徐麗

【摘要】激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)于英語教學(xué)至關(guān)重要。本文從提高教師素質(zhì)、科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)、創(chuàng)新教學(xué)方法、跟蹤課后反饋與測(cè)評(píng)等多個(gè)角度探討了如何針對(duì)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，激發(fā)和培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高小學(xué)英語教育的質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語 興趣教育

小學(xué)英語課程的普及推動(dòng)了素質(zhì)教育的進(jìn)程，但由于小學(xué)英語教育起步晚、起點(diǎn)低，實(shí)踐中還存在教師業(yè)務(wù)水平低、教學(xué)方法不夠科學(xué)、教學(xué)內(nèi)容不夠完善等問題，在教學(xué)目標(biāo)上過于重視學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解與掌握，忽視了對(duì)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。小學(xué)英語教學(xué)必須最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開展興趣教育，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的積極情感，使英語學(xué)習(xí)成為學(xué)生有興趣的活動(dòng)。

一、提高教師素質(zhì)是關(guān)鍵

教師魅力影響無窮，學(xué)生對(duì)某一學(xué)科的學(xué)習(xí)好壞跟任課教師有很大關(guān)系。小學(xué)英語教學(xué)是一門十分復(fù)雜而又極具挑戰(zhàn)性的學(xué)科，而興趣教育對(duì)教師素質(zhì)提出了更高的要求，要求英語教師不僅要具備標(biāo)準(zhǔn)純正的語音語調(diào)、扎實(shí)的語言技能與課程知識(shí)、突出的口語能力與良好的文化修養(yǎng)等專業(yè)素質(zhì)，還要具備理論素養(yǎng)、教學(xué)能力、表現(xiàn)能力等教學(xué)素質(zhì)。在某種程度上教學(xué)素質(zhì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)影響更大。

二、科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)是基礎(chǔ)

1.小學(xué)英語教學(xué)活動(dòng)要能幫助學(xué)生樹立自信。小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語的目的及重要性缺乏明確的認(rèn)識(shí)，為“目的”而學(xué)習(xí)的動(dòng)力相對(duì)較小，興趣是他們學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿妥詈玫摹袄蠋煛?。小學(xué)生最初接觸英語總是出于好奇，教師應(yīng)抓住這一點(diǎn)，采用靈活多樣的教學(xué)方法，教學(xué)過程中要使學(xué)生經(jīng)常體會(huì)到成就感，以使其長(zhǎng)期保持對(duì)英語的興趣。對(duì)學(xué)生要多鼓勵(lì)，少糾錯(cuò)，多贊揚(yáng)，少批評(píng)，采取多種激勵(lì)方式，如物質(zhì)激勵(lì)、任務(wù)激勵(lì)、信任激勵(lì)、感情激勵(lì)等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，大膽實(shí)踐，體驗(yàn)成功。另外既要面向全體學(xué)生，更要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，要分級(jí)要求，分段要求，為每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展創(chuàng)造條件，讓每個(gè)學(xué)生都有體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)。學(xué)生有了成就感，自然就產(chǎn)生了自信心。

2.小學(xué)英語教學(xué)活動(dòng)要重視學(xué)生語言能力的發(fā)展。小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中具有模仿力強(qiáng)、好奇心強(qiáng)、求知欲強(qiáng)、記憶力強(qiáng)、表現(xiàn)欲強(qiáng)、創(chuàng)造精神強(qiáng)等優(yōu)勢(shì)，但他們的理解能力相對(duì)較弱，注意力不能長(zhǎng)時(shí)間集中，不喜歡單調(diào)的重復(fù)和機(jī)械的訓(xùn)練。傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式強(qiáng)調(diào)學(xué)生在初級(jí)階段要學(xué)好音標(biāo)，學(xué)好語法，記憶一定數(shù)量的詞匯，這必然要求學(xué)生學(xué)習(xí)并理解繁雜的語言知識(shí)，背記枯燥的語音、語法規(guī)則，使不少小學(xué)生因?yàn)閷W(xué)不會(huì)音標(biāo)、不喜歡語法或記不住單詞而掉隊(duì)，以致對(duì)英語學(xué)習(xí)失去興趣，甚至放棄。小學(xué)英語教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中必須更新觀念，按照小學(xué)生生理和心理特點(diǎn)，遵循語言習(xí)得規(guī)律，創(chuàng)造生動(dòng)活潑的課堂活動(dòng)，利用聽、做、說、唱、玩、演、寫和視聽等方式，讓學(xué)生在愉快、自信的情緒中，將學(xué)習(xí)英語與用英語做事聯(lián)系起來，通過積極參與、反復(fù)體驗(yàn)、主動(dòng)嘗試與創(chuàng)造，獲得對(duì)語言的感知、理解和初步的運(yùn)用能力。

三、創(chuàng)新教學(xué)方法是“啟發(fā)劑”

1.積極開展故事教學(xué)法。興趣是最好的老師，故事能極大地激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。故事教學(xué)能使小學(xué)生置身于情景中，讓小學(xué)生充分發(fā)揮想象，為開展各種角色的扮演活動(dòng)提供空間。故事教學(xué)可以用于導(dǎo)入、操練以及拓展運(yùn)用等教學(xué)環(huán)節(jié)，也可用于句型和閱讀的教學(xué)。在實(shí)施故事教學(xué)過程中要注意故事的活動(dòng)性、趣味性應(yīng)與學(xué)生的年齡特征相結(jié)合。低年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，形象思維強(qiáng)，他們學(xué)習(xí)英語主要出于興趣。

2.大力提倡游戲教學(xué)法。在設(shè)計(jì)游戲教學(xué)方案時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意因材施教，使學(xué)生樂于參與。游戲教學(xué)要具有目的性，游戲是為教學(xué)服務(wù)的，必須與教學(xué)密切相關(guān)；游戲教學(xué)應(yīng)具有層次性，一是游戲目標(biāo)的定位要有層次，既包括為掌握語言形式而設(shè)計(jì)的、具有機(jī)械和操練性質(zhì)的游戲，又包括著眼于語言內(nèi)容的、具有交際意義的游戲，二是同一個(gè)游戲或同一節(jié)課中不同游戲內(nèi)容難度的設(shè)計(jì)要有一定的梯度，以適合不同層次的學(xué)生參與；游戲教學(xué)要具有啟發(fā)性，在游戲中應(yīng)注意學(xué)生智力的開發(fā)，設(shè)計(jì)一些富有創(chuàng)造性和挑戰(zhàn)性的游戲，如在課件上顯示幾個(gè)抽象的圖形讓學(xué)生猜，并提問：What is this in English？ 學(xué)生們把圓猜成一個(gè)球、一個(gè)蘋果、一個(gè)橘子等，類似這樣的游戲?qū)W生是比較喜歡參與的，而且可以常玩常新、常玩常樂，使學(xué)生樂此不疲。此外游戲教學(xué)要具有靈活性，要不斷設(shè)計(jì)新游戲，不斷翻新游戲，在游戲中要注意課堂氣氛和課堂節(jié)奏的調(diào)整和把握，靈活處理教材內(nèi)容與游戲之間的關(guān)系。

激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平的決定因素是教學(xué)過程中教師和學(xué)生的互動(dòng)。其中，教師又是興趣教育成敗的關(guān)鍵。這就要求教師在小學(xué)英語教學(xué)過程中，不斷提高自身的語言素養(yǎng)、組織才能等專業(yè)素質(zhì)與能力素質(zhì)，不斷優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，不斷深化教學(xué)反饋與測(cè)評(píng)，全面激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，有效提高小學(xué)英語教育的質(zhì)量。

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