隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，我們越來越發(fā)現(xiàn)了素質(zhì)教育的重要性。高等院校是孕育優(yōu)秀人才的地方，這里的教學(xué)改革發(fā)展的最快也是最具代表性。隨著教育體制的不斷改革，高校藝術(shù)教育也獲得了較快的發(fā)展。在此基礎(chǔ)上，高校公共藝術(shù)課程教育事業(yè)發(fā)展的很順利，并且得到了一定成效。本文將從當(dāng)前高校藝術(shù)課堂的現(xiàn)狀談起，總結(jié)幾項(xiàng)發(fā)展高校藝術(shù)課堂的經(jīng)驗(yàn)。

序言

高校藝術(shù)課程專業(yè)是根據(jù)我國目前的教育現(xiàn)狀開設(shè)的新型課程，這些課程是為了提高學(xué)生的全面素質(zhì)、綜合能力、創(chuàng)造能力、實(shí)踐能力等而開設(shè)的。以此看來，高校藝術(shù)課程是非常重要的，所以，對高校藝術(shù)課程的教學(xué)研究與探索也是必須不斷改善和發(fā)展的，只有這樣，才能使藝術(shù)課程適應(yīng)不斷發(fā)展的人才要求。

高校公共藝術(shù)課程的重要性

1.提升學(xué)生道德修養(yǎng)

高校公共藝術(shù)課程的包括很多方面，比如音樂、美術(shù)、文學(xué)等，通過參加這些課程的培訓(xùn)，學(xué)生可以重點(diǎn)培養(yǎng)其道德修養(yǎng)，同時還可以通過課堂上的互動來協(xié)調(diào)學(xué)生間的關(guān)系，幫助學(xué)生們更好地處理人際關(guān)系，也可以幫助學(xué)生積極地融入到 生活中，發(fā)現(xiàn)生活中的善與美。同時，通過學(xué)生之間、師生之間的交流，還可以有效地提高學(xué)生的溝通能力，幫助他們更好地表達(dá)自我。

2.調(diào)節(jié)學(xué)生情緒

高校的公共藝術(shù)課程不同于專業(yè)課的很大一個地方就在于它不是那么死板，可以有效地吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在繁重的課業(yè)之間放松身心，調(diào)節(jié)情緒，舒緩緊張的神經(jīng)。公共藝術(shù)課程的教學(xué)和練習(xí)可以有效地慰藉和緩解學(xué)生的挫敗心理，幫助學(xué)生找到自我，使他們即時調(diào)整自己的情緒，以飽滿的熱情和積極的態(tài)度來面對每天的生活和學(xué)習(xí)。

3.開發(fā)智力，陶冶情操

通過高校公共藝術(shù)課的學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，激發(fā)其想象力和創(chuàng)造力，開發(fā)智力，幫助學(xué)生更好地投入到專業(yè)課程的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

高校公共藝術(shù)課程的發(fā)展現(xiàn)狀

1.教學(xué)用書步入正軌

高校公共藝術(shù)課程剛開始設(shè)立的時候，很多學(xué)校都是借用課本來完成教學(xué)的，但是隨著教學(xué)的深入，教學(xué)的專業(yè)性凸顯出來，很多學(xué)校教師開始自編藝術(shù)教材，或者幾個院校的老師共同編寫，同時，教育部也組織專家對公共藝術(shù)課程的教材進(jìn)行了編寫，目前，高校公共藝術(shù)課程的教學(xué)用書已經(jīng)逐漸統(tǒng)一并且不斷步入正軌。

2.師資隊(duì)伍不斷壯大

目前，公共藝術(shù)課程的任課老師已經(jīng)逐漸專業(yè)化起來，之前很多藝術(shù)課程的教師都是由別的學(xué)科的老師代課完成的，而現(xiàn)在很多藝術(shù)老師都是科班出身，擁有扎實(shí)的藝術(shù)功底和專業(yè)知識。同時，公共藝術(shù)課程的師資隊(duì)伍正在不斷壯大，這也給公共藝術(shù)課程的發(fā)展提供了有效地保證。

3.教學(xué)體系基本構(gòu)成

目前，很多高校都已經(jīng)形成了新的教學(xué)體系，將專業(yè)課和藝術(shù)課分為第一課堂和第二課堂，將藝術(shù)課上升一個檔次，更加重視起來。學(xué)生在選課期間，不但要修滿專業(yè)課和公共課程的學(xué)分，也需要選取自己喜歡的藝術(shù)課，通過考試修取學(xué)分，這樣既保證了藝術(shù)課程的出勤率，也能幫助提高專業(yè)課程和公共課程的質(zhì)量，讓學(xué)生勞逸結(jié)合，在學(xué)習(xí)中找到更多的樂趣。

高校公共藝術(shù)課程發(fā)展的舉措

1.制定教學(xué)大綱

高校公共藝術(shù)教學(xué)的發(fā)展應(yīng)該借鑒中小學(xué)藝術(shù)課程發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，制定完善的教學(xué)大綱。只有有了完善的教學(xué)大綱，有了統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)，才能將藝術(shù)教學(xué)規(guī)范起來，讓高校公共藝術(shù)課程在新的人才培養(yǎng)模式中發(fā)揮更強(qiáng)有力的作用。

2.建立藝術(shù)師資崗前培訓(xùn)制度

高校公共藝術(shù)課程的任課教師需要具備多項(xiàng)素質(zhì)，既要有扎實(shí)的專業(yè)功底，同時也需要具有很多別的能力，比如：計(jì)算機(jī)、英語、多媒體技術(shù)等。當(dāng)前的高等院校發(fā)展院校，很多課程在教學(xué)的時候都需要用到多媒體設(shè)備，需要計(jì)算機(jī)來進(jìn)行教學(xué)的輔助，所以高等院校公共藝術(shù)課程的任課老師一定要進(jìn)行一些崗前培訓(xùn)，確保這些教師在教學(xué)過程中能保證質(zhì)量。

3.建立藝術(shù)課程教學(xué)考核制度

公共藝術(shù)課程與其他的課程不同，它的課堂組成很可能是不同專業(yè)的學(xué)生，所以學(xué)生的水平也是良莠不齊的，這就需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況建立完善的考核制度，這樣對每個學(xué)生都不會有失公平。同時，高校公共藝術(shù)課程不但要在學(xué)期末進(jìn)行評價，也要加入一部分的平時成績，這樣才能保證學(xué)生真正學(xué)到知識，而不是只靠考前突擊應(yīng)付考試。

結(jié)語

高等院校是為國家和社會培養(yǎng)杰出人才的地方，所以一定要注重學(xué)生的全面發(fā)展，不但要保證專業(yè)課程的質(zhì)量，更應(yīng)該注重藝術(shù)課程的水平，優(yōu)化公共藝術(shù)課程的內(nèi)容，提高公共藝術(shù)課程的教學(xué)質(zhì)量，是我們不斷追求的目標(biāo)。只有制定符合實(shí)際的教學(xué)大綱，建立健全的崗前培訓(xùn)制度、建立藝術(shù)課程教學(xué)考核制度，才能保證高等院校學(xué)生的全面發(fā)展，保證他們不斷成長，最終成為對社會有用的人才。

（作者單位：商洛職業(yè)技術(shù)學(xué)院 人文管理系）

課題名稱：高校公共藝術(shù)修課現(xiàn)存問題及解決對策

作者簡介：楊潔（1987-），女，本科，助理講師，研究方向：高校公共藝術(shù)。