梁英慧

2014年，我去利津縣北宋鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校支教，我認(rèn)真工作，樂(lè)于奉獻(xiàn)。在支教學(xué)校上示范課，把我校先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)方法帶到支教學(xué)校，受到該校老師們的贊賞、表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

在縣城教了這么多年書(shū)，去農(nóng)村學(xué)校教書(shū)，看到簡(jiǎn)陋的校舍，陳舊古老的桌椅，衣服上滿是油跡、臉總是洗不干凈的農(nóng)村孩子，心里多少有些不適應(yīng)。但是，我對(duì)自己說(shuō)：“我也是農(nóng)民的孩子，當(dāng)年，老師們的辛勤教育，讓我走出農(nóng)門，改變命運(yùn)。今天，我不能忘本，我也要做一個(gè)樂(lè)于奉獻(xiàn)的老師，在這里努力工作，為農(nóng)村的孩子奉獻(xiàn)一片熱情，一片真誠(chéng)，一片愛(ài)?！?/p>

當(dāng)時(shí)，班內(nèi)有個(gè)叫牛晨光的學(xué)生，是四年級(jí)（1）班一名天不怕地不怕的”大將”。來(lái)到這所學(xué)校，接手這個(gè)班級(jí)，我就聽(tīng)說(shuō)了一段關(guān)于牛晨光的趣事。據(jù)說(shuō)，晨光小時(shí)候，一家人吃飯時(shí)，大人必須時(shí)時(shí)刻刻提高警惕，一邊吃飯一邊用腳將桌子的四個(gè)腿使勁固定，否則，稍一疏忽，桌子就會(huì)被他掀翻，這頓飯就別想吃好了。就是這樣一個(gè)調(diào)皮的牛晨光，整個(gè)學(xué)校只有兩個(gè)人能管得住他，一位是李志欣校長(zhǎng)，另一位是他曾經(jīng)的班主任單老師。

第一眼看到這個(gè)學(xué)生，我倒吸了一口涼氣，一看面相，劍眉倒立，虎目圓睜，眼神里透露出一股霸氣。憑教書(shū)15年的直覺(jué)，這個(gè)學(xué)生不好對(duì)付！果不其然，自從接了這個(gè)班，我每天聽(tīng)到最多的報(bào)告是：“老師，牛晨光又打人了。”“老師，牛晨光把黑板擦弄壞了?！薄袄蠋?，牛晨光……” 我必須制服他，這對(duì)于以后開(kāi)展班級(jí)工作極為重要。于是，我對(duì)他格外嚴(yán)厲，只要他犯了錯(cuò)，我就會(huì)狠狠地把他批評(píng)一痛！我想用這種“高壓”方式殺殺他的銳氣。接下來(lái)的一段時(shí)間，牛晨光卻沒(méi)有任何改變，每天照樣搞惡作劇，照樣天不怕地不怕，更嚴(yán)重的是，他把“斗爭(zhēng)”的矛頭直接指向我。

一天，我放在講桌上的珍貴的水杯無(wú)緣無(wú)故成了一地碎片。一日，我剛進(jìn)教室，學(xué)生便來(lái)匯報(bào)：“老師，李紅的《配套練習(xí)冊(cè)》找不到了。”上課正要用這本書(shū)，我不得不把自己的教本給了那個(gè)學(xué)生。又一日，我走進(jìn)教室，學(xué)生又來(lái)匯報(bào)：“老師，許家瑞的《配套練習(xí)冊(cè)》也丟了?！蔽业奶?！我只有一本教本還給了李紅，這可怎么辦？我心里一驚，這絕對(duì)是有人從中故意搗亂，是誰(shuí)呢？我馬上想到了牛晨光，我把他叫到室外，對(duì)他說(shuō)：“我發(fā)現(xiàn)你上課光睡覺(jué)，不學(xué)習(xí)，這樣吧，以后誰(shuí)的《配套練習(xí)冊(cè)》丟了，老師會(huì)先把你的《配套練習(xí)冊(cè)》借給丟書(shū)的同學(xué)?！迸３抗猱吘故莻€(gè)孩子，聽(tīng)了我的話打了一下愣，目光一下子昏暗了。憑多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我斷定丟書(shū)的事與他有關(guān)。果然，過(guò)了幾天，居然沒(méi)有再出現(xiàn)丟書(shū)的現(xiàn)象。有一日，又有同學(xué)來(lái)匯報(bào)，牛晨光把花盆里的兩只漂亮的仙人球拔下來(lái)一只。

我正為牛晨光的事而焦頭爛額時(shí)，忽然想到魏書(shū)生先生說(shuō)過(guò)的話：對(duì)待調(diào)皮搗蛋的學(xué)生要想辦法抑制他那根搗蛋的神經(jīng)，激發(fā)他那根積極向上的神經(jīng)。我感覺(jué)到這樣“硬碰硬”的對(duì)戰(zhàn)是不利于對(duì)他進(jìn)行教育的。于是，我開(kāi)始轉(zhuǎn)變方式對(duì)付他。

牛晨光不學(xué)習(xí)，不做作業(yè)，實(shí)在“悠閑”得很，首先，不能讓他閑著，一閑著就找事，必須先給他點(diǎn)活干，穩(wěn)住他。于是，我把他叫到跟前，一改往日的嚴(yán)肅，非常溫和地與他商量，請(qǐng)他幫個(gè)忙，每天早晨到校后幫著我打掃教室衛(wèi)生，活不白干，每日可獲得2分獎(jiǎng)勵(lì)分。他冷漠的目光里居然有了一絲光亮，他爽快地答應(yīng)了。我長(zhǎng)舒一口氣，他還是給了我一個(gè)“面子”，我走出了轉(zhuǎn)變他的第一步。每日清晨，到校后他就開(kāi)始掃地，而且掃得非常干凈。借此機(jī)會(huì)，我在班內(nèi)毫不吝嗇地表?yè)P(yáng)他，稱贊他是個(gè)勤勞、樂(lè)于奉獻(xiàn)的好學(xué)生。同時(shí)，我安排了幾個(gè)班干部，主動(dòng)和他交朋友，在他面前夸贊他。我發(fā)現(xiàn)他比以前高興了，目光也不再那么冷漠和迷茫，同學(xué)們對(duì)他的態(tài)度慢慢也有了改變。

有活干了，告他狀的人慢慢少了很多。雖然有時(shí)候他還是管不住自己，會(huì)打同學(xué)，但比以前老實(shí)多了，班內(nèi)的惡性事件也沒(méi)再發(fā)生過(guò)。我也更加信任他，欣賞他，經(jīng)常布置點(diǎn)小活讓他去干，有時(shí)候，還暗地里給他幾塊糖、幾塊餅干作為獎(jiǎng)勵(lì)。不到一個(gè)月的時(shí)間，他比以前安靜多了。我又用一個(gè)很好的契機(jī)選他當(dāng)了班長(zhǎng)，負(fù)責(zé)管紀(jì)律，因?yàn)樗苡小巴?yán)”，班內(nèi)大多數(shù)同學(xué)都怕他，所以，他管紀(jì)律管得相當(dāng)好。早讀午寫時(shí)間，他總是早于我到教室，安排其他同學(xué)讀書(shū)寫字，同學(xué)們居然比我在教室時(shí)還聽(tīng)話。漸漸地，他成了我不可缺少的小“秘書(shū)”，很多事情他都能為我獨(dú)擋一面。

我發(fā)現(xiàn)：調(diào)皮的孩子相當(dāng)有創(chuàng)造力！光紀(jì)律好還不行，我必須讓他轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)上來(lái)。我把他的座位調(diào)到第一個(gè)位置，離我的講桌很近，有時(shí)候手把手教他，同時(shí)，我還尊重他的意見(jiàn)，給他在班內(nèi)選了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)各科“小老師”，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)上多幫助他。慢慢地，牛晨光對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，上課不再光趴在桌子上呼呼睡大覺(jué)了，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了進(jìn)步。

牛晨光同學(xué)是我執(zhí)教15年來(lái)遇到的最調(diào)皮的學(xué)生，也是我轉(zhuǎn)化“后進(jìn)生”最成功的一個(gè)，他給了我很多啟發(fā)，那就是：愛(ài)！對(duì)待“后進(jìn)生”，如果我們能摘下“有色眼鏡”看他，多給他一些溫暖、鼓勵(lì)和關(guān)愛(ài)，你會(huì)發(fā)覺(jué)他們也很可愛(ài)，也很有創(chuàng)造力，他們也會(huì)給你帶來(lái)一些溫暖和感動(dòng)。

（作者單位：山東東營(yíng)市利津縣第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校）

責(zé)任編輯 鄒韻文