摘 要：在英譯漢中，譯者優(yōu)先考慮的是對(duì)原文習(xí)語含義的處理，并且處理的方式要建立在理解的基礎(chǔ)上。譯者在尊重原文、深入理解原文的同時(shí)，應(yīng)充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，對(duì)其做出綜合性的合理加工，只有這樣，才能正確處理習(xí)語的含義。

關(guān)鍵詞：英漢翻譯 含義 理解 譯文

某大學(xué)英語教材（讀寫譯學(xué)生用書）第三冊(cè)第三單元Reading One課文The Benevolent Children中的第6自然段（P49）：He had a warm bed on which to sleep at night，warm clothes to wear during the day，mittens for his fingers，and the shoes for his feet；so that Jack Frost，although ever so maliciously disposed，could not possibly do him any injury.Joseph was about ten years old，and he had a sweet sister two years older.

該教材提供的參考譯文如下：

晚上，約瑟夫有一張溫暖的床睡覺，白天可以有暖和的衣服、手套和鞋子為他遮風(fēng)御寒，即便是最凜冽的嚴(yán)寒也對(duì)他絲毫無損。約瑟夫大約十歲，有一個(gè)比他大兩歲的姐姐。

比較原文與譯文后，讀者可能會(huì)有所思考。思考一：Jack Frost在此像人名，但從譯文來看它為什么不指人，而指“嚴(yán)寒”。思考二：sweet sister難道真的是如譯文所說的“姐姐”嗎？

本文擬就這兩個(gè)值得思考的問題展開討論，希望對(duì)其作出合理而又能令人信服的解釋。

一、關(guān)于Jack Frost的討論

如果脫離語境，讀者會(huì)把Jack Frost視為人名，甚至還會(huì)把它譯為“杰克·弗羅斯特”，而非譯文中的“嚴(yán)寒”。其實(shí)，原文作者為了實(shí)現(xiàn)表達(dá)生動(dòng)而使用了修辭手法中的擬人。

擬人在英語中并非少見，在一些作品中作家們經(jīng)?？梢园押芏鄸|西寫“活”。請(qǐng)看以下幾個(gè)來自文學(xué)作品的例子：

（1）How soon hath Time，the subtle thief of youth，stolen on his wing my three and twentieth year！

以上詩歌來自Milton的作品，詩人把“time”的第一個(gè)字母大寫了，目的是要把“Time”（時(shí)間）比作人，將其人格化。譯文如下：

時(shí)間，這個(gè)盜竊青春的狡猾的小偷，盜取了我二十又三年之后飛快地逃走了。

（2）Love，free as air，at sight of human ties， spreads his light wings，and in a moment flies.

該詩歌的作者 Alexander Pope同樣把“Love”擬人化了。譯文如下：

愛情，自由得像空氣，一見到人間的羈絆，伸展開他的翅膀立即飛開。

課本（學(xué)生用書）中的Jack Frost與例（1）、例（2）中擬人化了的“Time”“Love”似有細(xì)微的差異。不管怎么說，Jack Frost確實(shí)有過充當(dāng)人名的歷史，無論是放在一起還是分開，都可以用作人名，用這兩個(gè)單詞表示“嚴(yán)寒”是恰當(dāng)?shù)臄M人化表達(dá)。在此，不妨借題發(fā)揮來看看英語中與此相類似的擬人化表達(dá)。例如：

（3）Have you ever seen Mary and Joseph？（你見過勿忘草嗎？）

（4）My little Mary was feeling uncommonly empty.（J.M.Berrie）（我肚子當(dāng)時(shí)正餓得厲害。）

（5）They tell each other the stalest and wickedest old Joe Millers.（John Mottley）（他們彼此之間老是講些最陳舊最邪惡的笑話。）

（6）Hell do well；he wants high Brownie points. （他會(huì)干得出色；他會(huì)得到高獎(jiǎng)賞。）

（7）It is no solution to the difficulty to transfer money from one fund to the other；that is merely robbing Peter to pay Paul.（將資金從一基金會(huì)抽到另一基金會(huì)絕非是解決問題之法，這只不過是剜肉補(bǔ)瘡罷了。）

在上述例子中，例（4）源自英國小說家、劇作家詹姆斯·巴里的劇名；巴里（Sir James Matthew Barrie）生于1860年5月9日，逝于1937年6月19日。他的小說屬于“菜園派”，擅長以幽默和溫情的筆調(diào)描述蘇格蘭農(nóng)村的風(fēng)土人情。最著名的是幻想劇《彼得·潘》（1904）。另外，尚有社會(huì)喜劇和融幻想劇與社會(huì)喜劇于一爐的劇作多種。例（5）中的Joe Millers源自1739年，約翰·莫特利（John Mottley）假托當(dāng)時(shí)著名喜劇演員Joseph Miller（1684～1738）之名編了一部笑話集Joseph Millers Jest-Book，后人遂以Joe Miller指“陳舊的笑話”。例（6）Brownie是蘇格蘭傳說中善良的小精靈，淘氣鬼（見Hobgoblin）的一種。穿棕色制服的，7～10歲的女童子軍，她們夜間幫人做事。例（7）中Peter和Paul均為西方人名，在句中的意義已發(fā)生變化，已致整個(gè)習(xí)語轉(zhuǎn)義為“借東還西，挖肉補(bǔ)瘡”。

二、關(guān)于“sweet sister”之類的譯文

從教材編者所提供的譯文來看，“sweet sister”似應(yīng)譯為“姐姐”，也許會(huì)有人表示不贊成?！皊ister”是不是“姐姐”我們暫且不說，因?yàn)槲鞣饺说挠H屬稱謂向來是很模糊的，除非在“sister”或“brother”之前加“big”。課文中的“sweet”是否要譯呢？難道它只是一種虛設(shè)嗎？筆者查閱了一些資料，發(fā)現(xiàn)“sweet”的譯法有如下幾種。

（一）譯為“甜，淡”

（8）Everybody has to drink sweet water each day.（每個(gè)人每天都得喝淡水。）

（二）譯為“可愛的，討人喜歡的，親切和藹的”

（9）He began to pine for the sight of his sweet partners face.（他開始渴望看到他那可愛的舞伴的臉龐。）

（10）My grandfather is a sweet old man.（我祖父是個(gè)親切和藹的老人。）

（三）譯為“沁人心脾的，愜意的”

（11）The swans had gone out onto the opposite bank，the reeds smelled sweet，a faint breeze touched the skin.（水中的白天鵝已經(jīng)爬到了對(duì)面的岸上，池邊的水草散出陣陣沁人心脾的芳香。）

（12）It is a sweet revenge.（那是一種愜意的報(bào)復(fù)。）

（四）譯為“漂亮的，恬靜的，嫵媚的，體貼的”

（13）You neednt be afraid of your own sweet flower-gardens being neglected.（你不用擔(dān)心你那漂亮的花圃會(huì)荒廢。）

（14）But you have been very sweet to them.（不過你對(duì)他們很體貼。）

綜上所述，“sweet”在不同的語言環(huán)境它會(huì)有不同的譯法。它需要人們對(duì)語言做出具有某種程度的理解，而對(duì)詞匯的理解與一個(gè)人的知識(shí)、判斷以及處理問題的策略密切聯(lián)系，一旦受到某種不確定因素的干擾，就會(huì)造成因判斷失誤或處理問題的策略發(fā)生偏差而導(dǎo)致誤解，從而產(chǎn)生誤譯。漏譯的原因至少有兩種，一種是無意中因疏忽而漏譯，另一種是有意漏譯，原因是難度很大，無法翻譯，或不便翻譯。筆者認(rèn)為出版社提供的譯文應(yīng)該說由疏忽造成的。其實(shí)，我們只要聯(lián)系上下文稍加理解與分析，原文中的“sweet”是很容易譯出來的，如“and he had a sweet sister two years older.”可譯為“他有個(gè)比他大兩歲而又體貼人的（或可愛的）姐姐。”

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（胡瀟逸 湖南長沙 中南大學(xué)外國語學(xué)院 410083）