沈諾 張明紅

設(shè)計(jì)意圖：

《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《指南》）指出，“幼兒在與成人和同伴交往的過(guò)程中，不僅學(xué)習(xí)如何與人友好相處，也在學(xué)習(xí)如何看待自己、對(duì)待他人，不斷發(fā)展適應(yīng)社會(huì)生活的能力”。同伴交往是幼兒人際交往的重要形式。4～5歲的幼兒開(kāi)始“去自我中心化”，他們逐漸能夠站在他人的角度去理解他人的想法，因此在與同伴交往時(shí)開(kāi)始彼此體諒與照顧。但是，他們?nèi)匀蝗狈Ρ匾慕煌寄?，使用已有的技能也并不熟練，所以人際交往中常常會(huì)產(chǎn)生矛盾，有的幼兒還會(huì)用“欺負(fù)”的方式試圖引起同伴的關(guān)注等。他們?cè)诿鎸?duì)同伴間的沖突時(shí)常?；ゲ幌嘧?zhuān)粫?huì)商量、妥協(xié)，也不懂得道歉、寬容。

根據(jù)《指南》社會(huì)領(lǐng)域部分“人際交往”子領(lǐng)域目標(biāo)2“能與同伴友好交往”所描述的4～5歲兒童的典型表現(xiàn)之一“不欺負(fù)弱小”，針對(duì)中班幼兒人際交往能力發(fā)展的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了中班社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)“大熊的擁抱節(jié)”，作為我班“幼兒園里朋友多”主題活動(dòng)的一項(xiàng)內(nèi)容。多媒體動(dòng)畫(huà)故事《大熊的擁抱節(jié)》主要講述的是大熊因平時(shí)常欺負(fù)小動(dòng)物而在“擁抱節(jié)”時(shí)沒(méi)有得到擁抱，后來(lái)大熊向小動(dòng)物們道歉，小動(dòng)物們看到大熊傷心哭泣便原諒了它，從而讓大熊度過(guò)了一個(gè)難忘的“擁抱節(jié)”。故事的主題正好契合社會(huì)領(lǐng)域“和同伴友好相處”的目標(biāo)。因此，我選擇這一動(dòng)畫(huà)故事作為教學(xué)素材，緊緊抓住故事中道歉、原諒、寬容等內(nèi)涵開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。在活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒通過(guò)角色換位人方式感受、體驗(yàn)交往之道：“如果你是大熊，接下來(lái)你會(huì)怎么做？”“如果你是小動(dòng)物，你會(huì)原諒大熊嗎？”讓幼兒體驗(yàn)故事中人物的情感，產(chǎn)生共情，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到欺負(fù)別人就會(huì)沒(méi)有朋友，做錯(cuò)了事要及時(shí)道歉才能得到朋友的原諒。在活動(dòng)中，我還引導(dǎo)幼兒分別扮演大熊和小動(dòng)物，通過(guò)相互擁抱體驗(yàn)朋友間相互寬容、原諒的積極情感。在活動(dòng)最后，我引導(dǎo)幼兒分享生活中的故事，并開(kāi)展“我們的擁抱節(jié)”游戲，讓幼兒感受與同伴友好相處的快樂(lè)。

在教學(xué)過(guò)程中，我充分重視教師和同伴的榜樣示范作用，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在與他人交往中發(fā)生不愉快的事情時(shí)如何爭(zhēng)取同伴的理解和原諒，并學(xué)會(huì)體諒、寬容。

目標(biāo)：

1.知道“欺負(fù)別人，別人就不愿意和你做朋友”的道理，懂得不能欺負(fù)弱小。

2.能用道歉、擁抱等方式獲得同伴的認(rèn)可，與他人友好相處。

3.體驗(yàn)朋友間相互寬容、體諒、接納、友好相處的快樂(lè)。

準(zhǔn)備：

多媒體動(dòng)畫(huà)課件《大熊的擁抱節(jié)》，歌曲《找朋友》。

過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入，萌發(fā)興趣

1.以談話(huà)引出“擁抱節(jié)”。

師：你們都喜歡過(guò)什么節(jié)日？

幼：春節(jié)、國(guó)慶節(jié)、中秋節(jié)……

師：今天大熊也要過(guò)節(jié)了，你們看，它要過(guò)什么節(jié)？（播放動(dòng)畫(huà)片片頭，展現(xiàn)片名。）

2.討論“擁抱節(jié)”的含義。

師：猜一猜，擁抱節(jié)是一個(gè)怎樣的節(jié)日？

師：是呀，擁抱節(jié)是一個(gè)與他人擁抱的節(jié)日。在這個(gè)節(jié)日里，我們可以通過(guò)擁抱得到朋友的認(rèn)可，交到很多朋友。

3.感受“擁抱”的意義。

師：你們想不想和好朋友擁抱一下？（組織幼兒找到自己的好朋友相互擁抱，體驗(yàn)擁抱的意義，感受朋友間的友愛(ài)。）

師：和好朋友擁抱的感覺(jué)怎么樣？

師：是呀，和好朋友擁抱真是一件開(kāi)心的事！瞧，“擁抱節(jié)”到了，大熊很開(kāi)心，它想要得到100個(gè)擁抱，我們看看它的愿望能不能實(shí)現(xiàn)。

二、觀看動(dòng)畫(huà)，換位體驗(yàn)

1.觀看動(dòng)畫(huà)前半部分，知道欺負(fù)別人就會(huì)沒(méi)有朋友。

教師帶領(lǐng)幼兒一起觀看動(dòng)畫(huà)前半部分（從開(kāi)頭到“大熊很后悔，傷心地哭了”）。

師：大熊在擁抱節(jié)那天遇到了哪些小動(dòng)物？發(fā)生了什么事？

師（小結(jié)）：大熊高高興興出門(mén)，遇到了袋鼠，可是袋鼠卻跑了；遇到了兔妹妹，可是兔妹妹停也不停地過(guò)去了；看見(jiàn)了紅狐貍，紅狐貍也趕緊繞了過(guò)去。

師：大家愿意和大熊擁抱嗎？

幼：不愿意。

師：為什么？

幼：大熊欺負(fù)小動(dòng)物。

師（小結(jié)）：是呀，大熊把兔妹妹的蘿卜全拔光了，還老是揪袋鼠哥哥和紅狐貍的尾巴。它總是欺負(fù)小動(dòng)物，所以小動(dòng)物們都不想和大熊擁抱。

師：如果你是小動(dòng)物，你愿意和大熊擁抱，成為朋友嗎？

幼：不愿意。

師：為什么？

幼：它欺負(fù)別人，別人都不愿意和他做朋友了。

師（小結(jié)）：是呀，像大熊這樣總是欺負(fù)別人，大家就不想和它擁抱，成為朋友了。所以，欺負(fù)別人的人是得不到大家的認(rèn)可的，就會(huì)沒(méi)有朋友。

2.觀看動(dòng)畫(huà)后半部分，懂得道歉和寬容。

師：如果你是大熊，接下來(lái)你會(huì)怎么做？

幼：去向小動(dòng)物們道歉，請(qǐng)求原諒。

師：你們說(shuō)得真好！欺負(fù)了別人應(yīng)該主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)并道歉，才能得到原諒。我們來(lái)看看故事里大熊是怎么做的吧！

教師帶領(lǐng)幼兒一起觀看動(dòng)畫(huà)后半部分（從“這時(shí)，小動(dòng)物們手牽著手走過(guò)來(lái)”到“從明天起我一定要讓大家看到一個(gè)不一樣的大熊”）。

師：故事里大熊是怎么做的？它向大家道歉了嗎？這次它有沒(méi)有獲得大家的認(rèn)可？

師：小動(dòng)物們是怎么做的？

師：如果你是小動(dòng)物，這一次你愿不愿意原諒大熊？為什么？

師（小結(jié)）：小朋友們和動(dòng)物們一樣寬容、善良。大熊道歉了，知道錯(cuò)了，我們都愿意原諒它。

師：大熊說(shuō)以后要做不一樣的大熊，你覺(jué)得以后大熊會(huì)怎么做？

幼：不欺負(fù)別人。

幼：會(huì)幫助別人。

幼：會(huì)有很多的好朋友。

師（小結(jié)）：是呀，不欺負(fù)別人的人才能交到朋友。我們要和現(xiàn)在的大熊一樣，做錯(cuò)了就要和朋友道歉，獲得朋友的認(rèn)可。

3.情境游戲——愛(ài)的擁抱。

師：讓我們也來(lái)做小動(dòng)物，和大熊來(lái)個(gè)大大的擁抱吧。

一名幼兒扮演大熊，其他幼兒扮演不同的小動(dòng)物?！靶?dòng)物”們一個(gè)接一個(gè)地將大大的擁抱送給“大熊”。在擁抱時(shí)，要說(shuō)一句想對(duì)“大熊”說(shuō)的話(huà)。（提示幼兒可說(shuō)：“大熊，祝你擁抱節(jié)快樂(lè)！我愿意做你的朋友”“大熊，以后再也不能欺負(fù)小動(dòng)物了”“大熊別難過(guò)了”……）

4.完整欣賞動(dòng)畫(huà)故事，加深理解和體驗(yàn)。

師：你喜歡故事里的誰(shuí)？說(shuō)說(shuō)你的理由。

幼：我喜歡小動(dòng)物們，它們?cè)徚舜笮?，都愿意和大熊擁抱，成為好朋友?/p>

幼：我喜歡大熊，因?yàn)榇笮苤厘e(cuò)了，向大家道歉了，它交到了很多朋友。

師（小結(jié)）：是啊，如果你不欺負(fù)別人，做錯(cuò)了事會(huì)主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)，大家都會(huì)愿意和你做朋友的。

三、聯(lián)系實(shí)際，深化體驗(yàn)

師：你們?cè)谏钪信c好朋友發(fā)生過(guò)什么不愉快的事，你們?cè)徚藢?duì)方嗎？

幼：我的好朋友不小心弄壞了我的玩具，他向我道歉了，我原諒了他。

幼：我的好朋友把我的畫(huà)弄臟了，他重新送了我一張畫(huà)紙，我也原諒了他。

……

師（小結(jié)）：看來(lái)，我們都是懂得寬容的好孩子，都愿意和好朋友相互原諒、相互寬容。

師：當(dāng)好朋友之間發(fā)生了不愉快的事情，想要互相原諒時(shí)，除了抱一抱之外，你還有什么辦法嗎？

幼：道歉、牽手……

師（小結(jié)）：原來(lái)，有這么多好方法都可以讓我們和好朋友相互原諒、相互寬容，變得更快樂(lè)。牽牽手，抱一抱，大家都是好朋友。

游戲體驗(yàn)：我們的擁抱節(jié)。教師播放歌曲《找朋友》，鼓勵(lì)幼兒去找一個(gè)好朋友牽手、擁抱，對(duì)好朋友說(shuō)一句想說(shuō)的好聽(tīng)的話(huà)。

四、延伸活動(dòng)

鼓勵(lì)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中講述、表演故事《大熊的擁抱節(jié)》。

評(píng)析：

不欺負(fù)弱小、與同伴友好相處，是幼兒在人際交往中應(yīng)該獲得的基本認(rèn)知，通過(guò)道歉等方式獲得同伴認(rèn)可和原諒，是幼兒在人際交往中應(yīng)該掌握的基本技能，也是減少攻擊性行為、發(fā)展親社會(huì)行為的重要基礎(chǔ)?！吨改稀飞鐣?huì)領(lǐng)域在“人際交往”子領(lǐng)域的目標(biāo)2“與同伴友好相處”中明確要求4～5歲兒童“不欺負(fù)弱小”?！按笮艿膿肀Ч?jié)”這一中班社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)正是依據(jù)《指南》的這一要求來(lái)設(shè)計(jì)的，教師在充分分析這一年齡段幼兒特點(diǎn)的基礎(chǔ)上選擇了合適的教學(xué)方法。

第一，利用故事引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)良好的人際交往行為

活動(dòng)中，教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀看動(dòng)畫(huà)走進(jìn)故事所營(yíng)造的情境中，產(chǎn)生認(rèn)知沖突，引發(fā)角色換位，感受不同人物的情感及心理，從而理解故事所表達(dá)的社會(huì)性?xún)?nèi)涵。在這一過(guò)程中，幼兒會(huì)對(duì)故事人物進(jìn)行觀察學(xué)習(xí)，模仿人物所表現(xiàn)出的良好的行為。

中班幼兒雖已開(kāi)始站在他人的角度考慮問(wèn)題，但是由于缺乏交往技能，因此在交往中常常會(huì)產(chǎn)生矛盾而不知如何化解?！洞笮艿膿肀Ч?jié)》這一故事就為幼兒提供了一個(gè)范例：欺負(fù)別人是得不到朋友的，做錯(cuò)了事可通過(guò)道歉等方式獲得他人的原諒。這一故事的魅力還在于，就幼兒的年齡特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，擁抱這一親密的肢體動(dòng)作能讓他們深刻地體驗(yàn)到人與人之間的友誼，這遠(yuǎn)比語(yǔ)言更能表達(dá)和傳遞情感。在故事里，擁抱是同伴間表達(dá)歉意和寬容的一種方式，教師抓住了這一點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒模仿故事中的擁抱動(dòng)作來(lái)表達(dá)與同伴的友愛(ài)，這樣更容易讓幼兒感受到與同伴友好相處的快樂(lè)。

由于故事內(nèi)容往往可供幼兒表演，有利于加深幼兒的理解和體驗(yàn)，因此，利用故事的形式開(kāi)展社會(huì)教育活動(dòng)不失為一種符合幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)的教育方法。事實(shí)上，除了動(dòng)畫(huà)形式的故事外，還有很多優(yōu)秀的繪本故事可以用來(lái)開(kāi)展社會(huì)教育活動(dòng)。例如，利用《小豬變形記》《小綠狼》《我就是我》等開(kāi)展自我認(rèn)知教學(xué)活動(dòng)，利用《菲菲生氣了》《我不生氣》《我不愿悲傷》等開(kāi)展情緒認(rèn)知教學(xué)活動(dòng)，利用《抱抱》《豬愛(ài)上雞》等開(kāi)展人際交往能力培養(yǎng)的教學(xué)活動(dòng)，利用《一只母雞改變一個(gè)國(guó)家》《小樹(shù)熊出門(mén)》等開(kāi)展社會(huì)認(rèn)知教學(xué)活動(dòng)，利用《三個(gè)和尚》《拔蘿卜》等開(kāi)展親社會(huì)行為培養(yǎng)的教學(xué)活動(dòng)。

第二，采用多種形式讓幼兒獲得真切體驗(yàn)

在活動(dòng)中，教師采用角色換位的方式引導(dǎo)幼兒進(jìn)行移情式的體驗(yàn)，通過(guò)層層提問(wèn)、討論分享，明白欺負(fù)別人就交不到朋友的道理。接著，通過(guò)情境體驗(yàn)，讓幼兒模仿故事人物的動(dòng)作和語(yǔ)言，進(jìn)一步體會(huì)擁抱所傳遞的朋友間寬容、友愛(ài)的美好情感。教師聯(lián)系實(shí)際，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己生活中的交往故事，將故事情境與生活聯(lián)系起來(lái)，從而深化體驗(yàn)。最后，利用同伴交往游戲“我們的擁抱節(jié)”引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)生活中同伴間友好相處的快樂(lè)。這一系列不同形式的活動(dòng)使整個(gè)教學(xué)過(guò)程避免了枯燥的說(shuō)教。教師十分注意圍繞活動(dòng)目標(biāo)進(jìn)行提問(wèn)，讓幼兒參與討論，表達(dá)自己的思考，引導(dǎo)幼兒深入感受角色的情緒情感，學(xué)習(xí)交往技能，從而實(shí)現(xiàn)社會(huì)教育的目標(biāo)。

附： 大熊的擁抱節(jié)

清晨，大熊早早就出了門(mén)。今天是森林城一年一度的擁抱節(jié)，和誰(shuí)擁抱就表示愿意和誰(shuí)做朋友。大熊給自己定了一個(gè)目標(biāo)，要和100個(gè)朋友擁抱！

大熊遇到了袋鼠，可是袋鼠卻跑了；遇到了兔妹妹，可兔妹妹停也不停地過(guò)去了；大熊看見(jiàn)了紅狐貍，紅狐貍也趕緊繞了過(guò)去。

天快黑了，大熊沒(méi)有擁抱到一個(gè)朋友?！白蛱欤淹妹妹玫奶}卜全拔光了，還老是揪袋鼠哥哥和紅狐貍的尾巴?！毕氲竭@里，大熊很后悔，傷心地哭了。

這時(shí)，小動(dòng)物們手牽著手走過(guò)來(lái)，看見(jiàn)孤零零的大熊，他們都愣住了。大熊捂著臉跑回家了。

“我今天沒(méi)擁抱大熊?！蓖妹妹谜f(shuō)?！按笮芸瓷先ズ軅哪?！”袋鼠說(shuō)。

小動(dòng)物們你看看我，我看看你，然后，他們都往大熊家走去。

小動(dòng)物們?cè)诖笮芗议T(mén)前排成了長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍，一個(gè)個(gè)張開(kāi)雙臂，說(shuō)：“大熊，祝你擁抱節(jié)快樂(lè)！我愿意做你的朋友?！?/p>

大家一個(gè)接一個(gè)地?fù)肀Я舜笮?，大熊的眼淚越來(lái)越多，比剛才沒(méi)人擁抱他時(shí)還要多。他對(duì)小動(dòng)物們說(shuō)：“對(duì)不起，我不應(yīng)該欺負(fù)你們，從明天起我一定要讓大家看到一個(gè)不一樣的大熊！ ”

月亮的銀光柔柔地灑在森林城，灑在互相擁抱著的小動(dòng)物們身上，這真是一個(gè)令人難忘的擁抱節(jié)呀！

《大熊的擁抱節(jié)》課件下載鏈接：http：//www.chinayejy.com/portal.php？mod=view&aid=12841