江紅

[摘 要]廣泛開展全民健身運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)群眾體育和競(jìng)技體育全面發(fā)展，是黨的十八大提出的體育事業(yè)發(fā)展指針，近10年中國(guó)體育國(guó)際影響力不斷提升，促進(jìn)了人們體育觀念的重大變化。本文試圖從人們對(duì)體育的需要著手，解析人們現(xiàn)代體育觀形成、改變的內(nèi)因。注重以科學(xué)的體育觀念引導(dǎo)學(xué)校體育教育健康發(fā)展，以滿足人們對(duì)現(xiàn)代體育教學(xué)觀念的科學(xué)需要和要求。

[關(guān)鍵詞]體育觀；科學(xué)體育教學(xué)觀；認(rèn)識(shí)需求

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2015.06.139

1 前 言

中國(guó)共產(chǎn)黨的十八大報(bào)告提出，廣泛開展全民健身運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)群眾體育和競(jìng)技體育全面發(fā)展。黨和國(guó)家高度重視體育事業(yè)的發(fā)展密不可分，中國(guó)已成為世界體壇重要力量，國(guó)際影響力迅速提升。最近10年中國(guó)體育國(guó)際影響力不斷提升，得益于競(jìng)技體育與群眾體育的相輔相成，得益于職業(yè)體育與體育產(chǎn)業(yè)的協(xié)調(diào)發(fā)展。其中有5個(gè)標(biāo)志性事件：第一是北京奧運(yùn)會(huì)和殘奧會(huì)成功舉辦，對(duì)奧林匹克運(yùn)動(dòng)的發(fā)展做出了積極的貢獻(xiàn)；第二是中國(guó)體育代表團(tuán)在最近三屆奧運(yùn)會(huì)上取得優(yōu)異成績(jī)；第三是姚明、李娜等一批運(yùn)動(dòng)員在國(guó)際主流體育項(xiàng)目中實(shí)現(xiàn)重大突破；第四是網(wǎng)球（中網(wǎng)、大師杯）、F1等世界頂級(jí)職業(yè)賽事落戶中國(guó)，并吸引了國(guó)際主流媒體高度關(guān)注；第五是中國(guó)體育用品企業(yè)開始在世界體育用品市場(chǎng)，占有一席之地。

2 科學(xué)體育教學(xué)觀

魏紀(jì)中作為國(guó)際單項(xiàng)體育組織領(lǐng)導(dǎo)者的體育界人士之一，他的體育觀認(rèn)為，群眾體育與競(jìng)技體育之間的關(guān)系，即在普及基礎(chǔ)上提高，在提高指導(dǎo)下普及。這是中國(guó)建設(shè)體育強(qiáng)國(guó)、成為世界體壇重要力量的基礎(chǔ)。

一國(guó)或地區(qū)體育之國(guó)際地位，不光取決于其在國(guó)際賽場(chǎng)上的表現(xiàn)，也取決于其在國(guó)際體育事務(wù)中扮演的角色與發(fā)揮的作用。自1979年重返國(guó)際奧林匹克大家庭以來(lái)，中國(guó)體育從最初的追隨者、參與者，日益向推動(dòng)者、引領(lǐng)者轉(zhuǎn)變。20世紀(jì)90年代，呂圣榮和徐寅生就先后擔(dān)任過(guò)國(guó)際羽聯(lián)和國(guó)際乒聯(lián)的主席。而今，越來(lái)越多的重要國(guó)際體育組織中都活躍著中國(guó)人的身影。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，目前在國(guó)際體育組織中任職的中國(guó)人超過(guò)200位。全球第一大體育組織——國(guó)際奧委會(huì)現(xiàn)有106名委員，其中3人來(lái)自中國(guó)奧委會(huì)，與美國(guó)、俄羅斯、西班牙的委員數(shù)量并列第三多，僅次于瑞士和英國(guó)。

和諧世界的構(gòu)建需要世界體育的和諧發(fā)展。魏紀(jì)中表示，只有在承擔(dān)相應(yīng)國(guó)際責(zé)任、對(duì)國(guó)際社會(huì)有所貢獻(xiàn)的前提下，中國(guó)的發(fā)展和崛起才能廣受國(guó)際社會(huì)歡迎，和平發(fā)展的道路才能走得更加順暢。

對(duì)體育的認(rèn)識(shí)，是隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，綜合國(guó)力的加強(qiáng)，人們有著不同的認(rèn)識(shí)和認(rèn)知，也隨著人們文明程度與文化生活水平的提高變化著，即物質(zhì)文明得到改善后，人們精神文明也相應(yīng)地得到提高，對(duì)體育的認(rèn)識(shí)也更加深刻，更趨完善，參與意識(shí)也就越強(qiáng)。國(guó)民經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，學(xué)校體育也取得了巨大成就，但是在新的歷史形勢(shì)下，我們的體育觀念與社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展有著相當(dāng)大的差距，存在著一定的滯后性。

應(yīng)試教育以學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)衡量和評(píng)價(jià)一切的各種弊端與現(xiàn)實(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)所需人才之間的矛盾日趨加深，使得許多人對(duì)教育產(chǎn)生曲解，從而導(dǎo)致學(xué)校教育只重視學(xué)生智育培養(yǎng)，而忽視了體育在教育過(guò)程中的重要作用。出現(xiàn)重智輕體的現(xiàn)象長(zhǎng)期存在。究其原因：首先，是對(duì)體育的本質(zhì)認(rèn)識(shí)不清，沒(méi)有在人們的生活、工作、學(xué)習(xí)中樹立良好的體育觀；其次，在體育行政，特別是教育行政中存在較多的問(wèn)題，對(duì)人們的生存價(jià)值，生存質(zhì)量，運(yùn)動(dòng)生命力缺乏智慧學(xué)的統(tǒng)籌分析與指導(dǎo)不力的結(jié)果。這個(gè)問(wèn)題解決得好壞，直接影響到我黨教育方針，政策的順利實(shí)現(xiàn)。對(duì)體育建設(shè)投入的不足，器材設(shè)施匱乏，僅有的也是年久失修無(wú)法利用，管理不利都是對(duì)體育價(jià)值作用，對(duì)體育觀念認(rèn)識(shí)不清或認(rèn)知不正確造成的。據(jù)有關(guān)資料顯示，大多數(shù)學(xué)校的學(xué)生對(duì)學(xué)校體育設(shè)備持不滿意態(tài)度。這不難看出學(xué)校教育重智輕體現(xiàn)象的嚴(yán)重性和急需改變這種現(xiàn)象的必要性。

自《中華人民共和國(guó)體育法》的頒布與相關(guān)法律法規(guī)的完善，不難發(fā)現(xiàn)人們對(duì)體育的認(rèn)識(shí)有了新的較完整、較科學(xué)的認(rèn)知、認(rèn)可和提高。關(guān)心、關(guān)注、關(guān)愛和從事體育鍛煉者不斷增多，特別是青少年學(xué)生群體和年長(zhǎng)者群眾的體育參與意識(shí)，活動(dòng)次數(shù)都有大的發(fā)展，通過(guò)體育達(dá)到育體和育人的目標(biāo)，但是，從參加體育活動(dòng)者和我國(guó)人口比例、地域、城鄉(xiāng)等總體絕對(duì)數(shù)來(lái)講，還是相對(duì)少數(shù)者，而且參加活動(dòng)的形式和方法也比較單一，僅限于個(gè)人自由活動(dòng)，缺乏全民性、廣泛性及組織的社會(huì)性層面。學(xué)校體育也是如此，無(wú)論是兩操、體育課，還是課外活動(dòng)，都缺乏有效的技術(shù)指導(dǎo)和理論的支持。多數(shù)人對(duì)體育的認(rèn)識(shí)（包括體育主管領(lǐng)導(dǎo)和從事體育教學(xué)活動(dòng)的教師）只是停留在只要運(yùn)動(dòng)不論何種方式都有益于健康的認(rèn)識(shí)層面。可見，如何教會(huì)學(xué)生科學(xué)地參與體育活動(dòng)，樹立正確的體育觀，是非常重要的。

這里也存在著體育行政對(duì)體育認(rèn)識(shí)的偏差。學(xué)校體育行政對(duì)體育工作的認(rèn)識(shí)只是停留在“體育是學(xué)校教育的重要組成部分，是十分重要的?！笨雌饋?lái)對(duì)體育教育的認(rèn)識(shí)是很充分的，可是在學(xué)校體育工作具體操作運(yùn)行中，就無(wú)人過(guò)問(wèn)了。教學(xué)、教材、課外活動(dòng)中存在哪些問(wèn)題就無(wú)人關(guān)心、指導(dǎo)，各項(xiàng)具體工作完成進(jìn)展情況是否了解，真是應(yīng)了那句俗話：“體育是教育的主要內(nèi)容，是面子活，說(shuō)起來(lái)重要，工作中次要，忙起來(lái)不要?！贝朔N現(xiàn)象是客觀反映體育行政對(duì)體育認(rèn)識(shí)的偏差和不足的具體表現(xiàn)，影響體育教學(xué)健康有序的發(fā)展，影響到體育老師、學(xué)生正確認(rèn)識(shí)，理解科學(xué)體育觀的形成。因此，努力培育終身體育態(tài)度、能力和習(xí)慣，是學(xué)校體育教育工作的艱巨任務(wù)。

高校體育如何結(jié)合和適應(yīng)新形勢(shì)下體育建設(shè)的主題——正確、科學(xué)地培育學(xué)生的體育觀念，使學(xué)校體育真正深入體育教學(xué)的實(shí)質(zhì)，使學(xué)生形成學(xué)后體育，健康體育與終身體育的新思維的需要和要求，將人本思想的理念和人文精神的理念落實(shí)到具體體育觀教養(yǎng)的實(shí)踐工作中。建設(shè)具有現(xiàn)代科學(xué)理念新人，培養(yǎng)大批體育科技帶頭人，將體育教學(xué)事業(yè)推向更高的層面而奮斗。

在長(zhǎng)期體育文化建設(shè)中，由于社會(huì)的、經(jīng)濟(jì)的、人文的價(jià)值趨向的差別，體育工作者對(duì)體育有不同的認(rèn)知。如傳統(tǒng)的體育觀認(rèn)為，體育就是技術(shù)教育，技能培養(yǎng)為主導(dǎo)，以身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)成績(jī)?yōu)橹饕?，以生物體育、體能體育為建設(shè)目標(biāo)。只注重教育的形式等單一、片面、局部的教育觀。究其原因，主要是對(duì)體育對(duì)象缺乏心理和教育方面的引導(dǎo)工作，只是在做形勢(shì)，做表面文章，根本的問(wèn)題是沒(méi)能解決好改善與增強(qiáng)民族體質(zhì)的問(wèn)題，忽略了育人這個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。只有將人本理念和人文精神落實(shí)到體育教育的全過(guò)程，強(qiáng)調(diào)體育的本質(zhì)屬性，注重人的意義與人與社會(huì)的和諧與統(tǒng)一，展示人文體育、健康體育、終身體育、體育需要、自主能力、人本意識(shí)、生命意義等理念的培養(yǎng)，使廣大學(xué)生都能養(yǎng)成良好的體育行為方法，文化素質(zhì)和綜合能力為目標(biāo)的體育觀。我們學(xué)校體育教育就能得到大的發(fā)展和提高。

筆者認(rèn)為體育教學(xué)的指導(dǎo)思想應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在：社會(huì)需要與個(gè)體需要相結(jié)合，育體與育心相結(jié)合，鍛煉學(xué)生身體與為學(xué)生終身體育打基礎(chǔ)相結(jié)合的原則。不要把體育教學(xué)當(dāng)成單純的傳技，也不要把體育教學(xué)等同于一般的身體鍛煉。它首先是教育，它必須為育人的最高目標(biāo)服務(wù)。因此，體育教學(xué)必須突出它的教育性，人文性，在傳授體育知識(shí)、技術(shù)、技能的同時(shí)，注意鍛煉學(xué)生的身體，促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展。

3 結(jié) 論

人們的體育觀念在不斷增強(qiáng)的現(xiàn)在，體育已成為人類積極、文明健康的生活方式與生命需要。只有科學(xué)的理解體育，才能從體育的本質(zhì)屬性中確立正確的體育觀念，為我們的體育事業(yè)健康、持續(xù)、穩(wěn)定地發(fā)展，轉(zhuǎn)變各種不科學(xué)及錯(cuò)誤的體育觀念，樹立科學(xué)的體育觀。只有我們每個(gè)人，特別是體育行政主管、體育工作者及體育愛好者都確立了正確的、科學(xué)的體育觀，才能推進(jìn)體育教育事業(yè)的更大發(fā)展與進(jìn)步。同時(shí)，日益發(fā)展壯大的中國(guó)體育，也才能肩負(fù)起更多的國(guó)際責(zé)任，為體育在全球的健康發(fā)展，為中國(guó)的和平崛起做出更大的努力。

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