一天下午，孩子們正在為第二天的“自制報紙服裝秀”做最后的準(zhǔn)備，他們各自穿著漂亮的報紙服裝上臺亮相。可輪到潤潤上臺時，她卻停住了腳步，雙手緊握著，遲遲不愿上臺。一旁的孩子說：“潤潤，輪到你了，快上去呀！”可是潤潤依然站在原地，顯得有些緊張。我快步走到潤潤身邊問：“潤潤，怎么了？已經(jīng)輪到你上臺嘍！”話音剛落，潤潤的眼淚就流了下來。我上前抱住她，但是她輕輕地躲開了。潤潤的舉動讓我有些不解，因為以前潤潤是很愿意跟我親近的。于是我問：“潤潤怎么了？發(fā)生什么事情了？上午彩排時你不是還挺開心的嗎？”潤潤看著我，哭著說：“我……不要上去?！薄盀槭裁囱?？”“我……害……怕?！薄盀槭裁春ε卵?？”潤潤哭得更傷心了，說：“我怕……我怕自己做不好，動作做得不好看?！?/p>

聽到潤潤這樣說，我頓時明白怎么回事了。上午，孩子們彩排后，我覺得有幾個孩子最后的動作擺得不夠漂亮，于是點了這幾個孩子的名字，請他們想想擺什么動作更好看，其中一個就是潤潤。沒想到，這件在我看來很平常的事兒卻在潤潤心中留下了深深的印記，并已經(jīng)影響到了她的自信心。

我再次走近潤潤，輕輕地抱著她，說：“沒關(guān)系，如果你現(xiàn)在想上臺，不管做什么動作都可以，都很好看；如果你現(xiàn)在不想上臺，也沒關(guān)系。老師陪你看小朋友們的表演。”潤潤回頭看了看我，眼淚慢慢止住了，但沒有立即上臺。我便陪在她身邊看小朋友表演。過了一會兒，潤潤問：“我可以上臺嗎？”我馬上說：“當(dāng)然可以嘍！”潤潤一上臺，大家立即給以熱烈的掌聲，潤潤也自信地擺了一個造型，情緒也恢復(fù)了正常。

這件事情讓我有了兩點感悟。第一，孩子的心是細膩的、敏感的，教師不經(jīng)意的一個眼神、一句提醒或點評都會影響孩子，所以說教育無小事，教師絕不可以大意。第二，只要孩子敢于并樂于表達表現(xiàn)，教師就不必過多干預(yù)，更不能簡單地以“好不好”等成人標(biāo)準(zhǔn)去評價，以免傷害孩子的自尊心和自信心。