徐瑤　傅崢

摘要：受經(jīng)濟危機和高校擴招的影響，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢越來越嚴峻，黨和政府指出，解決大學生就業(yè)問題要從鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)入手，以創(chuàng)業(yè)促進就業(yè)。大學生創(chuàng)業(yè)是大學生就業(yè)的一種新途徑、新形式。大學生從自身的家庭條件到社會的外部條件都成了影響創(chuàng)業(yè)成敗的眾多因素，也成了大學生產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)意向的攔路虎。

關鍵詞：大學生創(chuàng)業(yè)；影響因素

一、大學生創(chuàng)業(yè)

隨著高校畢業(yè)人數(shù)的逐年增加，大學生就業(yè)難已經(jīng)成為社會關注的熱點，而大學生創(chuàng)業(yè)不失為解決就業(yè)難和實現(xiàn)大學生自我人生價值的一個重要途徑?，F(xiàn)今，大學生創(chuàng)業(yè)不僅受到社會各界的密切關注，黨和政府也給予了高度的重視和支持。大學生擁有較高的受教育程度，有較多優(yōu)質的創(chuàng)業(yè)想法，但由于大學生大部分時間都待在校園，缺乏社會經(jīng)驗，缺乏啟動資金等原因都是影響大學生創(chuàng)業(yè)成功率的因素。大學生創(chuàng)業(yè)的成功率大約為3%左右，如此低的成功率可以看出大學生創(chuàng)業(yè)存在許多問題。[1]

二、南京審計大學在校學生創(chuàng)業(yè)的相關調查

為了更充分的了解南京審計大學在校生的創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀，設計了調查問卷并組織學生在學校13個學院內發(fā)放問卷，問卷全部收回，其中有效問卷300份。

調查顯示，多數(shù)受訪者（756%）對創(chuàng)業(yè)有興趣，接近10%的受訪者打算今后自己創(chuàng)業(yè)或和朋友創(chuàng)業(yè)。現(xiàn)在大學期間，有25%的受訪者正在接觸創(chuàng)業(yè)，比如“互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)”、“大賽創(chuàng)業(yè)”等（男生占大多數(shù)）。雖然眾多學生對創(chuàng)業(yè)有興趣，但真正愿意創(chuàng)業(yè)并投身其中的只有少數(shù)。談到具體的創(chuàng)業(yè)規(guī)劃，受訪者傾向于“自己感興趣”（3433%）或“啟動資金少風險低”（2233%）的領域?！百Y金”、“社會資源或人脈”、“工作經(jīng)驗”、“創(chuàng)業(yè)環(huán)境”被認為是影響創(chuàng)業(yè)的最主要的客觀因素（分別為8276%、8448%、7414%、6034%）。以上因素都不同程度地影響了大學生將創(chuàng)業(yè)夢想轉化成現(xiàn)實?！笆袌鲆庾R”、”團隊合作能力”、“規(guī)避風險能力”、“溝通能力”被認為是最影響創(chuàng)業(yè)的主觀因素（分別為7759%、7759%、7586%、7586%）。

在校學生選擇的創(chuàng)業(yè)領域

創(chuàng)業(yè)啟動時資金的籌集方式

大學生創(chuàng)業(yè)障礙

三、影響大學生創(chuàng)業(yè)的因素分析

（一）選擇合適的項目的能力

一個好的創(chuàng)業(yè)項目，能夠減小投資的風險，大大提高創(chuàng)業(yè)成功的幾率。對于大學生而言，選擇一個合適的創(chuàng)業(yè)項目很重要。然而，部分大學生并不具備這樣的能力。目前，大學生選擇的創(chuàng)業(yè)項目的出發(fā)點有：當今熱門的方向（如：軟件開發(fā)、設計工作室等）、自己感興趣的領域、與自身專業(yè)相關領域、前輩創(chuàng)業(yè)成功的方向等。但是，如果大學生前期缺乏對市場的深入調研，缺乏對于自身以及團隊能力的認知，那么選擇的項目未必適合他們。采訪過南京審計大學的一個創(chuàng)業(yè)團隊，他們的創(chuàng)業(yè)項目是“定制高校文化紀念品”，產(chǎn)品是圖書館微景觀模型。這個創(chuàng)業(yè)團隊前期做了很多針對消費者以及市場的調查，產(chǎn)品的策劃以及推廣也做得很不錯，可是他們忽略了卻最重要的一點，就是產(chǎn)品本身。前期，這個團隊為產(chǎn)品的設計以及材料的使用而搜集的資料均來源于網(wǎng)上，卻沒有實地考量，也沒有考慮到產(chǎn)品工藝復雜性而帶來的不可降低的成本，以至于最后廠家無法在可控成本內生產(chǎn)，這個項目最后失敗了。所以選擇合適的項目時，要講究一定的方法，比如：關注時政變化、周密的市場調查、不盲目追從熱門行業(yè)。

（二）缺乏資源

從現(xiàn)實情況看，缺乏資金和人脈關系是影響大學生創(chuàng)業(yè)的重要因素。有些創(chuàng)業(yè)的大學生有很好的創(chuàng)業(yè)項目，但是缺乏啟動資金，導致創(chuàng)業(yè)項目打水漂。由于資金、人脈關系等不足，容易導致許多創(chuàng)業(yè)的大學生為了得到資金投資，將技術或者創(chuàng)業(yè)低價出售，或是與投資方緊緊綁在一起，會影響創(chuàng)業(yè)者的信用和競爭性以及創(chuàng)業(yè)項目的長期發(fā)展。同時，父母和家庭對于大學生的創(chuàng)業(yè)影響也非常大，有的父母較為開明，鼓勵孩子去創(chuàng)業(yè)，并給予一定的資金支持，而有的父母堅持傳統(tǒng)的“鐵飯碗”的觀點，擔心孩子會在創(chuàng)業(yè)的時候遇到挫折、打擊，或是給予不了孩子資金上的支持，導致許多人的創(chuàng)業(yè)計劃夭折。

（三）缺乏工作經(jīng)驗

創(chuàng)業(yè)不是呆在辦公室進行頭腦風暴、寫寫文案就行，創(chuàng)業(yè)需要走向社會與形形色色的商業(yè)伙伴打交道、洽談合作。而大學生長期生活在象牙塔里，缺乏對社會的了解。創(chuàng)業(yè)初期也是學生剛步入社會的時候，大學生很難適應商場上的待人接物、為人處世的規(guī)則，缺少社會經(jīng)驗與技巧。所以這使得大學生在與商業(yè)伙伴應酬時往往會遇到困難，成立一家公司所需要的繁瑣流程對學生而言更是一種壓力。此外，由于大學生缺少工作經(jīng)驗，對于產(chǎn)品的定位以及市場推廣把握不夠準確。作為大學生創(chuàng)業(yè)者，他們的整合資源、實行管理的能力還不夠強，尤其是大學生合伙創(chuàng)業(yè)，往往呈現(xiàn)出一種無序管理的狀態(tài)。

（四）缺乏知識

如今，為了鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)，每年各省市開展的市級、省級、國家級的大學生創(chuàng)業(yè)比賽越來越多，涌現(xiàn)出不少有創(chuàng)意有想法的創(chuàng)業(yè)計劃，但也暴露了很多問題。大學生由于知識儲備有限，撰寫的創(chuàng)業(yè)計劃書顯示出很多漏洞，比如對市場調研的不足、對于數(shù)據(jù)的挖掘程度不夠深，產(chǎn)品推廣方案缺乏可操作性等。在與評委、投資人面對面交流的時候，邏輯思維不夠清晰，不能夠把自己的想法準確地表達出來，缺少個性化的信息傳遞方式。這些都說明大學生對于創(chuàng)業(yè)只適合的匱乏以及缺乏對于創(chuàng)業(yè)資源的準確理解。[2]

四、結語

本文基于對南審在校學生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀的調查，作出了關于影響大學生創(chuàng)業(yè)的因素分析，還有許多不足之處。創(chuàng)業(yè)的過程復雜而又艱辛，大學生需要了解關于創(chuàng)業(yè)的基本知識，同時在大學期間應提高自身的專業(yè)水平，為創(chuàng)業(yè)打下堅實的基礎。（作者單位：南京審計大學）

“大學生實踐創(chuàng)新訓練計劃項目”資助

參考文獻：

[1]楊柏芳.大學生創(chuàng)業(yè)問題探析.中國大學生就業(yè)，2007（22）

[2]張治華.大學生創(chuàng)業(yè)影響因素分析.成功（教育版），2007