方芳

【摘要】職業(yè)教育迎來了發(fā)展的春天，迎來了歷史上發(fā)展的最好時(shí)機(jī)。在職業(yè)教育由大到強(qiáng)的新征程中，我們要以示范校為挈機(jī)，加快中職學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)教育 培養(yǎng)目標(biāo) 改革

《關(guān)于實(shí)施國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計(jì)劃的意見（教職成[2010]9號）》（以下簡稱“意見”）明確指出：從2010年到2013年，中央財(cái)政重點(diǎn)支持1000所中等職業(yè)學(xué)校改革創(chuàng)新，形成一批代表國家職業(yè)教育辦學(xué)水平的中等職業(yè)學(xué)校，大幅度提高這些學(xué)校辦學(xué)的規(guī)范化、信息化和現(xiàn)代化水平，使其成為全國中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新的示范、提高質(zhì)量的示范和辦出特色的示范，在中等職業(yè)教育改革發(fā)展中發(fā)揮引領(lǐng)、骨干和輻射作用。

我校在2013年經(jīng)過三部委批示，幸運(yùn)搭上了示范校建設(shè)的最后末班車，成為第三批示范校建設(shè)學(xué)校之一。在2年建設(shè)期內(nèi)，學(xué)校積極推行各種改革，加速了內(nèi)涵發(fā)展進(jìn)程。

一、充分認(rèn)識示范校建設(shè)的重要意義

示范校建設(shè)是國家戰(zhàn)略一項(xiàng)重要部署，是為了更好滿足社會需要，示范校為學(xué)校發(fā)展提供難得機(jī)遇，使學(xué)校在未來站住一個(gè)新的制高點(diǎn)上。其重要意義總結(jié)如下：

1、是解決中等職業(yè)教育突出問題的重要舉措

——增強(qiáng)服務(wù)能力；

——結(jié)構(gòu)、規(guī)模、效益；

——發(fā)展方式、辦學(xué)模式、培養(yǎng)模式、評價(jià)模式；

2、是實(shí)現(xiàn)中等職業(yè)教育發(fā)展從注重?cái)U(kuò)大規(guī)模到全面提高質(zhì)量轉(zhuǎn)折的關(guān)鍵環(huán)節(jié)；

3、可以提高中等職業(yè)教育的市場針對性、國家貢獻(xiàn)率和社會吸引力；

4、能帶動全國中等職業(yè)學(xué)校深化改革、加快發(fā)展、提高質(zhì)量、辦出特色；

5、推動新時(shí)期中等職業(yè)教育的科學(xué)發(fā)展，增強(qiáng)服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的能力；

總之，示范校建設(shè)是學(xué)校深化改革、加強(qiáng)內(nèi)涵、提升水平、加快發(fā)展的良好機(jī)遇。

二、加快內(nèi)涵式發(fā)展的幾個(gè)難點(diǎn)

《意見》中指出：目前，擔(dān)負(fù)著技能型人才培養(yǎng)任務(wù)的中等職業(yè)教育仍然是我國教育事業(yè)的薄弱環(huán)節(jié)，質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、規(guī)模、效益還不能很好地適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求，在發(fā)展方式、辦學(xué)模式、培養(yǎng)模式、評價(jià)模式等關(guān)鍵環(huán)節(jié)存在著諸多急需解決的突出問題。示范校建設(shè)就是要對不能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求的職業(yè)教育的“發(fā)展方式、辦學(xué)模式、培養(yǎng)模式、評價(jià)模式”進(jìn)行改革?！兑庖姟吩凇爸攸c(diǎn)任務(wù)”中從七個(gè)方面進(jìn)一步闡述了改革發(fā)展的內(nèi)容，它包括：改革培養(yǎng)模式、改革教學(xué)模式、改革辦學(xué)模式、改革評價(jià)模式，創(chuàng)新教育內(nèi)容、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)、完善內(nèi)部管理。以上七個(gè)方面是相互聯(lián)系的有機(jī)整體。

（一）師資隊(duì)伍建設(shè)尚需加強(qiáng)

在“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)中，急需采取有效措施，建立長效機(jī)制，滿足學(xué)校改革與發(fā)展的需要。部分教師對社會生產(chǎn)實(shí)際了解程度滯后，生產(chǎn)一線的實(shí)踐技能水平有待提高，急需加快中青年教師的成長步伐。

（二）校企合作尚需深化

缺乏校企合作長效機(jī)制，如何使企業(yè)主動介入到人才培養(yǎng)過程中，探索和創(chuàng)新合作機(jī)制，進(jìn)一步深化校企合作將是學(xué)校進(jìn)一步改革發(fā)展的需要。

三、針對主要問題采取措施

（一）創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

創(chuàng)新“行業(yè)參與、校企融合”、“園?；印⑿Ｆ蠡印钡热瞬排囵B(yǎng)模式，深化基于“工學(xué)交替的校企雙主體”人才培養(yǎng)模式。增強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，并不是說一定要把學(xué)生放在實(shí)訓(xùn)車間、去工廠。課堂可以進(jìn)車間，車間也可以以不同的形式進(jìn)課堂。教學(xué)的關(guān)鍵是如何理論聯(lián)系實(shí)際，把學(xué)習(xí)內(nèi)容和生產(chǎn)實(shí)踐、生活實(shí)踐相結(jié)合，教學(xué)生愿意學(xué)、學(xué)得會、用得上的東西。普通課換種教學(xué)形式可以取得好的效果，專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課更應(yīng)如此。當(dāng)然，真正的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)不可缺少，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力是職業(yè)教育的必備環(huán)節(jié)。

（二）強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)

學(xué)校缺乏真正的雙師型教師，缺乏具有生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)教師，所以造成理論與實(shí)踐脫節(jié)。真正解決這個(gè)問題要涉及到學(xué)校人事制度改革，難度較大。但在現(xiàn)行條件下，學(xué)校還是可以有所突破的。一方面自己培養(yǎng)，創(chuàng)造條件讓老師走出去，到企業(yè)學(xué)習(xí)，提高動手能力。發(fā)揮專業(yè)教研室的作用，鼓勵(lì)有條件的教師利用課余時(shí)間發(fā)揮專長搞項(xiàng)目開發(fā)，以提高自己的專業(yè)水平；另一方面，聘請企業(yè)的優(yōu)秀技術(shù)人員來學(xué)校兼職，把企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)帶入課堂，融入教學(xué)過程，真正實(shí)現(xiàn)校企雙方共同培養(yǎng)高素質(zhì)人才的目標(biāo)。

（三）深化校企合作

分析一些職業(yè)教育先進(jìn)和發(fā)達(dá)地區(qū)成功經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵還是要加大投入，加大投入僅僅依靠政府是不可能的，需要尋找更多的途徑。

深化校企合作，建立長效機(jī)制。采用企業(yè)投資，訂單培養(yǎng)、學(xué)徒試點(diǎn)等形式讓企業(yè)真正融入到學(xué)校的管理和發(fā)展中來，對學(xué)校而言注入了資金，改善了辦學(xué)條件，還可以使學(xué)生更好的了解市場和專業(yè)，有利于以后的就業(yè)和適應(yīng)社會。同時(shí)企業(yè)可以享受學(xué)校的發(fā)展給它帶來的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益。從而達(dá)到校企雙贏的目的。學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)要緊密結(jié)合企業(yè)需求，不應(yīng)該有固定的、一成不變的辦學(xué)模式。為適應(yīng)市場變化，學(xué)校對學(xué)生的培養(yǎng)點(diǎn)面結(jié)合。具體就是入學(xué)時(shí)確定專業(yè)方向，就業(yè)前期決定具體培養(yǎng)目標(biāo)，甚至可以在就業(yè)一段時(shí)間以后重新回爐重點(diǎn)提高，使學(xué)生在校學(xué)習(xí)的專業(yè)與自己所從事的工作緊密結(jié)合。

通過全體教職工二年多的共同努力，我們看到學(xué)校取得了許多可喜的變化。學(xué)校的實(shí)訓(xùn)設(shè)施、學(xué)生面貌、教師水平等方面都有明顯的改觀，取得了一些有目共睹的成績。

正如廈門市教育科學(xué)研究院陳振源老師所言，職業(yè)教育迎來了發(fā)展的春天，迎來了歷史上發(fā)展的最好時(shí)機(jī)。在職業(yè)教育由大到強(qiáng)的新征程中，示范性學(xué)校建設(shè)就是要在鞏固規(guī)模的同時(shí)，把提高人才培養(yǎng)質(zhì)量作為主要目標(biāo)，以深化辦學(xué)模式、培養(yǎng)模式、教學(xué)模式和評價(jià)模式改革為重點(diǎn)，以推進(jìn)工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)為核心，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變、產(chǎn)業(yè)調(diào)整升級、企業(yè)崗位用人和技術(shù)進(jìn)步的需求，如此必能推動職業(yè)教育又好又快發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1]王振如.以示范校建設(shè)為挈機(jī)，謀求學(xué)校新發(fā)展[J].北京教育，2007（10）

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