方的很率真，童稚。他的做法使友人慚愧，達(dá)到從中吸取教訓(xùn)，以后不再重犯的效果。

當(dāng)然，如果元方原諒了父親的友人，與友人握手言好，老師認(rèn)為最好不過(guò)了。）

穿越千年的小故事，對(duì)我們今天啟發(fā)很大，我們懂得做人要以誠(chéng)信為本，禮貌待人，人與人相處之道。讓我們回到這一節(jié)課的開(kāi)頭，那位扔掉“誠(chéng)信”行囊的友人，招來(lái)了七歲小孩元方對(duì)他鄙視的目光，我們難道還不引以為戒嗎？也知道不誠(chéng)信帶來(lái)的嚴(yán)重后果：

不誠(chéng)信：（古）狼來(lái)了

（今）現(xiàn)實(shí)生活中：借錢(qián)不還 ?闖紅燈 ?考試作弊;國(guó)際交往上：各種國(guó)家民族矛盾激化 ;破壞和平與發(fā)展（日上演搶釣魚(yú)島事件）

2、響應(yīng)時(shí)代要求

黨的十八大會(huì)議召開(kāi)，習(xí)近平總書(shū)記向全國(guó)人民提出了社會(huì)主義價(jià)值觀基本內(nèi)容，其中有一條要求每個(gè)公民要做到：愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善（投影課件）

3、老師寄語(yǔ)

老師希望你們?yōu)槿苏嬲\(chéng)守信，以天地為心，真誠(chéng)為骨，做一個(gè)高尚的人，一個(gè)誠(chéng)實(shí)有信的人。老師相信：誠(chéng)信相伴，你將終生無(wú)悔?。ㄍ队罢n件）

十、誠(chéng)信承諾

（略）