摘 要：美術(shù)教學的改革在現(xiàn)今市場化、商業(yè)氣息越來越濃的社會中發(fā)展，不可能逃避“時效性”的問題。一個優(yōu)秀的美術(shù)教育者必須是敏感的，對藝術(shù)真誠的，敢于超越、有胸懷的人，他們不僅需要扎實的美術(shù)技術(shù)，高尚的道德和情操，還需要有把握美術(shù)與市場化環(huán)境之間關(guān)系的能力，及時引導美術(shù)教育的平衡發(fā)展。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教育；改革；形勢；

中圖分類號：G633.955 文獻標識碼：A 文章編號：1674-3520（2015）-06-00-02

近年來，我院先后引進多名專業(yè)優(yōu)秀的研究生及外聘教師擔任專業(yè)課程的教學，從企業(yè)聘任了十多名設(shè)計總監(jiān)、設(shè)計師擔任實驗實訓教學的指導教師，這在很大程度上解決了專業(yè)及實踐教師不足的問題。但美術(shù)人才在當今全球化與市場化時局下，一方面需要有足夠的能力適應(yīng)市場，具備就業(yè)、生存的能力，另一方面又不能與市場、商業(yè)化趨勢妥協(xié)，從而保持美術(shù)自身的潔凈與精神魅力，美術(shù)教學面對這種時局，需要不斷地更新自身結(jié)構(gòu)和內(nèi)涵以適應(yīng)社會需求，在這兩種矛盾中尋求新的平衡點。新進教師和外聘教師在藝術(shù)行業(yè)上造詣較高，具有豐富的實際工作經(jīng)驗，對提高學生專業(yè)創(chuàng)作水平、設(shè)計與制作能力起到了十分積極作用；且他們在社會上享有威望較高，較廣的人脈關(guān)系，對改善師資隊伍結(jié)構(gòu)、建立校外實習實訓基地、安排畢業(yè)生就業(yè)等也具有較明顯的優(yōu)勢，但也存在不利形勢。首先，一些主干課程任用外聘教師，課程內(nèi)容易產(chǎn)生干枯，對教學長期效果考慮不周，其次，盡管我院增設(shè)實用性美術(shù)專業(yè)，但生源質(zhì)量有待考察，專業(yè)能力是否達到一個標準，缺乏科學考量尺度。再次，為給達州輸送工業(yè)、文化行業(yè)人才，開設(shè)新產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)和服裝與服飾設(shè)計專業(yè)，但新設(shè)專業(yè)不可能完全體現(xiàn)“新”的優(yōu)勢，學生在沒有接受到“新”的信息情況下，往往選擇傳統(tǒng)的美術(shù)方向。我院依據(jù)“傳統(tǒng)的美術(shù)方向”在商業(yè)運轉(zhuǎn)社會中的需求會呈現(xiàn)逐漸下降的趨勢，導致美術(shù)人才生產(chǎn)和需求在市場、商業(yè)社會中失去平衡這種局勢，根據(jù)《四川文理學院教育綜合改革領(lǐng)導小組關(guān)于建立教育綜合改革信息報送制度的通知》精神，采取多種措施，緩解壓力，尋找新的平衡點，扎實推進教育綜合改革，收到良好效果。

一、逐漸轉(zhuǎn)變教育模式

從過去象牙塔式的古典模式逐漸轉(zhuǎn)向滿足學生對于“新鮮視覺媒介”的需求，逐步開設(shè)新的美術(shù)專業(yè)成為我院師生的共識。在學校辦學定位的大框架下突出了人才的應(yīng)用性和實踐性，并根據(jù)地方經(jīng)濟發(fā)展需要來明確人才培養(yǎng)目標，進一步修訂人才培養(yǎng)方案，修訂后的培養(yǎng)目標和培養(yǎng)方案更加具體，更加富有針對性，克服了以往培養(yǎng)目標失之寬泛的問題。以視覺傳達設(shè)計學業(yè)為例，視覺傳達設(shè)計學業(yè)旨在培養(yǎng)具有扎實的平面設(shè)計基礎(chǔ)理論知識、基本技能，具有先進的設(shè)計理念，動手能力強，具有一定的工程技術(shù)基礎(chǔ)，較強的造型設(shè)計能力、計算機輔助設(shè)計能力、產(chǎn)品開發(fā)設(shè)計能力以及一定的視覺傳達設(shè)計和環(huán)境設(shè)計能力，適應(yīng)藝術(shù)設(shè)計及廣告、包裝、印刷、媒體發(fā)布的新潮流、新趨勢，具備在設(shè)計、管理及教學領(lǐng)域充分發(fā)揮藝術(shù)設(shè)計師職業(yè)專長的應(yīng)用型人才。這個培養(yǎng)目標與研究型本科人才相比，人才的培養(yǎng)更具廣度，在突出專業(yè)特色的基礎(chǔ)上，在藝術(shù)設(shè)計、美術(shù)教育等多個方向均有涉獵，人才就業(yè)面較廣，能較好的服務(wù)于地方經(jīng)濟文化建設(shè)；同高職類人才相比，強調(diào)專業(yè)基礎(chǔ)理論和專業(yè)技能的系統(tǒng)性，在人才的能力結(jié)構(gòu)、素質(zhì)修養(yǎng)、實踐培訓上更注重其綜合性與多樣性；與同類高校相比，要求學生具備扎實的藝術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)知識，實踐操作與研究并舉，具有一定的專業(yè)深度，讓學生掌握更多的專業(yè)技能，提升綜合素養(yǎng)，拓寬就業(yè)渠道。

二、貫徹落實教學制度的，收集教學反饋意見，加強監(jiān)督整改

繼續(xù)實施“三個二工程”，即兩年一屆的教師創(chuàng)作作品雙年展（主要強化教師的創(chuàng)作能力）、兩年一屆的教師教學范畫作品雙年展（主要強化教師課堂專業(yè)教學能力）、兩年一屆的教師優(yōu)質(zhì)課競賽（主要強化教師師范技能）；繼續(xù)實施“一課一展制”即每位教師在每學期結(jié)束本門課程時，都要進行本班學生創(chuàng)作作品的教學匯報展，借此檢驗教師的教學效果；繼續(xù)嚴明教學紀律，修訂了二級學院教學工作及管理規(guī)范規(guī)定。繼續(xù)實行教學簡案上墻制，要求專業(yè)教師制定教學簡案，并向?qū)W生公示。教學簡案要求寫明教學所需材料工具，教學目標，教學進度，重點難點，階段性任務(wù)，作業(yè)布置及點評次數(shù)，教學匯報展作品制作等，較好地保證了課堂教學質(zhì)量。開展教師評學、學生評教活動，定期召開教師和學生的座談會，了解教學新情況。為讓教師掌握自己的授課情況，學院統(tǒng)一印制了《教師教學質(zhì)量自測表》，多數(shù)教師對自己的教學情況進行了自測。每學期評教后，教師們都非常關(guān)心測評的結(jié)果，主動到學院了解學生反映問題的情況。實施教學督導制，即正常教學時間內(nèi)有兩名院級領(lǐng)導和教研室主任組成的督導員對教學情況進行每日每課時教學情況進行督導。

三、著力加強師資隊伍建設(shè)

首先，制定青年教師培養(yǎng)規(guī)劃，實行青年教師培養(yǎng)導師制，選拔教學經(jīng)驗豐富、教學水平高的教師作為指導教師，通過傳幫帶，盡快提高青年教師的教學能力和水平。要求副教授以上職稱的教師上觀摩課和示范課，講師、助教全程聽課，師生同聽同評促進步，收到了良好的效果。其次，鼓勵教師在職攻讀碩士、博士學位，以提高學歷層次和專業(yè)素質(zhì)。第三，選派教師出國參與高層次交流學習。第四，支持教師參加短期培訓和做訪問學者。最后，積極組織全院教師參加學校的精品課微課比賽；此外，我院還積極召開外聘教師座談會，了解外聘教師在教學中的要求，以提高外聘教師在教學中的作用，并收集社會上對美術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的意見和建議。

四、加強實習實訓課程的設(shè)置

我院教研人員在實踐教學環(huán)節(jié)上做了大量的論證工作，注重結(jié)合市場，把握新趨勢，培養(yǎng)學生在設(shè)計與整體項目的管理方面的能力，實踐、實習、實驗相結(jié)合，創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)相結(jié)合，并在同類高校課程設(shè)置的基礎(chǔ)上根據(jù)本校辦學定位而制訂的課程設(shè)置和實踐教學計劃。美術(shù)學科各個分支都不是一個孤立的存在體，在設(shè)置及安排科目內(nèi)的課程時，以服務(wù)地方為理念，設(shè)置了3門圖形設(shè)計軟件課程，以豐富學生的設(shè)計手斷和方法；設(shè)置藝術(shù)考察、創(chuàng)作采風課程，為學生的日常創(chuàng)作及畢業(yè)設(shè)計奠定基礎(chǔ)；設(shè)置畢業(yè)設(shè)計課程，鍛練學生對一個設(shè)計項目的整體把握能力。即設(shè)計人體素描、古典油畫、雕塑技法、版畫制作技術(shù)等傳統(tǒng)課程，也設(shè)計攝影、影像制作、觀念藝術(shù)等新興學科課程，學生根據(jù)自身興趣點，自由選擇課程進行學習。 對于設(shè)計類課程中產(chǎn)品、服裝、織物等，給學生提供更多的工廠、公司實習實踐機會，便于接觸真實的制作環(huán)境和市場情況。為規(guī)范實踐教學，我院制訂了《關(guān)于部分美術(shù)課程短期課堂外實踐教學的實施意見》，強調(diào)了專業(yè)能力的系統(tǒng)性，實踐操作與理論研究并重，作為衡量學生專業(yè)素養(yǎng)的兩個重要方面；在掌握專業(yè)基本理論、基本知識、基本技能基礎(chǔ)上通過一系列實踐、實訓讓學生具備較高藝術(shù)設(shè)計綜合素養(yǎng)；加強了學生人文修養(yǎng)的培養(yǎng)與考量，重視提升學生的綜合素質(zhì)以及社會競爭力。

五、建立新型實驗中心和工作室

我院拋棄了美術(shù)教育高貴而又神秘的面紗，依據(jù)現(xiàn)代美術(shù)應(yīng)該為大眾創(chuàng)造“簡單、適用”的生活用品和干凈、整潔的生存空間，但又不失藝術(shù)設(shè)計的品質(zhì)的原則出發(fā)，與工業(yè)社會市場需求緊貼到一起，把美術(shù)學習的場所轉(zhuǎn)換成類似工廠車間的“工作室”，逐步建立美術(shù)與藝術(shù)設(shè)計實驗中心共八間工作室，即“環(huán)境設(shè)計實驗室”、“陶藝實驗室”、“木藝設(shè)計實驗室”、“服裝與服飾設(shè)計實驗室”、“雕塑實驗室”、“硬質(zhì)材料實驗室”、“平面設(shè)計實驗室”、“材料展示室”，實驗室使用面積高達1500平方米。還修建了美術(shù)館，面積高達700平方米。我院逐步分清美學品質(zhì)、美術(shù)生產(chǎn)流程及材料技術(shù)問題，引導轉(zhuǎn)變美術(shù)教育的“唯美至上”的理想狀態(tài)，提醒學生美術(shù)創(chuàng)作及藝術(shù)制造貫穿起來，把“環(huán)保、簡約、方便”等概念引入到創(chuàng)作思考中，建立不同項目來解決問題，使其更貼近市場和工業(yè)需求的藝術(shù)。

美術(shù)教育的改革在現(xiàn)今市場化、商業(yè)氣息越來越濃的社會中發(fā)展，不可能逃避“時效性”的問題。一個優(yōu)秀的美術(shù)教育者必須是敏感的，對藝術(shù)真誠的，敢于超越、有胸懷的人，他們不僅需要扎實的美術(shù)技術(shù)，高尚的道德和情操，還需要有把握美術(shù)與市場化環(huán)境之間關(guān)系的能力，及時引導美術(shù)教育的平衡發(fā)展。美術(shù)教育改革必須通過課程的項目化、綜合化來實現(xiàn)；通過發(fā)揮師、生、社會三者的互動關(guān)系來改變現(xiàn)狀。老子言：“為學日益，為道日損。損之又損，以至于無為。無為而無不為?！毕Ｒ砟芡ㄟ^為學求道的手段，使中國美術(shù)教育的發(fā)展得以突破舊模式的束縛，跨上新的臺階。

作者簡介：謝想云（1980.8----）女，四川達州人，碩士，四川文理學院美術(shù)學院教師，研究方向史學理論及史學史。