金小秋

《體育（與健康）課程標(biāo)準(zhǔn)》基本理念第二條指出：無論是教學(xué)內(nèi)容的選擇還是教學(xué)方法的更新，都應(yīng)十分關(guān)注學(xué)生的運動興趣，只有激發(fā)和保持學(xué)生的運動興趣，才能使學(xué)生自覺、積極地進(jìn)行體育鍛煉。因此，我們在選擇教材、教法時，應(yīng)十分重視既要發(fā)展學(xué)生的運動技能技術(shù)水平，又要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而游戲是體育課堂教學(xué)中被廣大體育教師運用最廣泛的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法之一。游戲可以被貫穿到體育課堂的整個教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被調(diào)動起來了，課堂的學(xué)習(xí)效率也就自然提高了。

一、運用游戲集中學(xué)生的注意力

由于體育課大多在室外進(jìn)行，學(xué)生注意力很容易分散，因此如何把學(xué)生注意力集中到體育課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容上來，就成了提高課堂效率的關(guān)鍵。如在課的開始部分，由于剛剛上課，學(xué)生的情緒還沉浸在課間的興奮當(dāng)中，所以教師就要考慮到盡快地將學(xué)生注意力“牽”回來。我在某班經(jīng)常運用集中學(xué)生注意力的游戲有：“快快集合”、“對號入位”、“反口令練習(xí)”、“抓手指”等。通過幾分鐘的練習(xí)，大部分的學(xué)生都能夠很快靜下心來，進(jìn)入上課狀態(tài)。這時候，教師再進(jìn)行課的內(nèi)容介紹，提出上課的一些要求，學(xué)生的目標(biāo)達(dá)成情況會更好一些。再比如課的進(jìn)行當(dāng)中，由于操場上上課的班級較多，所以學(xué)生相互之間常常會受到干擾，而如果教學(xué)中采取一些新鮮的、競爭激烈的游戲，學(xué)生的注意力就會被牢牢地被吸引在本班的課堂教學(xué)中。

二、運用游戲進(jìn)行熱身練習(xí)

體育課的運動負(fù)荷是一個由小到中到大再到中再到小的過程，在這個過程當(dāng)中必要的熱身活動是不可少的。如果教師選擇一些運動負(fù)荷適中的游戲做為準(zhǔn)備活動，學(xué)生往往會較感興趣。如我在某班課堂上安排的韻律操活動，同學(xué)們整齊的排成幾列橫隊，在認(rèn)真地做操。做操過程當(dāng)中，我有意地安排了一個“叢林追捕”游戲，讓第一、三隊學(xué)生墊起腳尖，身體舒展，手臂舉過頭頂伸直，變成“大樹”；第二、四隊學(xué)生下蹲手撐地，變成“花草”；再讓幾位同學(xué)在隊列中追逐，一個8拍（或兩個8拍）以后，第一、三隊下蹲，第二、四隊起立，橫隊變豎隊，改變一下“叢林追捕”同學(xué)的路徑，這樣課堂上的氣氛好了很多，既達(dá)到了做操熱身的目的，又活躍了整個課堂，提高了同學(xué)們參與體育教學(xué)、參與準(zhǔn)備活動的積極性。另外，熱身階段可以采用的游戲還有：“長江黃河”、“拍人換位”、“貼燒餅”、“大魚網(wǎng)”、“找朋友”等等。

三、運用游戲提高動作技術(shù)的水平

《體育（與健康）課程標(biāo)準(zhǔn)》中課程價值第4條指出：“通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握體育與健康的基本知識和運動技能，學(xué)會學(xué)習(xí)體育的基本方法，形成終身鍛煉的意識和習(xí)慣。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好和不同需求，選擇個人喜愛的方法參與體育活動，…….”?？梢妱幼骷寄芗夹g(shù)的學(xué)習(xí)在體育課堂教學(xué)中、在新課程標(biāo)準(zhǔn)中的重要地位，同時也看的出，新課程標(biāo)準(zhǔn)肯定并鼓勵了學(xué)生在進(jìn)行動作技能技術(shù)學(xué)習(xí)時，應(yīng)注意“選擇個人喜愛的方法參與體育活動”。因此，我們在課堂中進(jìn)行動作技術(shù)地教學(xué)時，可以采用學(xué)生感興趣的、喜愛的教學(xué)游戲進(jìn)行。

四、運用游戲培養(yǎng)學(xué)生的合作競爭意識

《體育（與健康）課程標(biāo)準(zhǔn)》對學(xué)習(xí)領(lǐng)域五社會適應(yīng)有這樣一段闡述：“……，經(jīng)常參與體育活動的學(xué)生，合作和競爭意識、交往能力，對集體和社會的關(guān)心程度都會得到提高，而且學(xué)生在體育活動中所獲得的合作與交往等能力能遷移到日常的學(xué)習(xí)和生活中去。”。在小學(xué)階段，培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作競爭意識，游戲是行之有效的、重要的教學(xué)手段。

五、運用游戲培養(yǎng)學(xué)生堅強(qiáng)的意志品質(zhì)

《體育（與健康）課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)領(lǐng)域四心理健康第4條：“形成克服困難的堅強(qiáng)意志品質(zhì)”。我們大家都知道，一個班級學(xué)生的體能狀況、運動技術(shù)水平，不可能完全一樣，而有時進(jìn)行游戲分組時，卻有必要將他們放在一個組進(jìn)行活動。此時，可能會出現(xiàn)技術(shù)水平稍差的學(xué)生不愿意和技術(shù)水平高的學(xué)生在一起活動的情況。其原因首先可能是，和運動技術(shù)水平高的學(xué)生在一起活動自己少有表現(xiàn)的機(jī)會，活動起來自己體會不到運動帶來的樂趣；其次，和運動水平高的學(xué)生在一起活動，可能會產(chǎn)生身體接觸，怕自己受到傷害；種種原因使他們不愿意和技術(shù)水平高的學(xué)生在一起活動。我們體育教師在日常體育課堂教學(xué)中遇到這種現(xiàn)象，可以通過安排一些游戲，來調(diào)整學(xué)生這種怕難畏懼的心理，從而培養(yǎng)學(xué)生“克服困難的堅強(qiáng)意志品質(zhì)”。

六、運用游戲愉悅學(xué)生的身心

一節(jié)快樂的體育課就要結(jié)束了，我們常常會看到很多老師會運用舞蹈、輕音樂、意念放松等形式來穩(wěn)定學(xué)生的情趣，其實游戲也能達(dá)到愉悅學(xué)生身心的作用。比如，我在某班常用的教學(xué)游戲“丟手絹”，同學(xué)們圍成一個圈坐在操場上，一邊拍手，一邊唱歌，丟手絹、撿手絹的同學(xué)互相追逐，在一片歡聲笑語中同學(xué)們的身心不知不覺得到了放松。經(jīng)常運用的放松游戲還有“猜拳”、“火車鉆山洞”等，教師通過創(chuàng)設(shè)一些美好的游戲場景，使學(xué)生緊張的肌肉在游戲活動中得以放松，高漲的情趣得以慢慢緩解。