黃喜云

高職環(huán)藝專業(yè)作為一種后期操作性較強的專業(yè)，僅僅是進行理論上的教學活動，對于環(huán)藝專業(yè)來講顯然是不夠的，同時也不能滿足新時期的國家以及社會對人才的要求，因而必須要對告知環(huán)藝專業(yè)在工程項目的基礎(chǔ)上進行有效的實訓(xùn)模式教育，本文從基于工程項目全程的環(huán)藝專業(yè)在具體的進行實訓(xùn)模式的目標上展開分析，進而探究其實訓(xùn)模式的內(nèi)容設(shè)置，以期為后續(xù)該方面研究提供理論上參考依據(jù)。

前言

隨著我國社會的不斷變革以及國家經(jīng)濟的不斷發(fā)展，我國的教育教學也在進一步改革，相較于傳統(tǒng)的理論教學模式來講，更加注重對各種專業(yè)學生進行實際操作能力的培養(yǎng)，而對于高職環(huán)藝專業(yè)來講，也必須從實際操作展開教學改革，通過在工程項目理念的基礎(chǔ)上對其進行實訓(xùn)模式的能力培養(yǎng)。進而對其以后的發(fā)展起到重要的保障作用。

初探基于工程項目上的高職環(huán)藝專業(yè)實訓(xùn)模式目標

對于高職環(huán)藝專業(yè)從其本質(zhì)的培養(yǎng)目標上來講，是為了促進學生專業(yè)技能的提高，包括在室內(nèi)風格以及空間上的設(shè)計能力，在室內(nèi)合理功能性上的分析能力，在室內(nèi)界面方面的處理能力以及在施工現(xiàn)場具體操作能力等等，而這些專業(yè)技能的培養(yǎng)往往是在實際操作中才能夠掌握的，僅僅是進行書本上專業(yè)知識的教學對于高職環(huán)藝專業(yè)來講只能是紙上談兵。因而對高職環(huán)藝專業(yè)進行實訓(xùn)模式來增加其培養(yǎng)其專業(yè)技能，就顯得尤為重要。同時通過實訓(xùn)模式來促進高職環(huán)藝專業(yè)技能的提高，也是其主要操作目標。

基于工程項目上的高職環(huán)藝專業(yè)實訓(xùn)模式構(gòu)建

在工程項目的基礎(chǔ)上對高職環(huán)藝專業(yè)進行能力的培養(yǎng)目標，進而構(gòu)建相對應(yīng)的實訓(xùn)模式，不僅對高職環(huán)藝專業(yè)的理論教學內(nèi)容進行了一定的擴充，同時也是將專業(yè)理論進行了不斷的深化，可以說對高職環(huán)藝專業(yè)進行構(gòu)建實訓(xùn)模式是現(xiàn)今教學的新型培養(yǎng)模式，也是一種深化教學的新型手段。對于高職環(huán)藝專業(yè)學生能力的發(fā)展有著重要的影響作用，其主要的構(gòu)建程序從以下幾方面來進行：

1.對高職環(huán)藝專業(yè)實訓(xùn)項目進行開發(fā)

對于高職環(huán)藝專業(yè)來講，在基于工程項目理念的基礎(chǔ)上為了培養(yǎng)其綜合實踐操作能力，進而構(gòu)建實訓(xùn)模式，首先就是要對實訓(xùn)的項目進行的一定程度的開發(fā)，因為實訓(xùn)是要建立在具體的項目之上，高職環(huán)藝專業(yè)通過這些具體的項目來進行實踐，因而在項目的開發(fā)上一定要將高職環(huán)藝專業(yè)的理論知識內(nèi)容融入其中，從而保證開發(fā)的項目具有針對性，能夠真正提高高職環(huán)藝專業(yè)的技能培養(yǎng)，具體來講在項目的開發(fā)上可以利用畢業(yè)課程為基礎(chǔ)來進行項目的設(shè)計以及開發(fā)，而項目必須要包含室內(nèi)風格以及空間設(shè)計、具體施工中工程圖的研究設(shè)計、室內(nèi)界面的合理性的設(shè)計，同時還要包含室內(nèi)合理功能性設(shè)計，在具體的實訓(xùn)項目中由一名設(shè)計師以及三名學生，外加一名學校的指導(dǎo)教師，組成“1+3+1”的項目模式，由專業(yè)設(shè)計師以及在校教師負責實訓(xùn)項目的具體開發(fā)，在這個過程中以教師以及設(shè)計師為主體，而學生則是進行具體項目的完成，通過這種有針對性的項目開發(fā)，有效的對高職環(huán)藝專業(yè)的技能培養(yǎng)起到有效的提高作用。

2.對高職環(huán)藝專業(yè)實訓(xùn)內(nèi)容進行擴展

傳統(tǒng)的高職環(huán)藝專業(yè)教學內(nèi)容往往是集中在了專業(yè)知識的講解上，學生對于操作性的技能往往比較欠缺，因而進行實訓(xùn)項目的構(gòu)建以及開展，而在這種構(gòu)建實訓(xùn)模式的過程中，除了第一步要對實訓(xùn)項目進行開發(fā)之外，還要對其中的實訓(xùn)的具體內(nèi)容在基于工程項目的基礎(chǔ)上進行不斷的擴展以及延伸。具體來講要依據(jù)不同的施工材料設(shè)置實訓(xùn)主題，或者是依據(jù)不同的施工結(jié)構(gòu)設(shè)置主題，還可以針對施工中具體的粘合方式來擴展實訓(xùn)內(nèi)容，通過這種對實訓(xùn)內(nèi)容的不斷延伸以及擴展來增加高職環(huán)藝專業(yè)的專業(yè)技能，值得注意的是實訓(xùn)內(nèi)容擴展要將高職環(huán)藝專業(yè)的教學大綱作為基礎(chǔ)，同時在課時量的安排上為了促進實訓(xùn)項目擴展內(nèi)容的有效實施，必須安排高職環(huán)藝專業(yè)總課時量的一半。

3.對高職環(huán)藝專業(yè)實訓(xùn)基地進行挖掘

在構(gòu)建實訓(xùn)模式的時候，在上述兩項內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還要尋找具體的實訓(xùn)基地，因為無論是構(gòu)建怎樣的實訓(xùn)模式，如果沒有基地這種基礎(chǔ)條件，則很難真正的開展起來，因而必須要進行實訓(xùn)基地的挖掘，可以直接建立一個實訓(xùn)實驗室供學生們進行實訓(xùn)操作培訓(xùn)，進而較好的促進學生將在學校學習到的理論知識真正的用于實踐中，同時在這個過程中還可以總結(jié)實踐中的經(jīng)驗，對于學生來講也是一種能力上的不斷提高。當然也可以和相關(guān)施工工程場地進行良好的溝通，將其作為高職環(huán)藝專業(yè)進行實訓(xùn)的具體基地，通常來講相較于專門為學生實訓(xùn)建立的實驗室來講，這種施工工程場地更加的接近與實踐環(huán)境，為學生提供的實訓(xùn)內(nèi)容也更加的具有操作性，而實驗室相較于施工工程場則可以依據(jù)學生實際的實訓(xùn)內(nèi)容進行建設(shè)，兩種不同的實訓(xùn)基地各有優(yōu)勢，同樣能夠為學生的實踐操作提供有力的幫助[3]。

結(jié)論

綜上分析可知，高職環(huán)藝專業(yè)在現(xiàn)今高校專業(yè)中是一種具有操作性較強的專業(yè)，學生除了在學校要學習專業(yè)的理論知識之外，還需要加強理論的實踐，也就是說要將理論知識真正的應(yīng)用在實踐活動中，而基于工程項目的基礎(chǔ)上對高職環(huán)藝專業(yè)的學生進行相關(guān)的實訓(xùn)模式培訓(xùn)，則可以大大的促進其能力的提高，同時還能夠全面提高高校對專業(yè)人才的有效培養(yǎng)。

（作者單位：湖南理工職業(yè)技術(shù)學院）