徐鳳玲

【摘要】多媒體技術(shù)是指將聲音、圖象、動(dòng)畫(huà)等有機(jī)地聯(lián)合在一起。由教師根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容要求，在幼兒教學(xué)活動(dòng)中，適時(shí)、適量、適度地運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，能活躍課堂教學(xué)氛圍，幫助突破教學(xué)重、難點(diǎn)，充分展現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程，激發(fā)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣及求知欲，使幼兒在輕松愉快的氛圍中想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)，從而更好地促進(jìn)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力及思維想象能力的發(fā)展，較好地完成了語(yǔ)言活動(dòng)的目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】幼兒 多媒體 語(yǔ)言

【正文】

在課程改革的今天，傳統(tǒng)的語(yǔ)言教學(xué)方式已不再適應(yīng)教育的需求。取而代之以幼兒為中心，主動(dòng)學(xué)習(xí)為中心的開(kāi)放式現(xiàn)代教學(xué)模式。多媒體輔助語(yǔ)言教學(xué)正是適應(yīng)這種新的教學(xué)模式產(chǎn)生的。

《幼兒園教育綱要》中指出：“在豐富多彩的活動(dòng)中擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，提供促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展的條件?！痹谡Z(yǔ)言活動(dòng)中利用多媒體教學(xué)手段，可以喚起幼兒的真摯情感，激發(fā)幼兒對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的興趣；營(yíng)造動(dòng)態(tài)情境，激發(fā)幼兒語(yǔ)言表達(dá)的積極性；渲染欣賞氛圍培養(yǎng)幼兒對(duì)語(yǔ)言的感知能力；構(gòu)建想象空間，提高幼兒語(yǔ)言運(yùn)用的創(chuàng)造性，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力?；谝陨显?，我利用多媒體教學(xué)手段在幼兒語(yǔ)言活動(dòng)中進(jìn)行了研究和探索。

一、運(yùn)用多媒體技術(shù)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣及求知欲。

“注意是知識(shí)的門(mén)戶(hù)”，“興趣是最好的老師”。幼兒對(duì)有色彩的、有聲音的、會(huì)變化的刺激物最感興趣，注意力最能集中。而多媒體集文字、圖形、動(dòng)畫(huà)、視頻、聲音等多種信息加工合于一身。它把無(wú)聲的文字變成有聲有色、有動(dòng)有靜的形象化語(yǔ)言，極大地刺激了幼兒的感官，有利于集中幼兒的注意力，激發(fā)幼兒深厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，促使幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)，使我們的教學(xué)起到事半功倍的效果。又如中班以“季節(jié)”為主題語(yǔ)言活動(dòng)，教師利用多媒體課件，展示了“春姑娘用春雨喚醒嫩芽，用春風(fēng)喚醒花蕾”，然后引導(dǎo)幼兒想像：春雨是怎樣喚醒嫩芽，春風(fēng)是怎樣喚醒花蕾的？生動(dòng)美麗的畫(huà)面觸發(fā)了他們豐富的想像，有的說(shuō)：“春姑娘說(shuō)嫩芽寶寶，快快醒來(lái)，披上綠衣，快快長(zhǎng)大”；也有的說(shuō)：“春姑娘，小花小花快起床，不能再睡懶覺(jué)了?！焙⒆觽兊幕卮鹑缤倩R放，是動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)激發(fā)了幼兒靈感，是美麗的卡通形象引起了幼兒的聯(lián)想，在接下來(lái)的環(huán)節(jié)中幼兒思維活躍，思考積極，發(fā)言踴躍，表現(xiàn)出極大的想說(shuō)、樂(lè)說(shuō)的愿望，很快地融入到活動(dòng)中。較好地完成了這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)的目標(biāo)，促進(jìn)了幼兒語(yǔ)言的發(fā)展。

二、運(yùn)用多媒體技術(shù)，優(yōu)化教學(xué)情境，激發(fā)幼兒語(yǔ)言表達(dá)的積極性。

多媒體具有聲畫(huà)并茂、視聽(tīng)結(jié)合，動(dòng)作相宜，感染力強(qiáng)等特點(diǎn)。利用這一特點(diǎn)，使孩子們?nèi)缏勂渎暎缗R其境，激發(fā)幼兒美好的情感。在語(yǔ)言活動(dòng)的教學(xué)過(guò)程中，如果沒(méi)有豐富的語(yǔ)言素材，單憑幾張靜態(tài)的圖片或簡(jiǎn)單的教具，顯而易見(jiàn)，是根本行不通的。為此，運(yùn)用多媒體技術(shù)營(yíng)造一個(gè)豐富的動(dòng)態(tài)語(yǔ)言環(huán)境，就成了一個(gè)必然的選擇。如大班《秋天的色彩》這個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)目標(biāo)是引導(dǎo)幼兒觀(guān)察秋天有怎么的特點(diǎn)，在了解秋天的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。我把教學(xué)內(nèi)容制作成課件，活動(dòng)中幼兒被秋天的畫(huà)面給吸引住了。隨著配樂(lè)的朗誦，畫(huà)面上出現(xiàn)了一朵朵綻放的菊花，接著又出現(xiàn)一片片楓葉，然后是一顆挺拔的松樹(shù)，最后是一片充滿(mǎn)生機(jī)的大地。孩子們發(fā)言的積極性被立刻調(diào)動(dòng)了起來(lái)，就連平時(shí)寡言少語(yǔ)的幼兒也都能積極舉手發(fā)言?！袄蠋煟锾焓屈S色的！”“老師秋天是紅色的……”等等，更值得一提的是，活動(dòng)的最后，我讓孩子們學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。當(dāng)他們說(shuō)到一種顏色，我就請(qǐng)小朋友說(shuō)出一種代表這個(gè)顏色的一樣物品，然后立刻用多媒體展示出來(lái)，（如：孩子說(shuō)秋天是紫色的，我就立刻點(diǎn)出茄子的圖片）讓孩子們直觀(guān)的感受到秋天的色彩。此時(shí)，孩子們的創(chuàng)編的積極性和創(chuàng)造性都被激發(fā)出來(lái)了?？梢?jiàn)，多媒體技術(shù)用于語(yǔ)言活動(dòng)中，極大地調(diào)動(dòng)了幼兒參與的積極性，從根本上提高了幼兒語(yǔ)言表達(dá)的積極性。

三、運(yùn)用多媒體技術(shù)，突破幼兒文學(xué)的教學(xué)難點(diǎn)。

在語(yǔ)言活動(dòng)中，合理地使用多媒體課件，以文字、聲音、動(dòng)畫(huà)三結(jié)合的方式，可以有效地烘托、渲染語(yǔ)言欣賞的氛圍，促使幼兒入情、入境。通過(guò)對(duì)這些語(yǔ)言材料的理解、欣賞、朗誦，能培養(yǎng)幼兒對(duì)語(yǔ)言美的感悟以及語(yǔ)言表達(dá)的語(yǔ)感能力。但由于幼兒身心發(fā)展的限制，他們對(duì)詩(shī)歌、散文、兒歌內(nèi)在意義的理解有一定的難度。如大班文學(xué)活動(dòng)欣賞散文《大海》，為了增加幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，教師專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)了一段關(guān)于大海的動(dòng)畫(huà)資料，使幼兒對(duì)大海有一個(gè)初步的印象?；顒?dòng)中為了讓幼兒更好地理解、體會(huì)散文中的意境，教師首先播放了一段有關(guān)大海的錄像，加深幼兒對(duì)大海的印象，也調(diào)動(dòng)起幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)；接著教師整體播放動(dòng)畫(huà)，讓幼兒一邊看動(dòng)畫(huà)，一邊欣賞全篇配樂(lè)散文；然后逐一解釋較難理解的字詞；接下來(lái)將動(dòng)畫(huà)分割成幾小段，逐段演示與詩(shī)句有關(guān)的動(dòng)畫(huà)，使幼兒逐句理解散文的內(nèi)容，激發(fā)他們對(duì)大自然的向往和熱愛(ài)之情。可以說(shuō)，多媒體在該活動(dòng)中發(fā)揮了重要作用，它使較復(fù)雜、不常見(jiàn)、難理解的內(nèi)容更為直觀(guān)、淺顯、具有動(dòng)感，使幼兒易于理解和把握。因此，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)能夠較好地幫助幼兒理解文學(xué)作品的內(nèi)容。

四、運(yùn)用多媒體技術(shù)，拓展語(yǔ)言教學(xué)的多樣化，提高幼兒語(yǔ)言運(yùn)用的創(chuàng)造性。

運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)，為幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)提供生動(dòng)形象的畫(huà)面，寓教于樂(lè)，能增強(qiáng)語(yǔ)言教育活動(dòng)的趣味性，在幼兒的思維、語(yǔ)言、表演等各種能力的培養(yǎng)上收到很不錯(cuò)的效果。如在《動(dòng)物狂歡節(jié)》這個(gè)活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了讓幼兒結(jié)合課件分角色表演的環(huán)節(jié)，在引人入勝的立體動(dòng)畫(huà)和聲音中，激起幼兒的表演欲望。在表演活動(dòng)中，每位幼兒都能真情投入，對(duì)小兔、小雞、小鴨、小貓等小動(dòng)物的表情、動(dòng)作情不自禁地進(jìn)行模仿和創(chuàng)編。通過(guò)表演，幼兒保持著對(duì)這個(gè)故事濃厚的興趣，既鞏固了故事中角色的對(duì)話(huà)，同時(shí)他們的表演能力也在語(yǔ)言活動(dòng)中得到了發(fā)展。

總之，在幼兒園語(yǔ)言教學(xué)中巧妙合理的運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，拓寬了幼兒的思路，加深了真善美的理解。擴(kuò)展幼兒的詞匯量，它為幼兒詞匯的擴(kuò)張?zhí)峁┝艘粋€(gè)語(yǔ)音與圖景相結(jié)合的教育條件，特別是那些表意復(fù)雜抽象的新詞，動(dòng)畫(huà)中往往通過(guò)特定情境來(lái)表達(dá)詞意，有利于幼兒對(duì)詞匯的理解和記憶，其效果往往好于用語(yǔ)言解釋語(yǔ)言的教育方式。從而更好地促進(jìn)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，思維想象能力的發(fā)展，同時(shí)也是給了孩子們一個(gè)享受快樂(lè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]《幼兒園語(yǔ)言探索活動(dòng)教師指導(dǎo)策略研究》。

[2]幼兒園現(xiàn)代教育技術(shù)。

[3]《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》。