劉敏

摘 要：中國夢為思想政治教育注入了鮮活的時代話語，有助于推進思想政治教育從知識教育向思想教育的轉(zhuǎn)化。高校教師必須根據(jù)教材體系的編寫邏輯、學(xué)科結(jié)構(gòu)，以中國夢為主題構(gòu)建“理論教學(xué)+實踐教學(xué)”的教學(xué)體系。圍繞中國夢主題，我們可以構(gòu)建現(xiàn)行四門課之間的理論教學(xué)邏輯是中國夢的“喚醒→展望→演進→實踐”，實踐教學(xué)邏輯是中國夢的“參與→憧憬→奮斗→實踐”。

關(guān)鍵詞：中國夢;教學(xué)體系;理論教學(xué);實踐教學(xué)

中圖分類號：G42 ? 文獻標(biāo)志碼：A ? 文章編號：1002-2589（2015）17-0161-02

中共十八大以后，習(xí)近平提出并闡發(fā)的中國夢戰(zhàn)略思想激發(fā)和凝聚了全國人民為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗的渴望和熱情。國內(nèi)各界開展了對中國夢的解讀、研究和宣講。中國夢是新時期向大學(xué)生進行思想政治教育的話語主題，有助于推進思想政治教育從知識教育向思想教育的轉(zhuǎn)化。因此，教師必須以中國夢為主題有機地做好教材體系向教學(xué)體系的轉(zhuǎn)化工作，切實提高宣講中國夢戰(zhàn)略思想的系統(tǒng)性、針對性和實效性。

一、以中國夢為主題構(gòu)建思政理論課教學(xué)體系的思路

中國夢是當(dāng)下思想政治教育的基本理論與生動活潑的社會現(xiàn)實相互映照的教學(xué)話語主題，是構(gòu)建思政理論課教學(xué)體系，提高教學(xué)針對性和有效性的著力點和突破口。構(gòu)建思政理論課教學(xué)體系時，教師必須全面把握教材體系的編寫邏輯、學(xué)科結(jié)構(gòu)，以中國夢為主題構(gòu)建“理論教學(xué)+實踐教學(xué)”的教學(xué)體系。為此，必須堅持以下兩個原則。

一是縱向理論內(nèi)容延伸原則。教師要結(jié)合思政理論課的學(xué)科結(jié)構(gòu)，在學(xué)生分期接受思政理論課教學(xué)的進程中全面闡釋中國夢的內(nèi)涵與精神實質(zhì)，梳理近代以來中國人民尋找夢想、奠基夢想、復(fù)興夢想的歷史進程，幫助大學(xué)生認(rèn)識中國國情，堅定理想信念。為此，教材的專題中要滲入中國夢的內(nèi)容。在專題化整合中，要壓縮課堂講授時數(shù)。每門課將重點教學(xué)內(nèi)容整合成6-9個精講專題。專題教學(xué)中強化三點：注重時效性、導(dǎo)向性、政策性;加強案例教學(xué);重視師生互動，實行討論式、辯論式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的課堂參與能力。

二是橫向?qū)嵺`方式協(xié)調(diào)原則。實踐教學(xué)是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，任何知識必須和實踐結(jié)合才能轉(zhuǎn)換為能力。過去人文學(xué)科在實踐教學(xué)方面普遍較為薄弱，思政理論課的教學(xué)尤為如此。為了改變這種狀況，就必須在大學(xué)生專業(yè)教育的同時加強大學(xué)生的養(yǎng)成教育和實踐創(chuàng)新能力的鍛煉。教師要運用各種實踐教學(xué)載體和手段，生動活潑地使學(xué)生接受和內(nèi)化中國夢戰(zhàn)略思想。每門課要有相應(yīng)的實踐主題和實踐方式，教師在教學(xué)中要注意各種方式的綜合協(xié)調(diào)，努力實現(xiàn)顯性方式與隱性方式、虛擬方式與具體方式的有機結(jié)合，營造中國夢教育無處不在、無時不有的良好育人氛圍。構(gòu)建實踐教學(xué)體系要堅持以下原則：課內(nèi)實踐與課外實踐相結(jié)合，校內(nèi)實踐與校外實踐相結(jié)合，自主實踐與指導(dǎo)實踐相結(jié)合，個人實踐與團隊實踐相結(jié)合，社會考察與課堂交流相結(jié)合。

“實踐教學(xué)與理論教學(xué)是互為條件、不可分割的?！盵1]為使“理論教學(xué)”與“實踐教學(xué)”兩個方面能夠有機融合，達(dá)到學(xué)生的思想導(dǎo)向與行為養(yǎng)成同時并進的教學(xué)目的，除了在教學(xué)計劃中將二者有機結(jié)合起來以外，還必須強化過程考核，以對學(xué)生參與實踐教學(xué)的成績進行科學(xué)評價。因此，每一門課的成績應(yīng)該由“實踐教學(xué)過程考核”（占60%）和“理論教學(xué)期末考試（考查）”（占40%）兩部分構(gòu)成。在實踐教學(xué)過程考核中，學(xué)生參與各類實踐的情況要按照一定權(quán)重納入成績評定當(dāng)中，科學(xué)設(shè)計小組實踐和個體實踐的成績評價方式，從而充分調(diào)動學(xué)生參與實踐教學(xué)的積極性。

二、以中國夢為主題構(gòu)建思政理論課理論教學(xué)體系

為深入貫徹黨的十八大精神，中宣部、教育部于2013年對現(xiàn)行大學(xué)生思政理論課教材進行了全面改版。而中國夢是新版教材教學(xué)中必須要加以重點闡釋的內(nèi)容。教師在將教材體系轉(zhuǎn)化為教學(xué)體系的過程中，一定要以中國夢作為新時期的教學(xué)話語主題對現(xiàn)有教材進行二次開發(fā)，使四門思政理論課形成一個整體的中國夢教育體系。圍繞中國夢主題，可以構(gòu)建這四門課之間的理論教學(xué)邏輯，即中國夢的“喚醒→展望→演進→實踐”。

《基礎(chǔ)》課理論教學(xué)要突出中國夢的“喚醒”。這門課主要針對大學(xué)生成長過程中面臨的思想道德和法律問題，有效地開展馬克思主義的世界觀、人生觀、價值觀、道德觀和法律觀的教育，所以要從理想信念教育角度去闡釋中國夢。在專題構(gòu)建中，一定要突出中國夢的話語主題，喚醒大學(xué)生為實現(xiàn)中國夢而奮斗的青春正能量。在理想信念專題構(gòu)建中，要突出實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢就是當(dāng)代青年的理想信念。在愛國主義專題構(gòu)建中，要突出愛國主義與實現(xiàn)中國夢的內(nèi)在統(tǒng)一性。在人生觀與人生價值的專題構(gòu)建中，要突出中國特色社會主義是當(dāng)代大學(xué)生干事創(chuàng)業(yè)的人生環(huán)境，大學(xué)生在為實現(xiàn)中國夢而奮斗中建立的功業(yè)就是他們的人生價值。在道德觀專題構(gòu)建中，要突出中國夢蘊含于我們的傳統(tǒng)文化和道德觀念之中，投身于為國家和民族而奮斗的中國夢正是中華民族優(yōu)良道德傳統(tǒng)的時代再現(xiàn)。在法律觀專題構(gòu)建中，要突出培育當(dāng)代大學(xué)生的法律精神和法治觀念，這是投身于實現(xiàn)中國夢歷史洪流的當(dāng)代青年必備的基本素質(zhì)。

《原理》課理論教學(xué)要突出中國夢的“展望”。這門課主要是學(xué)習(xí)馬克思主義的世界觀，認(rèn)識人類社會的發(fā)展規(guī)律，堅定共產(chǎn)主義理想。所以，要從人類社會發(fā)展進程的角度去展望中國夢的意義。在世界觀專題構(gòu)建中，要突出在中國特色社會主義建設(shè)中中國夢對于發(fā)揮主觀能動性和尊重客觀規(guī)律性的實踐意義。在對資本主義制度的本質(zhì)及其新變化的專題構(gòu)建中，要突出中國夢與他國夢的差異，在揭示資本主義必然滅亡的歷史命運的同時展望中國夢的輝煌前景。在對社會主義發(fā)展進程和共產(chǎn)主義理想專題的構(gòu)建中，要突出中國夢對于展望中國特色社會主義發(fā)展前景的導(dǎo)向性意義。

《綱要》課理論教學(xué)要突出中國夢的“演進”。這門課主要是幫助學(xué)生認(rèn)識近現(xiàn)代中國社會發(fā)展和革命、建設(shè)、改革的歷史進程及其內(nèi)在規(guī)律性，認(rèn)識到近代以來中國人民追尋中國夢的歷史就是一部抗?fàn)幨贰⒁徊繌?fù)興史[2]。所以，要根據(jù)近現(xiàn)代中國發(fā)展的歷史進程去解讀中國夢演進的意義。在上編“從鴉片戰(zhàn)爭到五四運動前夜”的專題構(gòu)建中，要突出近代仁人志士的中國夢是爭得民族獨立、人民解放，要讓學(xué)生自覺地繼承和發(fā)揚近代以來中國人民的愛國主義傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)，增強實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的責(zé)任感和使命感。在中編“從五四運動到新中國成立”的專題構(gòu)建中，要突出中國共產(chǎn)黨肩負(fù)著實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的歷史使命，引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)識歷史和人民怎樣選擇了中國共產(chǎn)黨、選擇了馬克思主義。在下編“從新中國成立到社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新時期”的專題構(gòu)建中，要突出中國共產(chǎn)黨為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢而進行的艱辛探索和取得的巨大成就，懂得中國選擇社會主義和改革開放的重要性，認(rèn)識到我們現(xiàn)在比歷史上任何時期都更接近中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)。

《概論》課理論教學(xué)要突出中國夢的“實踐”。這門課主要是引導(dǎo)大學(xué)生深刻領(lǐng)會馬克思主義中國化理論成果的精神實質(zhì)，從而堅定中國特色社會主義的“三大自信”，自覺為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢而奮斗。所以，要從中國特色社會主義建設(shè)實踐的視角去闡釋中國夢。在毛澤東思想專題構(gòu)建中，要突出毛澤東為實現(xiàn)民族獨立、人民解放而艱苦探索中形成的立國夢、富國夢、強國夢及其邏輯關(guān)系[3]。在建設(shè)中國特色社會主義總依據(jù)和總?cè)蝿?wù)專題構(gòu)建中，要突出實現(xiàn)中國夢的基本國情、根本任務(wù)、戰(zhàn)略步驟和改革開放必由之路，闡明實現(xiàn)中國夢必須堅持中國道路。在建設(shè)中國特色社會主義總布局專題構(gòu)建中，要突出“五位一體”總布局是實現(xiàn)中國夢的戰(zhàn)略布局，“五位一體”各方面取得的成就是實現(xiàn)中國夢的實踐基礎(chǔ)。在實現(xiàn)祖國完全統(tǒng)一理論專題構(gòu)建中，要突出國家統(tǒng)一是民族振興的前提，而民族振興是實現(xiàn)中國夢的核心內(nèi)容。在中國特色社會主義外交和國際戰(zhàn)略專題中，要突出中國夢是和平、發(fā)展、合作、共贏的夢。在建設(shè)中國特色社會主義的根本目的和依靠力量理論專題中，要突出中國夢是國家的夢、民族的夢，也是每一個中國人的夢。在中國特色社會主義領(lǐng)導(dǎo)核心理論專題構(gòu)建中，要突出黨是實現(xiàn)中國夢的領(lǐng)導(dǎo)核心。

總之，在上述四門課的教學(xué)中，以中央關(guān)于中國夢的新論述新觀點為切入點，將中國夢融入各個理論專題之中，為抽象的專題內(nèi)容融入鮮活的時代話語，切實提高理論專題教學(xué)的吸引力。

三、以中國夢為主題構(gòu)建思政理論課實踐教學(xué)體系

對當(dāng)代大學(xué)生進行中國夢教育，在把中國夢作為大學(xué)生的精神導(dǎo)向的同時，還要把中國夢作為大學(xué)生的實踐體驗，以達(dá)到對中國夢的知行統(tǒng)一。根據(jù)現(xiàn)行四門思政理論課的實踐教學(xué)要求，可以形成這四門課之間的實踐教學(xué)邏輯是中國夢的“參與→憧憬→奮斗→實踐”。

《基礎(chǔ)》課實踐教學(xué)要突出中國夢的“參與”。其實踐主題是：愛國銘志，修身有為[4]。實踐教學(xué)方式是：法治教育、愛國主義教育、義工實踐、校園角色體驗、專業(yè)創(chuàng)新實踐。其中最核心的是“法治教育”，有條件的高?？梢匝埮c大學(xué)生年齡和經(jīng)歷相仿的服刑人員現(xiàn)身說法，讓學(xué)生感受到依法治國對實現(xiàn)中國夢的重要性。其他有條件的學(xué)校也可以組織學(xué)生代表參加庭審現(xiàn)場，或者播放以案說法的錄像資料，可以收到同樣的教育效果。其他四項活動可以由學(xué)生單獨參與，也可以組織團隊參與。這五項活動體現(xiàn)了思想政治理論教育與養(yǎng)成教育的統(tǒng)一，體現(xiàn)了教育目的性與學(xué)習(xí)過程性的統(tǒng)一。

《原理》課實踐教學(xué)要突出中國夢的