韓淼

【摘要】以多媒體為主的現(xiàn)代教育技術發(fā)展迅猛，具有圖文并茂、音像和諧、海量儲存、實用便捷等先進獨特的優(yōu)勢功能。自在校園登堂入室以來，它為教育教學活動提供了無可比擬的良好支撐，日益贏得了廣大師生的認可、青睞和推崇。然而，“任何新生事物的誕生、發(fā)展和推廣都要歷經(jīng)一個逐步適應與不斷完善的過程。”多媒體技術與課程教學的優(yōu)化整合，既是人們思想認識和教育理念的積極轉化，也是一項教學相長的發(fā)展性實踐課題。本文結合高職體育教學的實踐與思考，試對此作出拋磚引玉之論，期望能夠收獲一些商榷和指正。

【關鍵詞】職教體育 現(xiàn)代資源優(yōu)化 多媒體教學 應用與實踐

在學校教育中，體育課程教學以室外活動為主要形式。因此人們在習慣性思維意識中，總是把多媒體技術與其它課程實踐緊密地聯(lián)系起來，而唯獨把體育教學活動長期地排斥在外。其實不然，甚或可謂是一種極其荒謬的思想觀念和有失偏頗的行為做法！實踐充分表明：加強多媒體技術在體育課程中的應用與實踐，無論在激發(fā)情趣、優(yōu)化教學、提升質效還是在開發(fā)學生潛能、促進創(chuàng)新行為等方面，都能發(fā)揮良好的輔助和促進作用。這對于極具個性化特征的職校生群體來說，表現(xiàn)得尤為突出和相當明顯。本文從以下幾個方面試簡要闡述之。

1、以激發(fā)情趣為抓手，積極開展多媒體教學活動。大科學家愛因斯坦強調指出：“興趣是最好的老師?！斌w育課程主要是對學生進行體能和技能訓練，身心消耗相對較大，再加上職校生學習品質欠佳，缺乏自我約束、嚴于律己和積極進取的精神能力，如果體育教學不注重發(fā)揮非智力因素的作用與能量，充分調動他們的主觀能動性，那么要想改變職教體育課程的不良現(xiàn)狀實屬不易之舉。與之相應的是，若能根據(jù)教學內容和學生學習需要，積極有效地開展多媒體教學活動，則能為學生傳遞和鋪設一種活潑良好的學習心境，有效集中學生的注意力，變相減輕身心疲勞程度，充分發(fā)揮“情緒智力”作用，從中贏得寓教于樂和事半功倍的效果。比如，在中長跑等田徑類項目運動訓練中，可演播一些配備《運動員進行曲》等音樂的綜合性畫面，可以有效地刺激運動員的訓練心態(tài)，起到提振精神、奮勇爭先的“興奮劑”功能。由此可見，多媒體技術是體育教學活動中的“情感填充劑”。

2、以提升質效為目標，積極開展多媒體教學活動。多媒體教學的最大優(yōu)勢在于能為學生提供一種生動形象、直觀動態(tài)的音像畫面，并充分發(fā)揮啟迪益智的活動效果。體育教學中有許多高速、翻轉、騰空、跳躍且在瞬間完成的技術性動作。在傳統(tǒng)教學過程中，教師只有反復示范、重復講解，這不但影響整個教學進程，而且對學生來說，同樣很難在瞬間觀察之中建立起一個比較完整的動作表象。多媒體技術卻能迎刃而解地觸摸重點、突破難點。比如，對于“前滾翻”整體技術動作的訓練教學：通過多媒體技術的預先錄制，課堂教學中在屏幕上清晰展示出教師的示范動作和圖形分解，對于“蹲撐—兩手撐墊屈臂—低頭—兩腳蹬地—提臀收腹—重心前移團身滾動—枕骨、肩、臀部依次觸墊—抱小腿團身成蹲撐”的連續(xù)性動作，可以進行“緩放—定格—回放”，再配之以相應的文字說明和教師簡述，可以讓學生從容學習、輕松訓練、深刻感悟。既可在化難為易中幫助學生事半功地完成學習和訓練任務，又能逐步培養(yǎng)他們的進取精神和成功信念。

3、以培養(yǎng)能力為追求，積極開展多媒體教學活動。培養(yǎng)學生的自主學習能力和可持續(xù)發(fā)展能力是素質發(fā)展形勢下新課程教育理念的核心因素。俗話說：“授之以魚，可供一日之餐；授之以魚，可保一世無憂?！睂W校教育是人生之旅的奠基之作，體育教學的最根本目的并非是培養(yǎng)專業(yè)型人才，而在于不斷增強學生的鍛煉意識和體育精神，為促進他們的全面發(fā)展和終身發(fā)展打下堅實性基礎。比如，針對一整套完整的單杠聯(lián)合動作，于教師而言很難輕松自如地完成示范教學，對學生來說同樣很難在短時間內把握技術要領和規(guī)范動作。有鑒于此，執(zhí)教者若能從體操大賽中截取一段單杠聯(lián)合動作供學生欣賞而感受體操之美，接著通過課件動畫效果的直觀演示，讓他們在觀賞中認真學習，在學習中加強感悟，其效果自然不言而喻。再如，對于一些技術要求較高、難度較大或許多學生易錯的技術性動作，教師可把之形成多媒體“錯誤系列匯編”，讓學生在課內外時空中進行認真觀察、正誤對比、逐步體會，對于培養(yǎng)他們的體育自學能力則大有裨益。

4、以健康發(fā)展為指向，積極開展多媒體教學活動。新課程體育教學的指導思想是“健康第一”。這既是對傳統(tǒng)體育教學“重體能技能訓練、輕心理健康教育”的根本糾正，也是對新形勢下體育課程教學作出了戰(zhàn)略性指向和戰(zhàn)術性指導。在職校體育課程活動中，我們要本著“以生為本、健康第一、全面發(fā)展”的施教原則，以多媒體技術為良好輔助和有力支撐，對學生積極有效地開展安全知識、體育精神和思想品德等心理健康培育活動，努力促進他們德、智、體、美等方面的和諧協(xié)調發(fā)展。比如，通過多媒體技術的直觀演示，教會學生不同類項目的體育運動與哪些人體器官的生理現(xiàn)象息息相關；通過“世界三大球”的訓練和比賽現(xiàn)場觀賞，教育學生既要發(fā)揮積極進取、勇于拼搏的個體作用，又要注重發(fā)揚相互配合、團體作戰(zhàn)的集體主義精神；通過收看體育健兒在奧運會、亞運會等賽場上奮力奪冠、國旗飄揚的激越場面，有效“激勵、喚醒、鼓舞”學生為國爭光的意識信念。

綜上所述，在學校教育中，開展多媒體體育教學活動的途徑和形式是豐富多元的，其蘊藏潛力和發(fā)展空間也是令人可喜的。作為一名體育教師，應做到與時俱進，不斷轉換教育觀念，同時要善于進取，努力提升自己的業(yè)務水平和教學能力。我們有理由相信，只要科學合理巧妙地運用多媒體技術，體育教育事業(yè)必然前程似錦、精彩無限。