殷小慧

摘 要：提高小學(xué)英語教學(xué)的有效性，運(yùn)用生活化教學(xué)方法具有很好的效果，讓學(xué)生走進(jìn)生活，形成濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生在家中處處感受到英語，還要巧用社會資源激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

關(guān)鍵詞：英語；生活化；資源

中圖分類號：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）05-0089-01

小學(xué)英語教學(xué)要求讓學(xué)生掌握一定的基礎(chǔ)知識，形成一定的英語概念，但是，英語是一門工具學(xué)科，關(guān)鍵在于學(xué)會應(yīng)用，所以，教學(xué)要與學(xué)生的生活實(shí)際結(jié)合起來。在教學(xué)過程中，要做到在用中學(xué)，在學(xué)中用。在教學(xué)時，要把學(xué)生置于生活中，或者為學(xué)生設(shè)置一定的生活情境。小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)有這樣的要求，要老師們做到“創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動，吸引和組織他們積極參與”“要能夠使學(xué)生獲取處理和使用信息，用英語與他人交流，用英語解決實(shí)際問題的能力”“在設(shè)計(jì)教學(xué)活動時，活動不應(yīng)該僅限于課堂教學(xué)，而要延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中”。所以，根據(jù)這些理念，我們要在教學(xué)中讓學(xué)生處于一定的生活情境，讓他們感受到英語在生活中的運(yùn)用。

一、形成濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍

1. 打造硬件環(huán)境

所謂的硬件是看得見的實(shí)體，英語的硬件建設(shè)就是要在校園里營造一種生活化英語語言環(huán)境，讓學(xué)生處于一種良好的英語氛圍中，讓他們方便接觸英語，讓校園、教室成為他們學(xué)習(xí)英語的重要場所。在學(xué)校中的英語標(biāo)語，要貼近學(xué)生生活，適合不同年齡層次的學(xué)生，不能太深奧。有的標(biāo)語是很深奧的名人名言，其意義看似很積極，但學(xué)生讀不懂，甚至深奧到學(xué)生都懶得去看，因?yàn)榉凑趺纯炊伎床欢?，這樣就失去了意義。與其這樣，不如設(shè)計(jì)一些簡單的、貼近兒童生活的標(biāo)語，并且可以邀請高年級的學(xué)生來設(shè)計(jì)。如：Dont run in classroom. No chatting in class. No smoking. Dont pick the flowers. Keep quite.等，并把這些標(biāo)語放置在醒目的位置。針對每一樓層學(xué)生年級的不同，所設(shè)計(jì)的標(biāo)語的難度也應(yīng)相應(yīng)調(diào)整。

2. 打造軟件環(huán)境

學(xué)以致用，才是樂趣，即以學(xué)會促樂學(xué)。在學(xué)習(xí)了簡單的英語打招呼用語后，當(dāng)學(xué)生仍用中文和你打招呼時，教師就要用英語親切地回答，慢慢地，學(xué)生就會條件反射地和英語老師用英語打招呼了。在課間可以開展“Five minutestalk”活動，教師可以抓住生活中的場景或細(xì)節(jié)主動和學(xué)生進(jìn)行英語交流。如在學(xué)習(xí)了數(shù)字后，當(dāng)學(xué)生在跳繩或踢毽子時，教師就帶著學(xué)生一起用英文數(shù)數(shù)字，此時孩子們就會很高興地?cái)?shù)著。如在學(xué)了Whats this？和Whats that？的句型后，教師就可以利用校園里的場景和一年級的學(xué)生進(jìn)行對話。如果是高年級的學(xué)生，話題就更多了，如：What do you want to be when you grow up？Why？Whats the matter with you？這些話題源于課本，又在生活中自然地再現(xiàn)，將課堂教學(xué)延伸到生活，達(dá)到學(xué)以致用的目的，當(dāng)英語運(yùn)用在生活中時，交流起來會比較自然，學(xué)生也樂意表達(dá)。

二、讓英語在家中陪伴學(xué)生

學(xué)生僅僅在學(xué)校學(xué)習(xí)英語是不夠的，還要讓學(xué)生在家里也接觸英語。家是學(xué)生最熟悉的地方，是生活的主要場所，要充分發(fā)揮家長的作用，和孩子共同努力，可以和孩子一起制作英語單詞卡片，給家中的每一件物品都標(biāo)上英語，使它們成為會說話的物品，讓學(xué)生在家中隨處可見英語詞匯，比如看到鐘表就會看到clock，看到桌子就會看到table，看到椅子就會看到chair……為了拓展學(xué)生理解單詞，還可以在卡片寫上包含有這個單詞的句子。這樣，家里就充滿濃濃的英語的氛圍。還應(yīng)鼓勵家長和孩子多用英語交流，這項(xiàng)工作從起始年級就可抓起。如在學(xué)了Whats your name？How are you？How old are you？What can you do？What colour？這些簡單的句型后，家長就可以不間斷地和孩子交流，讓孩子熟練掌握，每天練一點(diǎn)，長期堅(jiān)持下來，孩子的口語一定會有很大進(jìn)步。

三、充分利用社會資源

小學(xué)英語教材更注重基礎(chǔ)性，所包含的內(nèi)容具有一定的局限性，我們還要注重開發(fā)課外的知識。社會在不斷發(fā)展，世界各地的交流也越來越頻繁，英語與生活的關(guān)系越來越緊密，我們應(yīng)該把英語學(xué)習(xí)遷移到社會中，把社會當(dāng)成學(xué)習(xí)英語的大課堂。教授英語不能脫離生活，所教授的英語更要與社會生活相接軌。隨著國際化的交流越來越密切，我們不難發(fā)現(xiàn)，在我們身邊是具備一定的英語環(huán)境的，只要我們善于觀察就會發(fā)現(xiàn)，比如，很常見的英文商標(biāo)，以及廣告、指引牌等，如WTO，CCTV，VCD，e-mail，Windows，“Merry Christmas”“Made in China”“You are Welcome”等等。我們可以把這些當(dāng)作作業(yè)布置給學(xué)生，讓學(xué)生去搜集、發(fā)現(xiàn)身邊的英文，還要求學(xué)生在搜集的過程中記住這些詞匯，并試著加以應(yīng)用。同時，電視上也經(jīng)常會播放一些少兒英語節(jié)目，要鼓勵學(xué)生去看、去聽，在觀看中學(xué)習(xí)英語，不僅能提高學(xué)生的英語水平，還開闊了學(xué)生的視野。

總之，小學(xué)英語要重視基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，同時，還要讓英語進(jìn)入到兒童生活的世界，在生活中學(xué)習(xí)英語，在生活中運(yùn)用英語。我們不必強(qiáng)求小學(xué)生學(xué)會多少詞匯和語句，而是讓他們學(xué)會學(xué)習(xí)英語的方法，形成愛學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，只有這樣，才能促使他們在今后的成長中更好地學(xué)習(xí)英語。

參考文獻(xiàn)：

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