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        提高高中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量之我見(jiàn)

        2015-05-30 10:48:04巢衛(wèi)媛
        作文成功之路·中考沖刺 2015年5期
        關(guān)鍵詞:教授規(guī)劃教學(xué)方法

        巢衛(wèi)媛

        【摘 要】

        語(yǔ)文作為素質(zhì)教育的重要組成部分,愈發(fā)受到關(guān)注,其發(fā)展主要受到以下制約:首先,課文更新不足,難以滿足跟上時(shí)代發(fā)展步伐;其次,教育方法傳統(tǒng)落后;再次,學(xué)生的語(yǔ)感等素質(zhì)教育不足。這些因素不僅影響學(xué)生漢語(yǔ)水平的提高,也導(dǎo)致學(xué)校教育效率低下。在過(guò)去的若干時(shí)間內(nèi),很多教育人士均試圖扭轉(zhuǎn)這種教學(xué)的頹勢(shì),為語(yǔ)文教學(xué)添加一絲光彩,但都受限于各種局限性而難以取得預(yù)期效果。筆者從事多年語(yǔ)文教學(xué)工作,也就語(yǔ)文教學(xué)談?wù)勛约旱目捶?,力期起到拋磚引玉的效果。

        【關(guān)鍵詞】

        中文教學(xué) 辦學(xué)

        一、結(jié)合實(shí)際的流程、安排、規(guī)劃是高效語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)

        每一位教育工作者都需要將目的性放在第一位,每一個(gè)階段應(yīng)該讓學(xué)生哪些方面有所提高,只有樹立的目標(biāo)正確,學(xué)生的學(xué)習(xí)方向才正確,否則就是南轅北轍。其次,教師要注意教學(xué)方法的積累與總結(jié),緊跟合理的目標(biāo),結(jié)合切實(shí)有效的教學(xué)方法,力求做到事半功倍;最后,也要?dú)w結(jié)為學(xué)生如何學(xué)的問(wèn)題,掌握方法力求簡(jiǎn)單高效。這是關(guān)系教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素,詳細(xì)解讀如下:

        (1)教師應(yīng)該熟悉課本,領(lǐng)會(huì)教學(xué)的根木目的。語(yǔ)文是一個(gè)人立足社會(huì)的根本技能,語(yǔ)文掌握的好,不僅能較好的與人交流,而且能提高個(gè)人學(xué)習(xí)能力,提高個(gè)人素養(yǎng)。教師的任務(wù)就是提高學(xué)生的語(yǔ)文能力,在深刻領(lǐng)悟教材的基礎(chǔ)上,推行素質(zhì)教學(xué)。

        (2)講究方法性,制定合理的規(guī)劃。合理的規(guī)劃、有效的方法很大程度上決定教學(xué)的成績(jī),高中時(shí)間緊,任務(wù)重,一個(gè)學(xué)期,高中三年都要有相應(yīng)的規(guī)劃,這樣才能保證教學(xué)的針對(duì)性、連續(xù)性,確保高質(zhì)量的教育有條不紊的展開。具體來(lái)看,規(guī)劃可以細(xì)分為:①課上教授。語(yǔ)文課是語(yǔ)文教學(xué)的主要時(shí)間,是主戰(zhàn)場(chǎng),教師應(yīng)跟隨時(shí)代步伐,及時(shí)更新教學(xué)方法,課堂之上多引入新觀念,新思維,適當(dāng)增加開拓性、研討性課題,增加學(xué)生參加的空間,使課堂保持先進(jìn)性。②課下學(xué)習(xí)。要提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì),推行素質(zhì)教育,緊靠課上時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,要增加學(xué)生的課下實(shí)踐機(jī)會(huì)。教師可增加一些實(shí)踐性作業(yè),在實(shí)踐中增加鮮活的感受,將課上較為機(jī)械的教授在生活中體驗(yàn),加深理解。③合理規(guī)劃、有效實(shí)施。教學(xué)能夠有效的推進(jìn)需要合理的規(guī)劃,有效的實(shí)施。規(guī)劃包含在校學(xué)習(xí)時(shí)間的規(guī)劃,學(xué)習(xí)組織的規(guī)劃。具體來(lái)說(shuō),時(shí)間規(guī)劃是指合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間,晨讀、課上、課下是三個(gè)主要學(xué)習(xí)時(shí)段,晨讀需要增加趣味文學(xué)閱讀,增加語(yǔ)感,鍛煉文學(xué)鑒賞能力。課上需要合理規(guī)劃教授內(nèi)容,合理利用寶貴的課上教授時(shí)間,提高教授質(zhì)量。課下需要培養(yǎng)文學(xué)興趣,多讀多看,提高文學(xué)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)組織規(guī)劃是指可針對(duì)性的組織學(xué)習(xí)小組,針對(duì)學(xué)生的專長(zhǎng)、興趣,可分類組織多個(gè)研討小組,小組成員可以充分利用時(shí)間,組織學(xué)習(xí)討論。教師可以根據(jù)各小組的實(shí)際情況,針對(duì)性的提出引導(dǎo)意見(jiàn),提出針對(duì)性的作業(yè),這樣,可以大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,發(fā)揮討論組的帶頭作用,增加學(xué)習(xí)氛圍。這樣,化學(xué)生被動(dòng)為主動(dòng),激活學(xué)習(xí)熱情,提高參與性、趣味性,提高學(xué)習(xí)的效率。

        二、提高教授的質(zhì)量、效率

        課堂作為教授知識(shí)的主要場(chǎng)所,對(duì)語(yǔ)文教學(xué)具有重要意義。教師與學(xué)生能夠面對(duì)面交流本身就是一種有效教授途徑,不僅傳授知識(shí),也能交流心智,是一種相互提升的過(guò)程,課堂之上,不僅有方法技藝的展示,也有心靈情感、心智、思維、態(tài)度的流露。良好的課堂氛圍可以大大提升學(xué)習(xí)的質(zhì)量,是一種強(qiáng)大的推動(dòng)力。教師應(yīng)該做到一些要求:

        (1)緊跟時(shí)代步伐,及時(shí)更新教學(xué)理念、教學(xué)方法。思維決定行動(dòng),理念推動(dòng)步伐。一個(gè)人的成長(zhǎng)進(jìn)步意味著不斷超越自己,而這種超越首先是思想的不斷進(jìn)步,要時(shí)刻檢查自己的思想是不是滿足新時(shí)代教學(xué)的需要,是不是跟得上時(shí)代的步伐。只有教師的思想保持先進(jìn)性,才能保證教授出來(lái)的學(xué)生的先進(jìn)性。教師思想的先進(jìn)性表現(xiàn)在教學(xué)不拘泥于傳統(tǒng)慣例,以高素質(zhì)教育為導(dǎo)向,敢于突破新方法,新路子。

        (2)及時(shí)更新教學(xué)方式,推陳出新。語(yǔ)文教育的傳統(tǒng)教授方式太過(guò)于關(guān)注老師的主動(dòng)性,而忽視了學(xué)生的主動(dòng)性地位,學(xué)生始終處于被動(dòng)接受的地位,學(xué)習(xí)積極性難以被調(diào)動(dòng),課堂單調(diào)乏味。教師應(yīng)突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,敢于采用新方法,新思路,多引導(dǎo),多點(diǎn)撥,真正讓學(xué)生參與其中。

        (3)講究全面發(fā)展,突出重點(diǎn)方向。語(yǔ)文是一個(gè)綜合性學(xué)科,包含的內(nèi)容方方面面,不僅是書面,還包括口語(yǔ);不只是條理清楚,還要有思維邏輯。學(xué)生的語(yǔ)文能力需要全面的發(fā)展,聽(tīng)、寫、讀都需要去練習(xí),但是,每個(gè)學(xué)生都要根據(jù)自身情況突出重點(diǎn)。教師應(yīng)該多增加趣味練習(xí),例如組織辯論賽,多在課堂上發(fā)問(wèn),多引導(dǎo)學(xué)生參與文章的思考。

        三、課下時(shí)間的有效性

        (1)課上教師教授了大量的知識(shí),然而知識(shí)是生硬的,這就要求學(xué)生多在課下生活體驗(yàn)中感知、判斷。增加對(duì)知識(shí)的理解,掌握知識(shí)的真諦。

        (2)開展趣味性學(xué)術(shù)活動(dòng)。如:辯論賽、趣味問(wèn)答、文學(xué)鑒賞等,給予學(xué)生主動(dòng)性,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

        (3)提高作業(yè)的質(zhì)量。作業(yè)要有針對(duì)性,要提高作業(yè)的質(zhì)量,力求簡(jiǎn)單高效,針對(duì)學(xué)生的能力有求做出規(guī)劃,鍛煉學(xué)生的能力。

        (4)提高測(cè)試的質(zhì)量。測(cè)試是檢驗(yàn)學(xué)生能力的重要工具,通過(guò)測(cè)試可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足與優(yōu)勢(shì),針對(duì)性的提高學(xué)生的能力是一種簡(jiǎn)單高效的方式。

        經(jīng)過(guò)分析,筆者認(rèn)為,深刻領(lǐng)會(huì)語(yǔ)文素質(zhì)教學(xué)的本質(zhì),理清目的、方法、實(shí)施三者的關(guān)系,就能事半功倍的提高教學(xué)質(zhì)量。社會(huì)發(fā)展日新月異,時(shí)代對(duì)人才的要求已日趨嚴(yán)格精細(xì),語(yǔ)文作為個(gè)人素質(zhì)的重要組成,也是能力的重要體現(xiàn),語(yǔ)文教學(xué)可以賦予人立足于社會(huì)的各方面能力,所以,語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量也就關(guān)系著人才培養(yǎng)的成功與否。教師應(yīng)該站在更高的視角看到教學(xué)問(wèn)題,積極更新教學(xué)理念,改進(jìn)教學(xué)方法,只有這樣,語(yǔ)文教學(xué)才會(huì)大踏步前進(jìn),讓學(xué)生的未來(lái)更加燦爛。

        【參考文獻(xiàn)】

        【1】朱元忠,董莉. 新課標(biāo)下高中語(yǔ)文教學(xué)的創(chuàng)新【J】. 中學(xué)教學(xué)參考,2011(04)

        【2】胡明強(qiáng). 創(chuàng)新教育理念 有效提升高中語(yǔ)文教學(xué)成效【J】. 文理導(dǎo)航(上旬),2010(12)

        【3】姜夕耀. 重視農(nóng)村孩子補(bǔ)差 提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量【J】. 教育教學(xué)論壇,2009(08)

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