路春霞 陸紅

財(cái)務(wù)管理人員是企業(yè)資金、資產(chǎn)的守護(hù)神，財(cái)務(wù)管理人員隊(duì)伍的素質(zhì)，直接關(guān)系到企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)中各類投資的收益、對(duì)生產(chǎn)成本的控制以及經(jīng)濟(jì)效益的提升，也影響著企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。中原油田在創(chuàng)新管理體制，轉(zhuǎn)換經(jīng)營(yíng)機(jī)制的過程中，必須把財(cái)務(wù)管理人員隊(duì)伍建設(shè)作為一項(xiàng)重要工作，通過持續(xù)不斷地開展財(cái)務(wù)系統(tǒng)兼職教師的選拔與培訓(xùn)，打造一支優(yōu)秀的兼職教師隊(duì)伍，并管理好、使用好這些人才，積極提升財(cái)務(wù)管理隊(duì)伍整體戰(zhàn)斗力，既是推進(jìn)企業(yè)財(cái)務(wù)、投資工作的有力措施，也是推動(dòng)企業(yè)降本增效的重要途徑。

1 在財(cái)務(wù)系統(tǒng)建立兼職教師隊(duì)伍的作用與意義

1.1 建立兼職教師隊(duì)伍可有效解決工學(xué)矛盾問題。財(cái)務(wù)人員是油田企業(yè)管理中重點(diǎn)崗位人員，也是油田各路工作中業(yè)務(wù)最繁忙、工作量最大的人員。日常工作中，很難把人抽出來組織長(zhǎng)期的辦班培訓(xùn)，大量的培訓(xùn)工作需要立足崗位上的在崗學(xué)習(xí)來完成。且財(cái)務(wù)工作保密要求高，這就要求體現(xiàn)出，口述身教式的傳、幫、帶更適應(yīng)對(duì)財(cái)務(wù)管理人員的培訓(xùn)提高。因此，加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理人員兼職教師隊(duì)伍建設(shè)，是強(qiáng)化財(cái)務(wù)人員培訓(xùn)的重要基礎(chǔ)工作，可以把很多培訓(xùn)直接通過在崗的傳幫帶來解決，有效緩解財(cái)務(wù)系統(tǒng)工學(xué)矛盾，避免集中培訓(xùn)對(duì)工作產(chǎn)生的沖擊。

1.2 建立兼職教師隊(duì)伍使財(cái)務(wù)管理培訓(xùn)更有效。財(cái)務(wù)管理崗位分工細(xì)化、人員結(jié)構(gòu)復(fù)雜。面對(duì)職工崗位技能素質(zhì)參差不齊的實(shí)際情況，實(shí)現(xiàn)職工技術(shù)與崗位要求相統(tǒng)一。由于兼職教師來自業(yè)務(wù)一線，既具備扎實(shí)的理論知識(shí)又具有很強(qiáng)的專業(yè)實(shí)踐能力，掌握著極為豐富的第一手資料，了解各種業(yè)務(wù)中具體問題所在，更了解崗位操作中的難點(diǎn)和易出現(xiàn)錯(cuò)誤的環(huán)節(jié)，能身臨其境揚(yáng)長(zhǎng)避短，使培訓(xùn)的針對(duì)性與實(shí)用性都會(huì)更強(qiáng)，使培訓(xùn)內(nèi)容符合崗位技能培訓(xùn)的需要，現(xiàn)場(chǎng)式的培訓(xùn)教育，能夠確保職工學(xué)有所用。

1.3 強(qiáng)化兼職教師隊(duì)伍可解決財(cái)務(wù)系統(tǒng)培訓(xùn)師資短缺問題。當(dāng)前，培訓(xùn)師資短缺一直是困擾企業(yè)培訓(xùn)工作的重大問題。財(cái)務(wù)管理工作崗位分工細(xì)、業(yè)務(wù)操作復(fù)雜，僅靠外部人員做培訓(xùn)教師，多數(shù)講不到具體業(yè)務(wù)，無法解決具體操作中的實(shí)際問題。建立財(cái)務(wù)管理兼職教師隊(duì)伍，有效利用本系統(tǒng)內(nèi)的業(yè)務(wù)專家的豐富的工作經(jīng)歷及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等智力資源參與財(cái)務(wù)管理人員培訓(xùn)，能夠擴(kuò)充職工培訓(xùn)師資資源，有效解決財(cái)務(wù)系統(tǒng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)師資短缺的問題。

2 當(dāng)前財(cái)務(wù)管理人員兼職教師隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀

2.1 師資人員選拔不夠系統(tǒng)。近幾年，油田非常重視職工培訓(xùn)工作，兼職教師隊(duì)伍建設(shè)工作卓有成效，兼職教師在工作中發(fā)揮了重要作用。但僅就財(cái)務(wù)系統(tǒng)來說，對(duì)于兼職教師的選拔缺少系統(tǒng)性，沒有按財(cái)務(wù)管理崗位相關(guān)能力體系組織起系統(tǒng)的兼職教師隊(duì)伍。如何最大限度地發(fā)揮這支隊(duì)伍的潛在優(yōu)勢(shì)，需要用發(fā)展的眼光和系統(tǒng)的思維來認(rèn)真分析，結(jié)合崗位培訓(xùn)具體內(nèi)容及個(gè)人業(yè)務(wù)專長(zhǎng)系統(tǒng)性選拔兼職教師，使每個(gè)內(nèi)容模塊都有明確授課教師，每個(gè)教師都有自己特色的內(nèi)容模塊。

2.2 培訓(xùn)施教方式方法不夠靈活。由于兼職教師大都是單位的業(yè)務(wù)骨干，平時(shí)更多的是專注于本專業(yè)業(yè)務(wù)，對(duì)于培訓(xùn)授課并沒有接受過正規(guī)的“職前培訓(xùn)”，在發(fā)掘?qū)W習(xí)需求、講授技巧、課堂控制及新型培訓(xùn)方法與手段等方面，相對(duì)比較欠缺，培訓(xùn)效果不佳，也有的老師盡管工作水平很高，但由于缺少課堂表達(dá)技巧的訓(xùn)練，不能把自身的技術(shù)清晰地表達(dá)出來，使培訓(xùn)效果大打折扣。

2.3 培訓(xùn)授課的積極性不夠高。兼職教師都是在完成自己日常工作任務(wù)的情況下承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，于是就生產(chǎn)一個(gè)主次的問題，多數(shù)人在受聘時(shí)首先關(guān)注的是自身工作會(huì)不會(huì)受到影響。另一方面，兼職教師的行政級(jí)別、技術(shù)地位相對(duì)較高，工作資歷相對(duì)較深，向上發(fā)展的空間有限，如果在兼職授課薪酬方面不能得到較好的體現(xiàn)，必將影響對(duì)兼職教師的吸引力。

3 加強(qiáng)兼職教師隊(duì)伍建設(shè)的建議

3.1 堅(jiān)持系統(tǒng)謀劃，精心人員選聘。選聘兼職教師要有一定的系統(tǒng)性考慮，依據(jù)本系統(tǒng)崗位培訓(xùn)內(nèi)容體系的結(jié)構(gòu)、課程建設(shè)、當(dāng)前人員能力實(shí)際差距情況，將那些素質(zhì)高、能力強(qiáng)、適宜于從事培訓(xùn)教學(xué)的人員列入選聘范圍。選聘范圍要有一定的覆蓋面，形成在內(nèi)容體系框架指導(dǎo)下的兼職培訓(xùn)師資體系，確保培訓(xùn)師資隊(duì)伍的高質(zhì)、足量和實(shí)用。

3.2 注重授課技能，突出培訓(xùn)效果。對(duì)于選拔出來的兼職教師，我們不僅要好好使用，還需要“扶上馬、送一程”。這些來自生產(chǎn)、管理崗位的兼職教師，在教育理論、教學(xué)方法、培訓(xùn)技術(shù)等方面還有所欠缺，對(duì)本專業(yè)的新知識(shí)和新規(guī)范掌握也有一定的局限性。為了提高兼職教師的教學(xué)水平，要安排他們到專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)參加學(xué)習(xí)，得到正規(guī)培訓(xùn)和指導(dǎo)，提升兼職教師技能水平，進(jìn)一步提升兼職教師的授課質(zhì)量。

3.3 強(qiáng)化互動(dòng)交流，實(shí)現(xiàn)成果共享。為了提高兼職教師的能力與水平，應(yīng)注重強(qiáng)化教師之間、師生之間的互動(dòng)交流，開展教師與學(xué)員之間或教師與教師之間的交流研討，實(shí)現(xiàn)兼職教師互動(dòng)，達(dá)到互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共享經(jīng)驗(yàn)的目的，既提高了兼職教師隊(duì)伍的總體素質(zhì)，也為員工培訓(xùn)教育積累了經(jīng)驗(yàn)。要發(fā)揮專職教師在培訓(xùn)中的指導(dǎo)帶動(dòng)作用，鞏固成熟施教模式，豐富特色教學(xué)手段，創(chuàng)新實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)方法，推進(jìn)知識(shí)的吸收、轉(zhuǎn)移、整合和利用，發(fā)揮知識(shí)共享的最大效益，提高兼職教師隊(duì)伍整體素質(zhì)和施教能力。

3.4 堅(jiān)持評(píng)價(jià)激勵(lì)，強(qiáng)化動(dòng)力機(jī)制。及時(shí)評(píng)價(jià)是提高授課質(zhì)量的有效手段，為持續(xù)提高財(cái)務(wù)系統(tǒng)兼職培訓(xùn)教師培訓(xùn)質(zhì)量，在每次授課結(jié)束后，都要及時(shí)對(duì)兼職教師的授課效果進(jìn)行調(diào)查，讓參與培訓(xùn)的員工對(duì)授課內(nèi)容、授課態(tài)度、教學(xué)方式進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并提出以后的改進(jìn)意見，經(jīng)統(tǒng)計(jì)整理、歸納分析后，一方面作為兼職教師管理與考核的依據(jù)，另一方面可以將改進(jìn)意見和建議反饋至兼職教師本人，讓他們了解各方面對(duì)他們授課的反應(yīng)，促進(jìn)兼職教師教學(xué)質(zhì)量的改進(jìn)與提高。

兼職教師的特點(diǎn)是“兼”，僅靠簡(jiǎn)單的行政命令是無法使其全力以赴的。只有讓每一位兼職教師從內(nèi)心喜愛上培訓(xùn)教學(xué)工作，才可能激發(fā)出他們從事培訓(xùn)教學(xué)的興趣與積極性。要不斷完善兼職教師評(píng)聘管理辦法，除按課時(shí)與授課質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)支付授課酬金外，還應(yīng)該強(qiáng)化政策集成，全面建立激勵(lì)廣大領(lǐng)導(dǎo)人員、業(yè)務(wù)專家、操作能手積極參與兼職培訓(xùn)教學(xué)的動(dòng)力機(jī)制，在個(gè)人提升、晉級(jí)、評(píng)優(yōu)等方面予以系統(tǒng)考慮，更好地激發(fā)財(cái)務(wù)管理兼職教師的工作動(dòng)力。