周雋梅

[摘要]農(nóng)村音樂教學(xué)是中學(xué)教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，如何推進(jìn)有效教學(xué)需要精心準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)、合理安排教學(xué)過程，同時(shí)也需要教師有扎實(shí)的教學(xué)基本功和人格魅力。

[關(guān)鍵詞]農(nóng)村中學(xué)音樂教學(xué)有效教育模式

[中圖分類號(hào)]G633.95[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]16746058（2015）180086

農(nóng)村高中音樂教學(xué)歷來都是個(gè)令人頭疼的問題，尤其在現(xiàn)行的高考制度下更是如此?？墒菍W(xué)生有學(xué)習(xí)音樂的權(quán)利，雖然他們的自身音樂素質(zhì)與課本所具有的知識(shí)相距甚遠(yuǎn)，作為從事農(nóng)村音樂教育工作者，我們就要思考：怎樣在教學(xué)中推進(jìn)有效教學(xué)模式，提高學(xué)生的音樂水平。

一、要精心準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)

興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。教師應(yīng)充分發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。據(jù)我所知，我們當(dāng)?shù)卮蟛糠洲r(nóng)村高中兩個(gè)星期上一節(jié)音樂鑒賞課，遇到放假、考試，課時(shí)就更少了。所以學(xué)生都很珍惜每節(jié)課，只要教師課前做好充分的準(zhǔn)備，對(duì)學(xué)生適當(dāng)降低要求，一節(jié)較好的農(nóng)村高中音樂鑒賞課并不難有。

比如我上的一節(jié)公開課《人民的音樂家——冼星海》，課前做了以下準(zhǔn)備工作。首先，充分運(yùn)用學(xué)校廣播站的作用，利用課余時(shí)間播放《黃河大合唱》以及鋼琴協(xié)奏曲《黃河》。就這樣一口氣播放半個(gè)月，“春雨潛入夜，潤物細(xì)無聲”，學(xué)生由開始的被動(dòng)欣賞到后來的主動(dòng)哼唱，讓我的內(nèi)心充滿了喜悅。其次，請(qǐng)家里有電腦的學(xué)生上網(wǎng)查找有關(guān)作曲家的生平簡(jiǎn)歷等。課堂上我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生唱主題音樂，請(qǐng)學(xué)生介紹音樂家生平，讓學(xué)生討論作品的時(shí)代意義。為了進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，又教唱作曲家另一首膾炙人口的作品《二月里來》……帶著所掌握的知識(shí)，學(xué)生在課堂上積極地聆聽、積極地表現(xiàn)，基本上完成了教學(xué)任務(wù)。

二、要合理安排教學(xué)過程

1.新穎的導(dǎo)入，要在瞬間把學(xué)生帶入音樂情境當(dāng)中

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂實(shí)踐活動(dòng)與音樂體驗(yàn)，是我們音樂教學(xué)的主要目的之一。導(dǎo)入就是引發(fā)學(xué)生對(duì)音樂產(chǎn)生興趣及熱情的導(dǎo)火線，也是學(xué)生體驗(yàn)音樂和參與音樂活動(dòng)的一個(gè)重要步驟。那么，怎樣導(dǎo)入才能做到引人入勝，從而點(diǎn)燃這根導(dǎo)火線呢？

用相關(guān)的生活話題導(dǎo)入音樂，會(huì)顯得自然貼切，也易于調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情。例如，人民音樂出版社出版的普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《音樂鑒賞》第一單元《學(xué)會(huì)聆聽》，我在導(dǎo)入時(shí)詢問學(xué)生，人在疲勞時(shí)或孤獨(dú)時(shí)最常見的是否是聽聽音樂、唱唱歌放松？

用學(xué)生熟悉的音樂導(dǎo)入，易于調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，深化他們的對(duì)本課音樂主題的理解。如欣賞貝多芬的作品，我用人皆熟悉的鋼琴曲《獻(xiàn)給愛麗絲》導(dǎo)入。

文學(xué)藝術(shù)導(dǎo)入音樂可以引導(dǎo)學(xué)生從另一個(gè)視角理解和體驗(yàn)音樂所要表達(dá)的情感，還可以發(fā)展學(xué)生的聯(lián)想能力和知識(shí)綜合能力，而這些都是提升學(xué)生創(chuàng)新能力所必需的相關(guān)因素。

導(dǎo)入，是一扇美麗的門。這里僅僅是列舉了幾種典型的導(dǎo)入方式，在教學(xué)過程中我們還可以根據(jù)實(shí)際設(shè)計(jì)更具創(chuàng)意、更深刻的導(dǎo)入。在設(shè)計(jì)導(dǎo)入方案時(shí)，可以從這幾個(gè)方面考慮：是否具有一定的創(chuàng)新意識(shí)；與本課主題部分是否相得益彰、渾然一體；所涉及內(nèi)容是否適合學(xué)生的年齡層次與欣賞水平；是否能更好地表現(xiàn)主題、襯托主題；是否顯得自然和生動(dòng)?？偠灾?，導(dǎo)入要靈活，既要設(shè)置懸念，又要貼切課本知識(shí)。

2.簡(jiǎn)潔而又合理的提問往往能起到事半功倍的效果

教師在課堂提問是引起學(xué)生反應(yīng)，增強(qiáng)師生之間相互交流、相互作用的主要手段；是課堂教育活動(dòng)的重要組成部分；是輸送信息、傳遞思想、溝通師生感情、啟發(fā)學(xué)生積極思維、促進(jìn)課堂教學(xué)和諧發(fā)展的重要教學(xué)方式。因此，在音樂課堂教學(xué)中，提問總是必不可少的。恰當(dāng)?shù)奶釂柧拖瘛耙€”和“催化劑”一樣，不僅吸引學(xué)生的注意力，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，還能緊湊課堂結(jié)構(gòu)，活躍課堂氣氛，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲。例如，我在給學(xué)生欣賞非洲民間音樂時(shí)，首先提問非洲民間音樂有哪些特點(diǎn)？為什么鼓是非洲音樂之魂？讓學(xué)生帶著問題欣賞，會(huì)比稀里糊涂地聆聽教學(xué)效果要好得多。

3.簡(jiǎn)潔而又精確的總結(jié)，使人意猶未盡

小結(jié)，是一堂課不可或缺的有機(jī)組成部分，是一堂課的點(diǎn)睛之筆。那么，這一筆該如何“點(diǎn)”才能讓眼睛富有神韻呢？

在小結(jié)的過程中，提一些有思考價(jià)值的問題，讓學(xué)生不要急于回答，而是靜靜地思考一會(huì)兒再作答。這個(gè)思考過程是學(xué)生回味和體驗(yàn)音樂的良好空間，是學(xué)生從一個(gè)深層次上思考和自我領(lǐng)悟音樂的過程，可以說，此時(shí)無聲勝有聲。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生升華音樂主題，發(fā)揮延伸功能，向?qū)W生推薦相關(guān)的音樂作品，介紹相關(guān)的音像資料及音樂電視節(jié)目，讓學(xué)生在課外學(xué)以致用。例如，欣賞中國民歌后我總結(jié)：民歌是勞動(dòng)人民在日常生活中共同創(chuàng)作的，它是勞動(dòng)人民的智慧結(jié)晶，也是藝術(shù)家們創(chuàng)作的源泉。小結(jié)既能讓學(xué)生來進(jìn)行，教師點(diǎn)評(píng)；也可以教師根據(jù)課本與課堂的需要來總結(jié)。

4.教學(xué)方法的靈活性，可使教學(xué)豐富多彩

當(dāng)然，教學(xué)方法要靈活，把比較、聽辯、體驗(yàn)、探索、表達(dá)、強(qiáng)化、想象等多種方法靈活地穿插課堂教學(xué)中。單一的教學(xué)模式已不能適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)要求，我們必須打破固有的格局，變沉悶的教學(xué)為生動(dòng)活潑的教學(xué)，變教師主導(dǎo)下“講風(fēng)太盛”的教學(xué)為合作的教學(xué)，使音樂課多一些互動(dòng)，多一些溫馨和鼓勵(lì)。例如，欣賞《亞非民間音樂》，讓學(xué)生在理解兩大洲的音樂特點(diǎn)時(shí)，試著唱唱呼麥（此唱法確實(shí)神秘），打打非洲音樂節(jié)奏（節(jié)奏復(fù)雜多變），哼一哼它們的旋律（亞洲旋律豐富優(yōu)美，非洲旋律簡(jiǎn)單易學(xué)）……就這樣，農(nóng)村孩子也能完成教學(xué)任務(wù)。

三、要有扎實(shí)的教學(xué)基本功和人格魅力

在教學(xué)中，教學(xué)語言、教學(xué)態(tài)度以及教師儀表都很重要。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“教師的語言是作用于教育者心靈的不可替代的工具。教學(xué)的藝術(shù)包括的首先是打動(dòng)人心的談話的藝術(shù)。” 音樂不同于其他學(xué)科，其語言著眼點(diǎn)更在于音樂本身，優(yōu)化其語言必須做到教學(xué)語言的準(zhǔn)確，語調(diào)適中，表達(dá)規(guī)范，富有感染力。特別要強(qiáng)調(diào)的是，注意簡(jiǎn)潔的同時(shí)并具有啟發(fā)性、提示性，這樣，才能喚起學(xué)生對(duì)作品的興趣和熱情，在潛移默化中培養(yǎng)審美態(tài)度和價(jià)值觀。在教學(xué)實(shí)踐中，教師可以用聲調(diào)、速度、音色和情緒交織變換的手段，描繪特定的情境，促進(jìn)學(xué)生的聯(lián)想和想象，把學(xué)生帶入一個(gè)音樂的世界。

當(dāng)今社會(huì)是信息化時(shí)代，它加快了人們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和感知。在音樂教育教學(xué)中，教師要善于將傳統(tǒng)媒體與現(xiàn)代教育媒體有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣，還能使學(xué)生開拓思維，探求新知，有所創(chuàng)新。教師要力求能自制多媒體課件輔助教學(xué)，在教學(xué)中，可以自如地向?qū)W生展示樂曲中間的任何一個(gè)片斷，并請(qǐng)學(xué)生欣賞鑒別樂曲的多種表現(xiàn)方式，再輔以恰當(dāng)?shù)膱D片和動(dòng)畫，使學(xué)生置身于音樂的天地中，入情、入境、動(dòng)情、想象、體驗(yàn)音樂所表達(dá)的豐富多樣的感情。因此，在平時(shí)的教學(xué)中，不要怕費(fèi)事，應(yīng)盡可能做些課件來幫助學(xué)生理解作品內(nèi)涵，提高音樂教學(xué)水平。實(shí)際上，在教學(xué)中運(yùn)用多媒體確實(shí)提高了學(xué)生的課堂聽課效率，間接提高了學(xué)生的欣賞水平，也提升了教師的教學(xué)水平。

未來學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)壓力會(huì)很大，而音樂無疑是最能使人放松、釋壓的方式之一，讓學(xué)生會(huì)選擇欣賞音樂作品，是每個(gè)音樂教師的責(zé)任，農(nóng)村音樂教師也不例外。因此，農(nóng)村音樂教師應(yīng)該充分利用身邊一切可利用的教育資源，在教學(xué)中探索出高效模式，實(shí)實(shí)在在地提高教學(xué)質(zhì)量，為農(nóng)村音樂教學(xué)出一分力、發(fā)一分光！

（責(zé)任編輯黃曉）