黃曉國

摘 要：德育是小學(xué)體育教學(xué)的目標(biāo)之一，我們在教學(xué)中注意德育的滲透，主要從教學(xué)的德育示范作用引領(lǐng)學(xué)生，注重德育內(nèi)容的挖掘，在游戲中滲透德育。教學(xué)中，除了對學(xué)生進(jìn)行健康知識、技能之外的教育之外，還要提高學(xué)生的心理健康水平。心理健康水平提高了，他們的德育水平就會不斷提高，社會適應(yīng)能力也相應(yīng)提高。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；德育；引領(lǐng)

中圖分類號：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）05-0060-01

小學(xué)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)中對課程的定義是 “體育與健康課程是一門以身體練習(xí)為主要手段、以增進(jìn)中小學(xué)生健康為主要目的的必修課程，是學(xué)校課程體系的重要組成部分，是實施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展人才不可缺少的重要途徑?！笨梢钥闯?，對于學(xué)生的德育也是體育新課程標(biāo)準(zhǔn)所要達(dá)到的目標(biāo)要求。體育課堂不僅要提高學(xué)生的體質(zhì)，形成高素質(zhì)的身體，也要培養(yǎng)學(xué)生的思想品質(zhì)。在體育教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行德育，就是指學(xué)校按照一定的社會要求，對學(xué)生的思想、政治和心理進(jìn)行有計劃、有目的、有系統(tǒng)地教育，讓學(xué)生形成符合社會要求的價值觀念。德育不僅僅在所有的學(xué)科中滲透，也是一門必修的課程，對學(xué)生實施德育是學(xué)校教育的重要任務(wù)。在體育教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行德育是體育教學(xué)的任務(wù)，所以，我們在教學(xué)中就要滲透德育。那么，如何在體育教學(xué)中滲透德育呢？

一、教師要起到示范作用

示范是體育教師把體育技能傳授給學(xué)生的一個重要環(huán)節(jié)，示范性也是體育教學(xué)的基本特點。小學(xué)生對老師具有很強(qiáng)烈的崇拜心理，教師就是學(xué)生的權(quán)威。學(xué)生在與老師的交流中，對老師有一種依賴感。所以，他們對老師的動作在有意或者無意中模仿。教師的言傳身教，對學(xué)生起到榜樣的作用。在德育的滲透中，教師要運用好示范這一環(huán)節(jié)，通過教師的榜樣作用，對學(xué)生進(jìn)行德育。例如，在課堂上，很多學(xué)生不習(xí)慣穿運動服，或者上體育課的那一天忘記了穿運動服，而老師在體育課上一定不要忘記，要在體育課上時刻提醒學(xué)生，進(jìn)行教育。再比如，在教學(xué)跳山羊動作時，有的學(xué)生不敢跳，老師一定要示范，而且鼓勵學(xué)生勇敢大膽，敢于向困難挑戰(zhàn)。此時，也要引導(dǎo)其他學(xué)生對這位學(xué)生進(jìn)行鼓勵，幫助學(xué)生練習(xí)，做好保護(hù)工作，等學(xué)生在做動作時不小心摔倒，其他同學(xué)和老師要及時把他扶起來，體現(xiàn)了老師與學(xué)生之間的一種關(guān)愛。這種示范中處處滲透著德育。

二、在體育教學(xué)內(nèi)容中挖掘德育素材

體育新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的四個方面的教學(xué)目標(biāo)中，其中就有對學(xué)生的德育功能，既有身體健康的要求，也有心理健康、社會適應(yīng)的要求。要求在教學(xué)中除了對學(xué)生進(jìn)行健康知識、技能之外的教育之外，還要求提高學(xué)生的心理健康水平，心理健康水平提高了，德育水平就會不斷提高，社會適應(yīng)能力也會相應(yīng)提高。在具體的小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容中，每個項目，都包含著鮮明的德育意義。比如短跑，通過幾個人的比賽，能鍛煉他們的頑強(qiáng)拼搏精神，形成一種不服輸?shù)挠職狻１热玳L跑，他們每完成一次不僅有一種成功感，在耐力提高的同時，還在活動中形成了一種堅韌的意志力，為了完成任務(wù)而不懈努力。在籃球運動中，通過團(tuán)體比賽，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)體合作精神和努力拼搏的品質(zhì)。教學(xué)中，老師要緊緊圍繞教學(xué)內(nèi)容，挖掘其中的德育素材，不僅提高了學(xué)生個體的德育水平，也提高了學(xué)生整體德育水平。在耐力跑的教學(xué)過程中，學(xué)生除了自己不懈努力之外，同伴之間還相互鼓勵，相互幫助。為了鼓勵學(xué)生完成耐力練習(xí)，可以給學(xué)生講一些奧運冠軍是如何成名的故事。他們也需要刻苦訓(xùn)練，劉翔是跨欄冠軍，但他為了這個冠軍付出了很大的努力甚至是犧牲，他為了奪取冠軍，多次受腳傷，仍然不氣餒。在長跑訓(xùn)練中，為了鼓勵學(xué)生完成任務(wù)，我們可以采用分段目標(biāo)法，把整個距離分成小段，在訓(xùn)練中逐個完成，這樣才不容易放棄。學(xué)生可以把名人的例子與自己進(jìn)行比較，找出差距，踏踏實實地走好每一步，形成良好的道德品質(zhì)。

三、利用游戲活動滲透德育

游戲是課堂中的重要內(nèi)容，也是小學(xué)體育課堂的調(diào)味劑，小學(xué)體育課堂因為有了游戲而變得生動有趣。體育游戲往往具有一定的情境，這些情境都是積極向上的，學(xué)生在游戲活動中都承擔(dān)一定的角色，為完成游戲而相互合作，可以在快樂中不知不覺地接受品德教育。比如在“勇敢之路”的游戲中，讓小組的成員先是通過思考鋪設(shè)一定的障礙，比如跳馬、跨欄、鉆過小洞等，進(jìn)行比賽。在比賽中，他們可能會遇到各種小麻煩，就會相互幫助，老師也要在比賽時或者比賽后及時進(jìn)行評價，對比賽中出現(xiàn)的好事進(jìn)行表揚。在比賽中，學(xué)生學(xué)會了合作，學(xué)會了做人，形成創(chuàng)新思維和團(tuán)體合作的精神。

綜上所述，體育教學(xué)是培養(yǎng)小學(xué)生思想品德的最佳場所。學(xué)生道德、思想尚未成熟，我們要抓住這一契機(jī)，對學(xué)生進(jìn)行潛移默化地教育，在不斷地學(xué)習(xí)中形成正確的人生觀與世界觀，完善自己的人格，從而促進(jìn)品德水平的整體提高。

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