秦艷霄

Q老師：您好。我曾經(jīng)因?yàn)楣ぷ鞅容^忙，加上沒有教育孩子的經(jīng)驗(yàn)，幾乎不表揚(yáng)孩子，由此造成親子關(guān)系比較緊張，而且孩子也比較膽小?？戳艘恍┘彝ソ逃矫娴臅犃讼嚓P(guān)講座后我發(fā)現(xiàn)自己在教育孩子方面存在問題，想通過表揚(yáng)促使親子關(guān)系變得良好，讓孩子在初中成長得更加健康。但是我不知道該對孩子進(jìn)行哪方面的表揚(yáng)，如何表揚(yáng)呢？

有待提高的媽媽

A您好！您是一位非常謙和和優(yōu)秀的母親，不僅善于自我反思，擅于學(xué)習(xí)，而且以身作則，為了孩子的成長積極地進(jìn)行自我改變，不斷完善自己。相信您的這些優(yōu)秀品質(zhì)潛移默化地在生活中一定會(huì)影響孩子，讓孩子終身受益。

隨著生活節(jié)奏的加快，我們變得越來越忙了。每一位家長都承擔(dān)著繁重的責(zé)任和壓力，要發(fā)展事業(yè)，要教育孩子，要照顧年邁的父母，甚至隨著年紀(jì)增長還要注重自身的身體健康，生活中有許多事情要完成卻又總也忙不完，于是，在教育孩子這件事上，很自然地就會(huì)關(guān)注孩子沒有完成的任務(wù)。當(dāng)孩子放學(xué)回到家，他們面對的就是一長串沒有完成、做錯(cuò)的事和馬上要完成的任務(wù)，孩子的心情會(huì)如何呢？換位思考一下，那種受挫、煩悶、壓抑的心情不難想象。相反，如果父母以積極的方式打招呼，“你的臥室看來整潔多了，謝謝你能夠整理好，簡直幫大忙了”，這種表揚(yáng)所帶來的輕松愉悅的氛圍立刻會(huì)讓孩子更放松，更有交流的欲望。

誰都不是天生就有當(dāng)父母的經(jīng)驗(yàn)，作為父母，孩子的到來讓我們備感欣喜，也要求我們學(xué)習(xí)如何做父母。我們并不是有問題的、差勁的父母，我們只是從來不知道如何扮演好父母的角色。您能主動(dòng)咨詢，說明您正在朝著做個(gè)好媽媽的目標(biāo)邁進(jìn)。

表揚(yáng)是賞識(shí)教育的一種表達(dá)方式，表揚(yáng)是對孩子行為動(dòng)機(jī)的認(rèn)可，對孩子努力付出的強(qiáng)調(diào)，讓行為表現(xiàn)的后果更具有價(jià)值。孩子能夠在贊揚(yáng)、鼓勵(lì)下增強(qiáng)自信心，保持良好的情緒狀態(tài)，提高學(xué)習(xí)的動(dòng)力，更出色地完成任務(wù)。但是表揚(yáng)的方法不對，也會(huì)適得其反。那么，作為家長，該如何表揚(yáng)孩子呢？

第一，通過表達(dá)“感謝”，贊揚(yáng)孩子微小的進(jìn)步。

關(guān)注孩子行為表現(xiàn)的細(xì)節(jié)，從小事著手，抓住每次表揚(yáng)的契機(jī)。當(dāng)您埋頭苦干、忙于工作，而孩子沒有來打擾您的時(shí)候，暫時(shí)放下手頭的工作，感謝他沒有來打擾您。當(dāng)孩子開始完成長輩交代的任務(wù)時(shí)，立即感謝他的配合和尊重。當(dāng)孩子主動(dòng)幫忙做事情，記得感謝他，不管那是多么小的事情，哪怕只是擦一下灑在桌子上的飯菜汁水。剛開始，孩子或許不在意、不在乎，表現(xiàn)得無所謂，但是您的關(guān)注和認(rèn)可會(huì)產(chǎn)生積累效應(yīng)，孩子會(huì)逐漸開始努力想去做好事情來獲得您的贊揚(yáng)。

第二，給予孩子無法拒絕的“好處”，由此制造機(jī)會(huì)表揚(yáng)他。

如果您告訴孩子“把電視關(guān)掉，趕快回房間寫作業(yè)”，您很可能會(huì)遭遇到孩子的不滿和反抗。但如果您說：“我剛燉了冰糖雪梨，盛一杯去喝吧?！蹦暮⒆佑謺?huì)有什么反應(yīng)呢？您可以設(shè)置一些非常簡單，同時(shí)孩子又可以從中獲益的要求，當(dāng)他遵從了就立即表揚(yáng)，這樣，在他心目中就會(huì)逐漸建立配合和表揚(yáng)之間的關(guān)系，而借助這些“小”要求，表揚(yáng)也會(huì)顯得非常自然。通過調(diào)查研究我們發(fā)現(xiàn)，對于青少年，他們愿意遵從的要求有：

打開電視機(jī)，看球賽（或者電視?。┌?，就要開始了。

給自己倒杯蜂蜜水吧。

做會(huì)兒作業(yè)休息一下，放松10分鐘。

看看這周末有沒有什么好電影。

幫我開一下門。

把最后一塊雞肉吃了吧。

明天睡個(gè)懶覺，周六了。

把今天你告訴我的那個(gè)好笑的事告訴爸爸。

給我們放一下你今天新下載的歌曲吧。

今晚洗個(gè)痛快澡，那樣你可以好好放松一下。

請遞給我一張餐巾紙。

第三，因?yàn)椴弧安睢北頁P(yáng)孩子。

表揚(yáng)是通過條件反射原理讓良好的行為得以產(chǎn)生、形成、保持并發(fā)展，但是，孩子在沒有違反規(guī)則條件下表現(xiàn)出的不“差”行為，您又是如何進(jìn)行反饋的呢？您的回答可能是沒想過、什么都不做、沒有做的必要，為什么不進(jìn)行反饋呢？您可能會(huì)說，因?yàn)楹⒆記]有進(jìn)行反抗，你們沒有發(fā)生沖突，所以您不需要采取任何行動(dòng)糾正孩子的行為；因?yàn)楹⒆邮裁炊紱]有改變，沒有明顯的改善和進(jìn)步。那么，嘗試采用相反的方法，挑出那些您認(rèn)為常會(huì)出現(xiàn)的叛逆行為，然后當(dāng)孩子沒有那么做的時(shí)候，表揚(yáng)他。

第四，注重孩子努力的過程而非僅僅是結(jié)果，并給予積極評價(jià)。

孩子畢竟是孩子，尤其是初中生，自我意識(shí)的增強(qiáng)使他們成為了“小大人”，樂于嘗試，積極努力，但又不完全具備解決問題的能力，所以，他們有時(shí)會(huì)“好心辦壞事”，但只要孩子是“好心”，就應(yīng)給予表揚(yáng)。父母幫助他分析造成“壞事”的原因，并探討下次該如何改進(jìn)，那么，孩子會(huì)更加有主人翁意識(shí)，為自己的行為負(fù)責(zé)，主動(dòng)勇敢地探索和嘗試。

您還可以參與到孩子正在做的事情中，如看電影，聽音樂，作體育運(yùn)動(dòng)，演奏樂器等，表達(dá)不帶評判性質(zhì)的話語，如：“這個(gè)電影看起來很有意思”；“這首音樂很歡快呀”，并不時(shí)地說些積極的評價(jià)，如，“這個(gè)活動(dòng)進(jìn)行得很順利嘛”；“跟你打球很愉快”；“聽見你開心的笑是多么美好的事情”；“在生活中擁有你是多么幸運(yùn)的事”。

最后，跟您分享一個(gè)故事。有位老師進(jìn)了教室，在白板上點(diǎn)了一個(gè)黑點(diǎn)。他問班上的學(xué)生：“你們看到了什么？”大家異口同聲地說：“一個(gè)黑點(diǎn)。”老師故作驚訝地說：“只有一個(gè)黑點(diǎn)嗎？這么大的白板大家都沒有看見嗎？”試想：您看到的是什么？孩子身上或多或少會(huì)有一些缺點(diǎn)，但是您看到的是哪些呢？是否只看到孩子身上的“黑點(diǎn)”卻忽略了他擁有的一大片白板（優(yōu)點(diǎn)）呢？

相信您的孩子一定有許多優(yōu)點(diǎn)，換一個(gè)角度去看他吧！您一定會(huì)有更多新的、美好的發(fā)現(xiàn)！