劉陳

【摘要】中職平面設計教學已經(jīng)成為我國平面設計人才培養(yǎng)的重要方法之一，但是目前依然存在著一些問題。文章首先闡述了平面設計教學的作用，再來分析中職平面設計教學的現(xiàn)狀及存在問題，最后對于存在的問題提出一些應對策略。

【關鍵詞】中職 平面設計教學 問題 對策

1中職平面設計教學中存在的問題與原因

現(xiàn)在很多平面設計學生在畢業(yè)之后，實踐設計能力較為低下，對于最基本的、按照印刷制版工藝規(guī)范要求的設計技能也不會，都是工作之后才開始學習，還需要很久之后才能很好地適應設計實踐工作。這樣的學生在經(jīng)過學校長時間的教育與學習之后，畢業(yè)之后還需要通過很長時間的學習才能滿足工作的需要，這種情況是需要高度重視的教學失誤。畢業(yè)生無法適應社會發(fā)展需要的現(xiàn)狀給中職學校的平面設計教學提出了一個很深刻的問題，對此，筆者對這樣的情況進行相應的調查，并結合自己的教學經(jīng)驗，總結出該問題的三方面主要原因：

1.1現(xiàn)在的平面設計教學當中過于注重理論，忽略實踐

在大多數(shù)的設計理論課堂當中，都是進行空洞、枯燥的理論教學，不僅不能引起學生的興趣，而且學生也無法將理論與實踐進行聯(lián)系，實踐能力太弱。造成這種情況的其中一部分原因，就是目前高水平、較強可操作性的教材太過缺乏。但筆者認為造成設計專業(yè)的學生實踐能力不高的主要原因在于，學校的設計教學不注重學生的實際學習效果，忽視實踐能力，只進行設計思維與理念的教育，省略實踐技能的訓練，這讓很多學生在畢業(yè)之后都無法面對工作當中的各種實踐。

1.2設計教學的教師與設計實踐脫節(jié)嚴重

作為一個沒有直接從事設計實踐工作的教師，怎么能夠在教學一線擔當重任，如何給學生傳授更多的實踐工作經(jīng)驗？大多數(shù)學校評職稱更注重資歷與輩分，并不注重實踐能力，使得很多教師也忽略這方面的訓練，這是造成教師設計與實踐嚴重脫節(jié)的深層原因。

1.3在很多學校的高年級學生中，對于學設計普遍存在厭學的情緒

高年級是很多設計專業(yè)課程的集中階段，也是學習設計的重要時期，在這個階段放松學習，會直接導致很多設計方面的技巧嚴重缺失。學生之所以會厭學，不僅是基礎較差，缺乏學習動力，還有很大一部分原因是教師的課堂教學太過枯燥乏味，缺少實用性。

總的來說，平面設計的教學經(jīng)過改革之后，將課題的設計引進到課堂當中，采用實踐教學的方式來替代傳統(tǒng)的枯燥理論，讓學生能夠在課堂之外的實際設計工作實踐當中學習到理論知識、操作技能、項目管理等相關知識，使學生的設計能力、操作能力、管理能力都能得到很好的鍛煉，讓學生在畢業(yè)參加工作之后，能夠成為平面設計方面的高素質優(yōu)秀人才。

2中職平面設計教學的策略

2.1明確教學目標

中職院校對于平面設計的教學首先需要制定完善的教學體系，明確平面設計的教學目標。同時完善考核機制，對于平面設計教學的人才培養(yǎng)方面，應該要有明確的方向定位。立足于學校的實際情況，將不同的平面設計教學進行專業(yè)化分類。

2.2提高教師專業(yè)水平

提高教師的專業(yè)水平，首先要求學校要加大平面設計教學的投人力度。提高招聘要求，嚴格按照要求來對老師們的專業(yè)水平進行全面考核。定期對平面設計老師進行專業(yè)培訓，提高老師們的專業(yè)技能水平以及綜合素質。還可以積極開展交流活動，和其他學校的平面設計老師進行教學交流，共同提高教學質量。

2.3將平面設計教學和學生的特點以及社會需要結合起來

在進行平面設計教學過程中，應該將學生的特點以及社會需要相結合，根據(jù)學生的實際需要和社會現(xiàn)實需要對學生進行有方性的培養(yǎng)。

2.4中職平面設計教學要全面注重個性化教育

現(xiàn)在電腦已經(jīng)普及，軟件的應用也在逐漸改變著人們的生活，平面設計也正在逐漸走向程式化，因此設計的個性化創(chuàng)意就顯得非常重要。從根本上來說，設計就是創(chuàng)造，設計創(chuàng)造的根源是設計師具有鮮明特色的個性化創(chuàng)造性思維。在平面設計課程當中，學生學習了設計的原理、內容等理論知識，學會了如何去表達設計個性化的設計創(chuàng)意，并漸漸形成屬于自己的獨特設計風格與設計思維理念，其設計作品具有很強烈的個性表達以及視覺沖擊力，這才是比較理想的平面設計教學方式以及教學成果。我對于傳統(tǒng)應試教育的“教師教、學生學”的教學方式并不贊同，這樣的教學方式可以使學生掌握不同的菜單與相關命令，卻不能教會學生如何對photoshop形成一個完整的整體印象以及操作流程化的概念，而且課堂上嚴重缺乏綜合性的練習，只能培養(yǎng)出半成品式的學生。教師在教學方法上應多采用案例的方法，將所要傳授的具體內容融匯到案例當中，并在多媒體計算機上對案例進行詳細的深度解剖，讓學生能夠很好地理解與熟練掌握photoshop，還可以加入提問、懸疑等教學手段，增加師生之間的互動，提高課堂效果。剛開始的時候，有的教師對這樣的改變可能不太適應，這樣準備大量案例的教學方式確實加重了備課的負擔，但通過在課后對同類的圖書進行參考，這樣的問題也能得到很好的解決。

2.5與校企結合，充分利用校外專業(yè)實訓基地

學校與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的模式是一種緊密型實質性的辦學模式，以提高學生對工作的適應能力作為前提，進行資源共享，共同創(chuàng)建培訓基地以及實習基地，讓學生能夠有更好的實踐機會，校企對學生的培養(yǎng)方案進行商討，共同決定，最終達到學校、企業(yè)、學生三方共贏的局面。這種辦學模式能夠很好地實現(xiàn)中職學校中校內教育與校外教學的完美結合，可以有效提高中職教育的教學水平，培養(yǎng)創(chuàng)新復合型人才?，F(xiàn)在許多中職平面設計教師都是在畢業(yè)之后直接進入學校從事教學工作，缺少實踐經(jīng)驗，這就造成了很多學生存在與廣告實踐脫節(jié)的問題。因此，通過加強與廣告公司的合作，可以給在校學生提供更多的實習實踐機會，提高學生的動手操作能力。中職學校與企業(yè)聯(lián)手建立實習基地，是一個三贏的方案，不僅強化和提高了學生的動手實踐能力，還可以通過實習更好地選拔高素質優(yōu)秀人才給廣告公司服務。不僅能夠有效彌補實踐教學的缺失，還能讓學生在真實的職業(yè)技巧和崗位上進行實習，不僅深刻了解企業(yè)文化，更能有效提高專業(yè)技能與職業(yè)技術的應用能力，職業(yè)意識也能得到很好的鍛煉。

3總結

隨著計算機多媒體技術的發(fā)展，平面設計也成為一種新興產(chǎn)業(yè)，社會對于平面設計的人才需求也日益增大。在中職院校的平面設計教學過程中，提高平面設計教學的專業(yè)性，提高教師教學水平，將平面設計教學和社會實際需要相結合，才能夠培養(yǎng)出更多的專業(yè)性平面設計人才。