湯超

隨著各類(lèi)新媒體的發(fā)展，插畫(huà)也擺脫了固有的傳統(tǒng)載體，插畫(huà)從過(guò)去狹義的書(shū)籍插畫(huà)變?yōu)閺V義的具備商品特征的商業(yè)插畫(huà)，并逐漸呈現(xiàn)風(fēng)格多元化的發(fā)展。插畫(huà)與設(shè)計(jì)逐漸融合，并具有廣闊的發(fā)展空間。這種融合體現(xiàn)在視覺(jué)傳達(dá)、環(huán)境設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)等設(shè)計(jì)的各個(gè)領(lǐng)域。商業(yè)插畫(huà)的運(yùn)用越來(lái)與廣泛，許多高校相繼開(kāi)設(shè)了商業(yè)插畫(huà)的專(zhuān)業(yè)課程。而作為一個(gè)新興的專(zhuān)業(yè)課程，它具有較強(qiáng)實(shí)踐性與革新性。同時(shí)在高校插畫(huà)教學(xué)中也不可避免的面臨著許多問(wèn)題。

商業(yè)插畫(huà)是藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)本科階段的重要基礎(chǔ)課程之一。他依附于平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、基礎(chǔ)裝飾圖案等相關(guān)課程，可為包裝設(shè)計(jì)、標(biāo)志設(shè)計(jì)、書(shū)籍宣傳冊(cè)等設(shè)計(jì)類(lèi)課程提供前期理論知識(shí)與技術(shù)的支持， 在高校中被列為低年級(jí)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)必修課程之一。

目前，高校在商業(yè)插畫(huà)教學(xué)大綱制定過(guò)程中，存在著以下問(wèn)題：

課程制定的針對(duì)性有待提升

傳統(tǒng)意義上的插畫(huà)主要指對(duì)書(shū)籍文字的配圖。隨著市場(chǎng)的發(fā)展，插畫(huà)的概念也越來(lái)越廣泛。商業(yè)插畫(huà)包含內(nèi)容較多，包括書(shū)籍類(lèi)插畫(huà)、文藝作品類(lèi)插畫(huà)、影視插畫(huà)、廣告插畫(huà)，甚至包括企業(yè)吉祥物的設(shè)計(jì)。教學(xué)中，受實(shí)際授課數(shù)的制約，在課程制定過(guò)程中，會(huì)出現(xiàn)一些課程重點(diǎn)不夠突出，或在教學(xué)中結(jié)構(gòu)不夠清晰等問(wèn)題。

在實(shí)際教學(xué)中，課程具有一定的孤立性

商業(yè)插畫(huà)作為低年級(jí)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的必修課程。應(yīng)該具有良好的依托與反饋的延展。如果缺少前期的輔助課程，可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效果不理想，無(wú)法快速定位課程。 同時(shí)，缺少后續(xù)延展課程，則學(xué)生可能會(huì)很快遺忘，從而無(wú)法做到學(xué)以致用。

教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)備以及教材的延遲性

隨著新技術(shù)的發(fā)展，各種風(fēng)格類(lèi)型的插畫(huà)如雨后春筍。但是在實(shí)際教學(xué)中，教學(xué)方法一般具有單一性，這就要求教師對(duì)新知識(shí)掌握與消化能力的提高。教學(xué)設(shè)備受到各種因素的制約，如果跟不上新技術(shù)的發(fā)展去更新教學(xué)設(shè)備，就會(huì)造成教學(xué)的落后。

針對(duì)以上問(wèn)題，筆者認(rèn)為可從以下方面思考與改進(jìn)。

1. 明確教學(xué)目標(biāo)。商業(yè)插畫(huà)是視覺(jué)傳達(dá)類(lèi)專(zhuān)業(yè)必修課程之一。它注重學(xué)生的創(chuàng)意表達(dá)與圖形表現(xiàn)能力，是專(zhuān)業(yè)課程之間的重要紐帶。商業(yè)插畫(huà)教學(xué)對(duì)象是具有一定造型基礎(chǔ)的設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生，插畫(huà)教學(xué)不同于傳統(tǒng)繪畫(huà)教學(xué)，它既有傳統(tǒng)繪畫(huà)技法，又具備計(jì)算機(jī)繪圖技法，同時(shí)著重培養(yǎng)學(xué)生的圖形化表達(dá)能力與對(duì)象的創(chuàng)意表現(xiàn)。教學(xué)中應(yīng)當(dāng)把圖形表現(xiàn)，創(chuàng)意創(chuàng)新能力融入到教學(xué)中。在教學(xué)方案的制定中，要轉(zhuǎn)變思維，明確教學(xué)的目標(biāo)。只有正確的教學(xué)目標(biāo)才能會(huì)教學(xué)帶來(lái)切實(shí)可行的指導(dǎo)。

2. 提高課程的針對(duì)性。課程的針對(duì)性，主要是指教學(xué)方法的針對(duì)性。由于商業(yè)插畫(huà)的種類(lèi)多樣性與表現(xiàn)方式的多樣性，容易在教學(xué)過(guò)程中造成針對(duì)性的模糊。因此在教學(xué)大綱的制定中，明確商業(yè)插畫(huà)所包含的種類(lèi)，并制定出符合本校實(shí)際情況、符合市場(chǎng)要求的特定分類(lèi)教學(xué)，并且在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)與特長(zhǎng)個(gè)別引導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性。同時(shí)清晰教學(xué)單元結(jié)構(gòu)，充分考慮理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的課時(shí)分配。另外也要根據(jù)不同課程的特點(diǎn)，制定不同的授課時(shí)數(shù)。適當(dāng)?shù)氖谡n時(shí)數(shù)是教學(xué)充分展開(kāi)的前提。

現(xiàn)如今各種教學(xué)方法理論始終在強(qiáng)調(diào)教學(xué)的互動(dòng)性。然而這種互動(dòng)在實(shí)際教學(xué)中被理解為教師單一的與學(xué)生互動(dòng)。其實(shí)這種互動(dòng)也應(yīng)該是教師之間的互動(dòng)；教師與市場(chǎng)的互動(dòng)；學(xué)生與市場(chǎng)的互動(dòng)。教師之間互相了解相關(guān)學(xué)科的教學(xué)方法與教學(xué)思路，彼此適當(dāng)調(diào)整。這樣可以保證教學(xué)整體的系統(tǒng)性；加強(qiáng)課程之間的聯(lián)系性。做到教師配合市場(chǎng)，市場(chǎng)引領(lǐng)教學(xué)，學(xué)生適應(yīng)市場(chǎng)。

3.強(qiáng)調(diào)技法性的同時(shí)，更注重插畫(huà)的創(chuàng)意表現(xiàn)。傳統(tǒng)繪畫(huà)技法與計(jì)算機(jī)繪圖技法是繪制插畫(huà)的基本前提。在課程設(shè)置中，應(yīng)當(dāng)對(duì)基本繪制技法進(jìn)行訓(xùn)練。同時(shí)也不能僅停留在基本技法的掌握與作品臨摹中，商業(yè)插畫(huà)是新興的傳達(dá)類(lèi)專(zhuān)業(yè)，它重點(diǎn)應(yīng)該是能讓學(xué)生從不同角度出發(fā)，以全新的、獨(dú)特的個(gè)性化語(yǔ)言去詮釋商品。隨著消費(fèi)者審美需求的不斷加強(qiáng)，插畫(huà)設(shè)計(jì)值僅有高超的繪制技巧已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法滿(mǎn)足需求。而獨(dú)特的創(chuàng)新能力、獨(dú)特的符號(hào)化語(yǔ)言才能在當(dāng)今市場(chǎng)中保持設(shè)計(jì)的活力。插畫(huà)的創(chuàng)作往往是從文案的接受開(kāi)始，優(yōu)秀的圖形詮釋能力，是創(chuàng)意思維形成的關(guān)鍵。在教學(xué)中，應(yīng)針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于文字與圖形的互換能力。圖形既要對(duì)文字進(jìn)行補(bǔ)充，同時(shí)又不完全依附于文字。優(yōu)秀的插畫(huà)應(yīng)當(dāng)是在文字提供必要的補(bǔ)充的同時(shí)，又能為閱讀者帶來(lái)新的附加價(jià)值與想象空間。

4.增加實(shí)際案例教學(xué)，強(qiáng)調(diào)商業(yè)性與團(tuán)隊(duì)合作

商業(yè)插畫(huà)的商業(yè)性是不容忽視的一個(gè)重點(diǎn)。所以紙上談兵式的教學(xué)是無(wú)法達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)效果。該課程應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生處理實(shí)際案列的能力。比如把插畫(huà)與招貼廣告相結(jié)合，進(jìn)行商品宣傳或公益宣傳；設(shè)置企業(yè)命題，讓學(xué)生以插畫(huà)形式完成標(biāo)志燈企業(yè)形象的包裝；針對(duì)故事腳本等完成書(shū)籍插畫(huà)繪本等。

商業(yè)插畫(huà)以多樣媒體為載體，在信息快速傳播的今天，具有了廣闊的市場(chǎng)與強(qiáng)大的生命力，他可以也必然會(huì)成為設(shè)計(jì)類(lèi)學(xué)生的重要專(zhuān)業(yè)技能。商業(yè)插畫(huà)課程的開(kāi)設(shè)，從開(kāi)始就受到學(xué)生的關(guān)注與市場(chǎng)的認(rèn)同，合理的教學(xué)方案，明確的教學(xué)目標(biāo)，與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)手段，是教學(xué)的基本要求與基本責(zé)任，也是課程順利進(jìn)行的重要前提。

（作者單位：武漢理工大學(xué)藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院）