張凌娣

春天的暖風(fēng)，悠悠地吹過臉龐，藍(lán)藍(lán)的天空下，我和孩子們手牽手，說說笑笑，走在開滿鮮花的校園里，石徑路上，幾個(gè)影子映在溫柔的陽光下。

突然，一個(gè)刺耳的聲音沖進(jìn)我的耳膜：“張老師，你每天帶這些傻瓜，你快樂么嗎？”“我很快樂啊，就是我的快樂，你可知道！”面對(duì)這不解教育的人說出的這句刺人心肺話語，我似乎受辱，毫不猶豫有力地反駁他。

我們的學(xué)生，雖然可能，我說的是可能，智商不如一般學(xué)生，但是，我要說的是，他們并不比別人差。我心甘情愿帶著他們，沐浴著燦爛的陽光，昂首挺胸走在生命教育的路上。其中的快樂，不解教育的人是不會(huì)知道的。

學(xué)生們溫暖的故事如美麗的童話，讓我產(chǎn)生真摯的感動(dòng)，由衷的快樂——

每當(dāng)他們走進(jìn)教室，總會(huì)響亮地招呼我：“張老師好，我愛您！”

每當(dāng)我覺得腰酸背痛的時(shí)候，我的學(xué)生總會(huì)輕輕地對(duì)我說：“張老師，我來幫您捶捶背吧！”每當(dāng)我為她們梳個(gè)小辮，擦個(gè)臉，穿個(gè)衣服時(shí)，她們總會(huì)有禮貌地說一聲：“謝謝老師！"學(xué)生們的聲音和他們的心靈一樣，無欲無邪，新鮮干凈，讓我快樂。

每當(dāng)我不知疲倦、不厭其煩地把著他們的小手寫字、數(shù)數(shù)、畫畫、舞蹈時(shí)，他們總會(huì)說：“張老師，您真好！”“張老師，我長大了也要和您一樣，當(dāng)老師?！薄页两趯W(xué)生們文雅禮儀感動(dòng)感恩之美中，真的很快樂！

我在安裝感統(tǒng)器材的時(shí)候，用力過猛，手心起了血泡。學(xué)生們看到了，將我團(tuán)團(tuán)圍住，一邊用嘴巴往我手心呵氣，一邊用稚嫩的話語說：“張老師，不怕，過會(huì)兒就好了！”學(xué)生天真幼稚的言行中對(duì)老師的那種真摯敬愛，使我深為感動(dòng)。

有一回，當(dāng)我讓他們跟隨我一起去取班級(jí)用水時(shí)，他們就一定要幫我取。我再三說，你們年紀(jì)還小，力氣小，等長大些再幫老師。但是，他們竟然想出了將水桶橫倒在地上，慢慢滾到了教室里。在以后，每次我去取水的時(shí)候，他們總是興致勃勃地和我一起，把水桶滾到教室。學(xué)生們?nèi)绱藰诽斓貏?dòng)腦筋想辦法，閃耀著智慧的火花，讓我快樂！

每當(dāng)有老師走進(jìn)我們教室，總免不了稱贊班級(jí)井然有序、窗明幾凈。我告訴你，這些都是學(xué)生們的功勞。他們把班級(jí)當(dāng)作自己的家，各人盡心負(fù)責(zé)一塊——衛(wèi)生、簿本、感統(tǒng)器材、畫畫工具、盆栽……那次，同事告訴我，他們班級(jí)的紙簍里沒有垃圾袋，有學(xué)生照扔垃圾不誤。我自豪地告訴她：“我們班級(jí)從來沒有這類事情發(fā)生，不管誰扔垃圾，只要看到紙簍里沒有垃圾袋，就會(huì)主動(dòng)將垃圾袋放在紙簍里。我知道環(huán)保意識(shí)已根植在學(xué)生的心靈中。”“真的，很棒呢！”同事們的夸贊，如雨后明凈的天空一塵不染，讓我快樂！

那天，學(xué)生超沒有來上課，估計(jì)是生病了，因?yàn)榍皫滋煲恢痹诳人?。小伙伴發(fā)現(xiàn)他沒有來上課，都說他生病了，而且理直氣壯地說，不生病，超是不會(huì)輕易缺課的，還再三要求我?guī)麄內(nèi)タ赐?。看到學(xué)生們對(duì)同學(xué)如此關(guān)心，如此富有愛心，我甚是感動(dòng)。為師者的快樂還能要求更多嗎？

他們，是這個(gè)世界上讓我最丟不下，牽掛無限的學(xué)生。他們的言語行為感動(dòng)著我，滋潤著我，陶醉著我。今天，我自豪而大聲地告訴大家，我們的學(xué)生不但不傻，且是世界上最最美麗的學(xué)生。由此，我感到快樂！

花開了，又凋落了；鳥來了，又飛走了。我們的生活似一縷輕煙，在微風(fēng)中散了，融了，暖暖的，化作一陣清風(fēng)，潛入了一處熟悉而又歡樂的地方，那是我們的教室——我們的家。那里有陣陣笑聲，陣陣歌聲，有一群看似懵懂的孩子，恰似不斷成長之路自信追求真理的天使，一直陪伴在他們身邊的，還有我的身影。

有位哲人說，愛普通學(xué)生是崇高的，愛智障學(xué)生是神圣的。我從不敢自詡為“神圣”，退休之后，我依然全力以赴地從事特殊教育工作，那只是我熱愛教育事業(yè)、摯愛學(xué)生，不懈追求、修其一生的延續(xù)。

我的快樂，你可知道？

（作者單位：江蘇蘇州市楓橋中心小學(xué)特教班）

責(zé)任編輯 黃佳銳