孟繼維

一、指導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，為學(xué)生創(chuàng)新意識提供空間舞臺

從當(dāng)前初中學(xué)生學(xué)生閱讀現(xiàn)狀來看，大部分學(xué)生在閱讀方面存在著這樣一些問題：

1.學(xué)生閱讀隨意性較大，無閱讀計劃打算。

2.教師教學(xué)課堂上對指導(dǎo)學(xué)生閱讀方法相對單一。

3.學(xué)生課內(nèi)外閱讀自覺性能力較差。

教師教學(xué)時要倡導(dǎo)師生之間形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式為學(xué)生作文寫作提供空間舞臺。

二、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)寫作情境，為創(chuàng)新寫作搭建興趣舞臺。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，積極向上，表達真情實感。教師在習(xí)作教學(xué)中，要善于引導(dǎo)學(xué)生走進生活，體驗生活。

“巧婦難為無米之炊”，在進行體驗作文的教學(xué)設(shè)計時，教師要有意識地為作文教學(xué)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境，如：開展豐富多彩的文體活動;組織學(xué)生參加社會實踐等，并指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)活動情景及時記下自己認(rèn)為最有意義活動環(huán)節(jié)，特別寫好某一個特定細節(jié)，在寫作中充分發(fā)揮自己的聯(lián)想，為學(xué)生習(xí)作提供“活水源頭”，以便學(xué)生在習(xí)作時有話可說，有事可寫。學(xué)生既體驗到活動的樂趣，又激發(fā)了記錄活動過程的習(xí)作欲望，還培養(yǎng)了多方面的能力，可謂一舉數(shù)得。

三、加強學(xué)生寫作訓(xùn)練指導(dǎo)，為學(xué)生創(chuàng)新寫作提供耕植的平臺。

1.指導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，從生活中提煉新意。

學(xué)生的現(xiàn)實生活就是學(xué)生作文的源泉，作文來源于生活又藝術(shù)地反映生活，離開了生活的作文就像是失去了生命的源頭。教師在指導(dǎo)學(xué)生作文教學(xué)時幫助他們用心去關(guān)心生活，熱愛生活，感悟和品味生活，認(rèn)真留意身邊的令自己記憶深刻的小事，把這些小事用一種新的感覺通過語言文字表達出來。

2.品位生活情感，表達超越情感的領(lǐng)悟。

俗話說：情生景，景生情，情景交融生意境。情與景就是生活實際，意境就是對情景升華的領(lǐng)悟。怎樣才能做到情溢于中，讓文章生動起來呢？首先要從中有愛，愛別人才能愛自己，愛生活才能讓自己的生命充滿色彩，愛讓我們感受生活，讓我們?yōu)樯凶咧械狞c點滴滴而有所領(lǐng)悟，學(xué)生一旦擁有情感，這樣會使他們在的情感驅(qū)動下變得更加細膩地領(lǐng)悟生活。

3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，借助觀察結(jié)果發(fā)現(xiàn)新意。

觀察是積累素材的好方法，它要求我們做生活的有心人。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，讓現(xiàn)實生活成為學(xué)生寫作的創(chuàng)新之魂。生活中不是缺少素材，缺少的是發(fā)現(xiàn)素材的眼睛。那么教師就要教會學(xué)生學(xué)會用創(chuàng)新的思維去觀察生活，力求寫實，在寫實中創(chuàng)新。讓學(xué)生用眼睛去看，遠“觀”近“察”，事事留心，時時注意，并養(yǎng)成一種習(xí)慣。

四、加強學(xué)生觀察能力的訓(xùn)練，提高學(xué)生的創(chuàng)新寫作能力。

作文過程實際是學(xué)生由感知認(rèn)知，由被動到主動自覺變化過程，就是觀察與實踐的過程。要解決學(xué)生不會從生活在學(xué)會觀察、提取寫作素材的問題，必須引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，觀察周圍一切事物的變化，做生活的主人，讓其萌發(fā)探索事物奧秘的愿望，寫出感人的文章來。通過走進生活，觀察生活，感悟體驗生活來獲得豐富的習(xí)作素材，讓學(xué)生自由放飛心靈，享受到成功的快樂，從而達到自我教育、自我創(chuàng)新的目標(biāo)。

五、改進作文批改方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。

1.教師示范指導(dǎo)學(xué)生自行修改。教師可從所有的作文中選取一篇有代表性的文章，抄寫在黑板上進行修改示范。以討論的方式進行，在審題立意、謀篇布局方面加以指導(dǎo)，在遣詞造句、表情達意方面予以點撥。

2.組織學(xué)生互相修改。教師把收上來的文章初步看過后，再分發(fā)給每一個學(xué)生先讓他們根據(jù)要求自己交叉修改，務(wù)必使他們盡可能多地從他人的文章中找出值得自己學(xué)習(xí)和需要修改的地方，寫上旁批，最后寫上自己的評語。

3.師生討論式評價學(xué)生作文。這種評價教學(xué)法教學(xué)可以把教師從講解中解放出來，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)的主體地位才能得以凸顯，主觀能動性才能得到極大的發(fā)揮。

六、改革傳統(tǒng)的作文教學(xué)模式，構(gòu)建初中作文教學(xué)序列

1.緊密聯(lián)系單元教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)本單元所學(xué)課文，仔細研讀，模仿訓(xùn)練，邊看邊練，同學(xué)之間相互借鑒，共同提高。結(jié)合課外資料，吸取精華，模仿其新的立意和巧妙的構(gòu)思來謀篇布局。

2.根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)成長特點，構(gòu)建初中作文教學(xué)序列。其次，要考慮學(xué)生的心理特點，寫作基礎(chǔ)，生活范圍。還要參照其他學(xué)科的內(nèi)容，考慮宜采用的訓(xùn)練形式和課型。構(gòu)建作文教學(xué)序列，有助于教師統(tǒng)一籌劃作文教學(xué)，做到目的明確，訓(xùn)練有序?？茖W(xué)調(diào)動各種積極因素，從而避免作文教學(xué)的盲目性和隨意性。

3.注意加強三個聯(lián)系，拓寬學(xué)生作文訓(xùn)練天地。一是要加強作文訓(xùn)練內(nèi)容與課文教學(xué)的聯(lián)系;二是要加強作文訓(xùn)練與生活的聯(lián)系;三是加強作文訓(xùn)練與其他學(xué)科內(nèi)容的聯(lián)系。這樣就有利于拓寬命題范圍，增強寫作興趣。