陳艷萍

為了跟新時期科技與經濟激烈競爭的形勢相符合，各個國家都注重培養(yǎng)創(chuàng)新型的優(yōu)秀人才。我國的室內設計具備十分廣闊的發(fā)展空間，而改革室內設計教學就是優(yōu)化與創(chuàng)新傳統(tǒng)的培養(yǎng)方式。這樣能夠使室內設計教學符合社會發(fā)展的要求，為社會輸送大量高素質的創(chuàng)新型人才。為此，本文闡述了高校室內設計教學中培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的有效策略。

在社會經濟的發(fā)展與科技進步的影響下，人們要求越來越高的美的標準，設計課程由于其本身具備的審美特點而備受青睞，當前最為熱門的一種專業(yè)就是室內設計專業(yè)。以發(fā)展作為視角，盡管我國高校的室內設計發(fā)展歷史時間不長，可是其發(fā)展前景十分廣闊。特別是近些年以來，在激烈的市場競爭影響下，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才非常關鍵。而培養(yǎng)創(chuàng)新型的人才要求扎實的理論作為基礎，也要求實踐和理論的統(tǒng)一。

需要注重基礎性知識的教學

高校對室內設計學生的招收，常常需要學生具備相應的美術功底，一些高校為了使課程量完成，忽視了基礎性的課程。因為持續(xù)進步的計算機技術，一系列設計軟件提供的方便對基礎課程教育起著沖擊的影響。不少的學生感覺不懂得手繪并不算什么，只要將計算機掌握就可以找到一份滿意的工作。然而，如此的情況常常導致他們由比較膚淺的角度對室內設計的涵義進行把握。為此，應當完善這種不足之處，需要使學生對自身的思想誤區(qū)進行了解，高校也需要關注基礎性的教育，以使學生對藝術的理解更加開放化，進而在學習的過程中清楚創(chuàng)造的重大價值和作用。并且，教學不可以限制在一門課程上，需要使一些課程一起對一個設計問題進行開展，由初級螺旋式地提升到高級。對學生思維的拓展，不只是限制在教材要求的知識上，需要使學生自身結合興趣對一系列的表現工具進行選用，像是能夠以鋼筆與毛筆取代鉛筆。

指導學生學習材料學和人體工程學方面的知識

由狹義上而言，室內設計有效地統(tǒng)一了室內的軟性和硬性裝飾，由廣義上而言，室內設計綜合了消防系統(tǒng)、設計電器、應用材料，建筑構造等課程。如何有效地統(tǒng)一這一系列的技術，讓室內設計表現得更加完美，這是非常關鍵的。設計工作者只有對裝飾材料與工程技術方面的知識進行掌握，且實現這兩者的優(yōu)化與創(chuàng)新，才可以完美地展示室內設計。針對人體工程學新型材料與實際數據的特性，應當了解清楚，像是設計家具的過程中，樓梯階梯寬度，櫥柜的寬、高、長，桌椅的高度等，這一系列的數據會對客戶居住的便捷與否有著直接性的影響。

實施認同式的教學模式

所有的學生都具備發(fā)展的長處，并且有著體現這種發(fā)展長處的 要求。認同式教學能夠對所有學生的長處進行認可和尊重，并且注重多多地肯定、引導、激勵學生，從而奠定學生發(fā)展成才的基礎。室內設計教學的特點是發(fā)揮的程度比較高、見效比較快，以及周期比較短，這一系列的特性都有助于學生自身長處的發(fā)揮。教師需要盡量地對學生一系列方面的閃光之處進行把握，實施因材施教的策略，將各自要求的幫助與指導提供給學生。像是在啟發(fā)學生對方案進行設計的過程中，不但要求嚴格，而且懂得探究涵蓋于學生作品當中的創(chuàng)新品質，從而創(chuàng)設一種和諧、民主、寬松的氛圍，以有效地體現學生的潛力和天賦，使學生融入到想要創(chuàng)新的創(chuàng)造人員角色當中去。盡管一些學生未能夠實現課程的標準，可是也應當防止太過生硬的評價，而需要提出期望和要求，以提高學生的自信心和勇氣，進而激勵學生突破自我和賞識自我，最終實現學生創(chuàng)造能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

建設室內設計工作室，實施實踐教學模式

高校室內設計專業(yè)的教育務必注重理論內容，也應當重視實踐能力，應當以培養(yǎng)素質較高的室內設計工作者作為教育思想，建設 “室內設計工作室”，從而統(tǒng)一工學，在教學實際中滲透社會實踐的案例。室內設計工作室的建設重點是實現教學整個過程的實際操作，通過項目制的方式順利地實現教學目的，沖破傳統(tǒng)教學方式的束縛，將教學課堂轉移到工地與企業(yè)。在探究工作崗位的基礎上，規(guī)劃與重組教學知識，打造教學團隊，以及實現教學方式的優(yōu)化，嚴格地考核實踐教學，最終實現有效統(tǒng)一教學課堂跟實踐項目的網絡教學平臺。而教師團隊的建設是室內設計工作室順利運行的必要條件。其中，主要組成人員是兩個部分，一部分是源于企業(yè)的設計工作者，而另外一部分是高校有著較強實踐技能的專職教師，這兩者的有機結合打造成為了設計教學的團隊?？墒窃谑覂仍O計工作室中的學生，跟傳統(tǒng)觀念上的學生不同，在大部分的時間里，能夠將自身看成是一個企業(yè)的員工或者是設計工作者，在企業(yè)設計師與教師的全力配合之下完成室內設計項目，實現創(chuàng)新性的設計。在當前經濟和社會的發(fā)展背景之下，室內設計工作室的建設，不但能夠跟市場的發(fā)展要求相符合，而且還是實現學生順利就業(yè)和提高實踐能力的最為有效的方式。

結語

總之，在不斷進步的社會文明影響下，作為高校室內設計專業(yè)的教師來講，務必增強現代化的觀念，徹底地轉變理念，且結合當地當時的實際現狀，在專業(yè)教學方面，趨利避害，努力提高學生的創(chuàng)新與實踐能力，從而跟社會發(fā)展要求的素質較高的應用型人才相符合。

（作者單位：濰坊科技學院）