摘 要：補語是現(xiàn)代漢語語法學(xué)習(xí)的難點之一，不同的教材對補語有著不同的定義。補語一般由謂詞性詞語充當，用來說明動作、行為的結(jié)果、狀態(tài)、趨向、數(shù)量、時間、處所、可能性、程度。從語義上，可以把補語分為“結(jié)果補語、程度補語、情態(tài)補語、數(shù)量補語、時地補語、可能補語、趨向補語”7種。結(jié)合不同版本的現(xiàn)代漢語教材和語法學(xué)研究著作，對現(xiàn)代漢語中幾種常用的補語，從語法意義、語法形態(tài)、語法規(guī)則以及語義關(guān)系等方面進行細致分析及判別，總結(jié)出5種常見補語的結(jié)構(gòu)形式及其區(qū)分特征。

關(guān)鍵詞：補語 類型 分析 判別

補語是動詞謂語句和形容詞謂語句的重要組成成分，起著補充說明動作或行為的結(jié)果、程度、狀態(tài)、可能、趨向、數(shù)量和處所的作用。在《現(xiàn)代漢語》（黃伯榮、廖序東主編）教材中，補語可以分為結(jié)果補語、程度補語、情態(tài)補語、可能補語、趨向補語、數(shù)量補語和時地補語;在《現(xiàn)代漢語》（張斌主編）教材中，補語按照語義可以分為結(jié)果補語、趨向補語、情態(tài)補語、程度補語、數(shù)量補語;而《現(xiàn)代漢語》（胡裕樹主編）一書則按照補語的結(jié)構(gòu)中有無“得”分為：無“得”的數(shù)量補語、有“得”的情態(tài)補語、可有可無“得”的結(jié)果補語、趨向補語。

盡管語法學(xué)界對補語有一定的界定和認識，但是補語結(jié)構(gòu)的靈活性以及詞語語義指向的不固定性仍反映出不少的語法問題，這些都值得我們通過大量的語料進行分析與歸納。黃廖本《現(xiàn)代漢語》中補語被歸納為7大類，張斌《現(xiàn)代漢語》中少了可能補語，將可能補語細化到結(jié)果補語和趨向補語，即結(jié)果補語和趨向補語的可能式;胡裕樹《現(xiàn)代漢語》同許多學(xué)者有著相似的觀點，認為“程度也是一種情態(tài)”，未提及程度補語。

本文以黃廖本《現(xiàn)代漢語》為范本，參照各版本《現(xiàn)代漢語》教材及相關(guān)學(xué)術(shù)論文、研究成果，對補語及其各種類型進行系統(tǒng)整理、歸類，并總結(jié)不同補語類型的一般結(jié)構(gòu)形式，結(jié)合語料進行分析，力求從語法、語義等方面分析各類補語。

黎錦熙《新著國語文法》最早提出“補足語”概念，呂叔湘在《語法學(xué)習(xí)》中討論了“附加語”——即現(xiàn)在所說的“補語”。近年來，諸多學(xué)者撰文探析了補語。

本文分為四部分，第一部分通過大量語料，分析現(xiàn)代漢語中常見的幾種補語類型，如“結(jié)果、程度、情態(tài)、可能、趨向、數(shù)量、時地”補語，整合并探究各類補語的語法意義、語法規(guī)則以及出現(xiàn)的條件;第二部分總結(jié)規(guī)律，分析幾種常見補語的區(qū)分特征;第三部分是判別幾種易混補語類型;第四部分為全文總結(jié)。

此外，本文將結(jié)合文學(xué)作品、現(xiàn)實語料采取對比判別的方法，對補語類型進行劃分。從結(jié)構(gòu)功能、語法意義、語義關(guān)系、語用等方面分析不同類型補語的特點，總結(jié)前人經(jīng)驗，為學(xué)習(xí)者提供參考。

一、基于語料例句的各類補語分析

（一）結(jié)果補語

（1）天不早了，趕緊叫醒他，我們還要出去辦點正事兒呢。（叫<醒>）

（2）咱們還是別在這兒打腫臉充胖子了，咱們水平真有限。（打<腫>）

（3）我都打完針回來了，你怎么還沒出門？（打<完>）

（4）每一次她都把我的名字寫錯。（寫<錯>）

（5）春節(jié)期間，大街小巷掛滿了紅燈籠，張燈結(jié)彩過新年。（掛<滿>）

（6）同學(xué)之間就是有再大的矛盾，你也不應(yīng)該把人推倒。（推<倒>）

（7）趕緊把垃圾倒掉，夏天容易滋生細菌。（倒<掉>）

（8）媽，飯煮熟了沒？（煮<熟>）

（9）盡管國外的大學(xué)都是英語授課，艾麗剛?cè)s都能聽懂。（聽<懂>）

（10）請各位項目相關(guān)負責(zé)人抓緊時間提交結(jié)題報告。（抓<緊>）

例（1）至例（10）是典型的結(jié)果補語句，補語由形容詞充當，有時由動詞和動詞短語充當，表示動作、行為的結(jié)果，其語義指向它的中心語（謂語），有時指向主語或賓語;分析語料可以得出，補語結(jié)構(gòu)后可直接跟賓語，其形式一般為：述語+補語+賓語。

將例（3）、例（4）變形為“針打完了”“名字寫錯了”，結(jié)合例（8），可以看出結(jié)果補語后可以帶表示動作完成的助詞“了”。

結(jié)果補語存在否定形式，上述例句轉(zhuǎn)化為否定形式可以是：“沒叫醒”“沒打腫”“沒寫錯”“沒打完”“沒掛滿”“沒煮熟”“沒聽懂”。還有一種否定變形，即“叫不醒”“打不腫”“寫不錯”“打不完”“掛不滿”“煮不熟”“聽不懂”。這些補語結(jié)構(gòu)一旦在動詞（形容詞）和補語中間插入其他成分，就不再屬于結(jié)果補語，而成為可能補語，或者成為可能結(jié)果補語。語境不同，區(qū)分結(jié)果也不同。

結(jié)果補語前一般不出現(xiàn)“得”。如果出現(xiàn)“得”，通常存在兩種情況，本文第四部分會細致分析。

（二）程度補語

（11）我的小乖乖，奶奶快要想死你了。（想<死>你了）

（12）棒極了，這下終于可以舒口氣了。（棒<極>了）

（13）“妙妙，這次期末考試考得怎樣？”——“糟糕透了?！保ㄔ愀?透>了）

（14）昨天我和張亮去看了一場舞臺劇，那畫面美妙極了。（美妙<極>了）

（15）馬上就要高考了，王二虎天天逃課玩游戲，他爸媽快被他氣死了。（氣<死>了）

（16）李麗聽完那個消息后激動得跳了起來。（激動得<跳了起來>）

（17）拔牙如果不打麻藥，肯定會疼得要命。（疼得<要命>）

（18）你別看這材料輕盈，它堅固得很。（堅固得<很>）

（19）接二連三的壞消息，真鬧得慌。（鬧得<慌>）

（20）得知自己被大學(xué)錄取后，他高興得不得了。（高興得<不得了>）

例（11）至例（20）為程度補語句，程度補語比較少，存在的標志比較明顯，我們通常把程度補語分為帶“得”的程度補語和不帶“得”的程度補語。結(jié)果補語不如程度補語靈活，比如“打死”為結(jié)果補語，“打”的結(jié)果不是“死”就是“傷”，存在“打死”“打傷”這些結(jié)果補語結(jié)構(gòu)，不存在“打半死”“打半傷”結(jié)構(gòu)。這是因為結(jié)果補語的中心語帶有絕對性或固定性，沒有程度之分。而程度補語的靈活之處在于如果中心語后跟的補語不同，表示的程度級別就不一樣。

根據(jù)程度補語帶不帶“得”可以進行以下分析：

1.不帶“得”的程度補語。例（10）至例（15），是不帶“得”的補語句子，中心語后無“得”，補語通常由“極了”“壞了”“死了”“透了”等帶有極性色彩的詞充當，一般情況下，表示的程度級別最高。無“得”的程度補語結(jié)構(gòu)之后一般有后綴“了”。

2.帶“得”的程度補語。中心語后帶“得”，補語通常由“……很”“……慌”“……要命”“……要死”“……不得了”充當，表示程度深。較無“得”的程度補語弱一些，無較強的極性傾向。

3.此外，可以充當程度補語的還有一些量詞短語，如“一些”“一點”，它們一般用于表示程度輕。例如“時間還沒到，你不用著急趕路，車開得稍慢一點就行。”

4.例（18）的程度補語結(jié)構(gòu)“堅固得很”，可以看出“堅固”為性質(zhì)形容詞。檢索多種語料庫可知，在程度補語結(jié)構(gòu)中，性質(zhì)形容詞充當中心語，后面一般帶程度副詞“很”。有“得”的程度補語結(jié)構(gòu)一般可看作“形容詞+得+很”。需要注意的是，情態(tài)補語結(jié)構(gòu)一般是帶“得”的，當程度補語帶“得”時，需要與情態(tài)補語進行區(qū)分。

程度補語表示程度深淺，故無否定形式。區(qū)別帶“得”的程度補語和情態(tài)補語的關(guān)鍵在于，程度補語無否定形式，情態(tài)補語有否定形式。

（三）情態(tài)補語

（21）這雨來得猛，去得快。（來得<猛>，去得<快>）

（22）河邊剛剛被救上來的溺水者，臉憋得發(fā)紫。（憋得<發(fā)紫>）

（23）姥姥聽到我考上研究生后，高興得眼淚都流出來了。（高興得<眼淚都流出來了>）

（24）你看你都激動得說不出話來了。（激動得<說不出話來>）

（25）問題還是不要想得太簡單，要考慮各種因素。（想得<太簡單>）

（26）秋天來了，小樹林的葉子變得殷紅殷紅的。（變得<殷紅殷紅的>）

例（21）至例（26）為情態(tài)補語結(jié)構(gòu)句。觀察上述幾個例子可以發(fā)現(xiàn)，補語“猛”“快”表現(xiàn)出中心語“來”“去”動作呈現(xiàn)出的狀態(tài);“發(fā)紫”是對“憋”這一動作表現(xiàn)出的狀態(tài)的描述、補充。情態(tài)補語表示動作、狀態(tài)呈現(xiàn)出來的狀態(tài)，通常在中心語和補語中間加助詞“得”?！扒閼B(tài)補語”又稱“狀態(tài)補語”，顧名思義，補語表示動作或者行為、性狀的狀態(tài)，補語可以由一般形容詞或謂詞性短語充當。

根據(jù)形容詞的語法特征及表示的意義，形容詞可以分為性質(zhì)形容詞和狀態(tài)形容詞這兩類。性質(zhì)形容詞表示事物的性質(zhì)和屬性，帶有一定的評價性，如“高”“低”“漂亮”“老實”等，可用“不”“很”修飾，如“不高”“很漂亮”等;狀態(tài)形容詞表示事物的狀態(tài)，帶有明顯的描寫性，包括形容詞的生動形式，如“紅彤彤”“冷清清”“大大方方”“通紅”等，狀態(tài)形容詞是一類具有表示程度功能的形容詞，如“古里古怪”“黃燦燦”等。

根據(jù)形容詞的不同，情態(tài)補語結(jié)構(gòu)同樣可分為不同的情態(tài)補語結(jié)構(gòu)，即語義表達上有區(qū)別。

1.補語由性質(zhì)形容詞充當?shù)模ㄖ行恼Z+性質(zhì)形容詞），具有評價作用，表動作的某種狀態(tài)。如例（21）中“這雨來得猛，去得快。”“猛”“快”為性質(zhì)形容詞，表評價。

2.補語由狀態(tài)形容詞充當?shù)模ㄖ行恼Z+狀態(tài)形容詞），具有描寫作用。如例（26）中“秋天來了，小樹林的葉子變得殷紅殷紅的?！薄耙蠹t殷紅”是狀態(tài)形容詞的重疊形式，“殷紅殷紅”的語義指向施事“葉子”。

3.補語由謂詞性短語充當?shù)模ㄖ行恼Z+謂詞短語），作用同狀態(tài)形容詞充當?shù)难a語一致，同樣具有描寫作用。如例（22）中“臉憋得發(fā)紫”?！鞍l(fā)紫”為謂詞性短語，其語義指向受事“臉”，“臉”因動作“憋”而“發(fā)紫”，語義上表示“臉發(fā)紫”。

情態(tài)補語結(jié)構(gòu)“中心語+得+性質(zhì)形容詞”和“中心語+得+狀態(tài)形容詞”除了在語義表達上有區(qū)別，在語法功能上也有區(qū)別。

1.“中心語+得+狀態(tài)形容詞”結(jié)構(gòu)的情態(tài)補語可以受時間副詞修飾。如“葉子已經(jīng)變得殷紅殷紅的?！薄白兊靡蠹t殷紅”是“中心語+得+狀態(tài)形容詞”結(jié)構(gòu);再如“擦得亮晶晶”可以用作“馬上擦得亮晶晶”，而“中心語+得+性質(zhì)形容詞”“擦得亮”不能用作“馬上擦得亮”。

2.“中心語+得+狀態(tài)形容詞”可以同介詞“把”“被”等連用，如“把玻璃擦得亮晶晶的”和“玻璃被擦得亮晶晶的”;而“中心語+得+性質(zhì)形容詞”不能同介詞“把”“被”連用，不能說成“把玻璃擦得亮”，也不能用作“玻璃被擦得亮”。

3.“中心語+得+狀態(tài)形容詞”作句子成分時，可以作狀語，而“中心語+得+性質(zhì)形容詞”則不可以。如“葉子變得殷紅殷紅的搖曳在風(fēng)中”以及“擦得亮晶晶的放著”等。

（四）趨向補語

（27）思考問題不要僅僅局限于課本，要跳出框框架架，多維思考。（跳<出>）

（28）走在路上，陣陣花香迎面撲來。（撲<來>）

（29）她動作敏捷，一個轉(zhuǎn)身跳上了車，坐著小王的腳踏車漸漸遠去。（跳<上>了車）

（30）“還愣著干嘛，還不趕緊忙起來？”老板對小王說。（忙<起來>）

（31）天色漸漸暗下去了。（暗<下去>）

（32）一個中年人挨了過來，盯著這本書看了好久。（挨了<過來>）

例（27）至例（32）是典型的趨向補語句，補語表示事物隨動作而趨向的移動方向。一般情況下，補語由趨向動詞充當，如“來”“去”“進”“出”“上”“起”等。趨向補語的結(jié)構(gòu)一般可歸納為“動詞+動詞”和“形容詞+動詞”。

1.例（27）、（28）、（29）中“跳出”“撲來”“跳上了車”是“動詞+動詞”形式，“跳”和“出”都是動詞，“出”是趨向動詞;“跳”和“來”都是動詞，“來”是趨向動詞。

2.例（30）、（31）中“天色漸漸暗下去”“暗下去”是“形容詞+動詞”形式，“暗”是形容詞，“下去”是趨向動詞;“還愣著干嘛，還不趕緊忙起來”，“忙起來”是“形容詞+動詞”形式，“忙”是形容詞，“起來”是動詞，趨向動詞。

3.通過上述例子可以發(fā)現(xiàn)，有的趨向補語中有助詞“了”，有的沒有。在趨向補語中，“了”可加在補語后賓語前，如“跳上了車”即“動詞/形容詞+動詞+了+賓語”;也可加在補語前，如“挨了過來”即“動詞/形容詞+了+動詞”。當“了”位于補語前時，該情態(tài)補語后一般無賓語出現(xiàn)。

（五）可能補語

（33）那件衣服好幾千，你得攢好幾個月錢。買給那個人，要考慮清楚，這錢花得值不值得。（花得<值不值得>）

（34）孩子生病可是大事兒，大意不得。（大意<不得>）

（35）提供發(fā)票這件小事，我們這里能辦得了。（辦<得了>）

（36）丁敏近視，可她堅決不戴眼鏡，每次問她能不能看清黑板時，她總回答看得清。（看得<清>）

（37）明知山有虎偏向虎山行，朋友們都勸王鵬去不得，可是他執(zhí)拗得很，偏要去。（去<不得>）

可能補語的補語成分一般由形容詞和動詞充當，一般情況下可能補語分為兩種。一種是帶“得”或者后跟“不得”的，該類表示行為動作有無可能性;另一種是結(jié)果補語或者趨向補語與中心語之間插入“不”或者“得”（輕聲），表示動作的結(jié)果或者趨向的實現(xiàn)的可能性有無，即可能結(jié)果補語或可能趨向補語。然有學(xué)者將可能結(jié)果補語歸類為結(jié)果補語中的可能肯定式，可能趨向補語歸為趨向補語中的可能肯定式。下文會對其進行對比與分析。

例（33）至例（37）都表示動作有無可能進行?！盎ǖ弥挡恢档谩北硎尽板X到底該不該花”，“大意不得”指的是“不能粗心大意”。

結(jié)果補語（一般無“得”），一般形式為“動詞+補語”，若為“動詞+得+補語”，該形式中的補語一般變?yōu)榭赡芙Y(jié)果補語。如“解決<好>”表示“解決”的結(jié)果“好不好”的問題?！敖鉀Q得<好>”表示的是“解決”這一動作產(chǎn)生的結(jié)果能不能實現(xiàn)，此處“得”是助詞，表示可能性，即“能（不能）解決得好”。

可能趨向補語（一般無“得”），一般結(jié)構(gòu)形式是“動詞+動詞”或“形容詞+動詞”，如果出現(xiàn)“動詞+得+動詞”或“形容詞+得+動詞”則變?yōu)榭赡苴呄蜓a語。如“走<回來>”表示“走”動作的趨向“回來”，而“走得<回來>”表示的是“走”這一動作及其趨向“回來”實現(xiàn)的可能性，即“能不能走得回來”。

（六）數(shù)量補語

數(shù)量補語，顧名思義，指中心語動作的次數(shù)和時量，基本結(jié)構(gòu)形式為“動詞+量詞短語”或者“動詞+數(shù)量名短語”。如“踢<一腳>”“來了<一周>”“等了<兩個鐘頭>”等。

（七）時地補語

時地補語又叫介詞補語，用介詞短語表示動作發(fā)生的時間或處所。如“知道自己生<在何處>”。

二、幾種常見補語的區(qū)分特征

（一）結(jié)構(gòu)形式上的分類

1.從補語的結(jié)構(gòu)形式上，根據(jù)帶“得”與否可以將補語劃分為帶“得”的補語和不帶“得”的補語。

1）必須帶“得”的補語類型有：情態(tài)補語、可能補語。

2）不能帶“得”的補語類型有：數(shù)量補語。

2.插入“得”或“不”構(gòu)成平行格式，表有無可能的：可能結(jié)果補語、可能趨向補語。有學(xué)者將可能結(jié)果補語和可能趨向補語歸為可能補語，有學(xué)者將其歸為結(jié)果補語和趨向補語的可能式。

3.根據(jù)中心語區(qū)別，可帶“得”可不帶“得”的：程度補語。

（二）結(jié)論

根據(jù)上述各類補語的分析，可以得出以下結(jié)論：

1.結(jié)果補語中，中心語一般多為動詞或者形容詞，以動詞居多;補語一般為形容詞、動詞或動詞短語。其基本結(jié)構(gòu)為“中心語+補語”或“中心語+補語+賓語”，可以細分為“動詞+動詞”“動詞+形容詞”“形容詞+動詞”“形容詞+形容詞”四種。結(jié)果補語表示動作、行為的結(jié)果。結(jié)果補語與程度補語在某些方面易混淆，其重要的判別標準是有無否定形式。

2.程度補語分為帶“得”的程度補語和不帶“得”的程度補語。有“得”的程度補語的中心語大部分為性質(zhì)形容詞，補語一般為“要命”“很”“慌”等，基本結(jié)構(gòu)為“中心語（性質(zhì)形容詞）+得+補語”;無“得”的程度補語中心語可以是性質(zhì)形容詞也可以是動詞，補語后一般帶有“了”，基本結(jié)構(gòu)為“中心語+補語（帶有程度含義的詞）+了”。有“得”的程度補語與情態(tài)補語的判別是補語學(xué)習(xí)的難點之一。

3.情態(tài)補語又叫狀態(tài)補語，一般分為兩類，性質(zhì)形容詞作補語和狀態(tài)形容詞作補語，一般帶“得”，而且必須有“得”。性質(zhì)形容詞作補語的情態(tài)補語表評價，狀態(tài)形容詞作補語的情態(tài)補語表描述?！爸行恼Z+得+性質(zhì)形容詞”和“中心語+得+狀態(tài)形容詞”是基本結(jié)構(gòu)。此外，還需注意的是，“中心語+得+狀態(tài)形容詞”較“中心語+得+性質(zhì)形容詞”使用場合更廣泛。

4.趨向補語表示事物隨動作的趨向性而移動的方向。一般情況下，補語由趨向動詞充當，如“來”“去”“進”“出”“上”“起”等。趨向補語的結(jié)構(gòu)一般可歸結(jié)為“動詞+動詞”或“形容詞+動詞”。一般趨向補語不帶“得”，若中心語后出現(xiàn)“得”，且后跟隨趨向動詞（“動詞+得+動詞” 或“形容詞+得+動詞”），我們可以考慮補語是不是可能補語中的可能趨向補語。

5.可能補語有兩種形式，一種是帶“得”或者“不得”的，該類表示行為動作有無可能性;另一種是結(jié)果補語或者趨向補語與中心語之間插入“不”或者“得”（輕聲）表示動作的結(jié)果或者趨向?qū)崿F(xiàn)的可能性的有無，即可能結(jié)果補語或可能趨向補語。

三、易混補語的分析和判別

前文已提及，補語類型中心語與補語間結(jié)構(gòu)的靈活性，使得諸多類型補語在區(qū)分上有很大難度，其中存在判別難度的補語類型主要涉及：情態(tài)補語、可能補語中的可能結(jié)果補語、可能補語中的可能趨向補語、有“得”的程度補語、結(jié)果補語，各類補語間的主要糾葛如下圖所示：

必須有“得” 有“得” 無“得”

情態(tài)補語 結(jié)果補語的可能式

（可能補語） 結(jié)果補語

趨向補語的可能式

（可能補語） 趨向補語

程度補語 程度補語

例如“睡著”是結(jié)果補語，“沒睡著”是結(jié)果補語的否定式，否定的是動作和結(jié)果;“睡得著”可以看作可能補語中的可能結(jié)果補語，不可以看作情態(tài)補語，因為“睡得著”不能說成“睡得不著”，而情態(tài)補語有否定式。但是“唱得好”中由于中心語發(fā)生變化，補語發(fā)生變化，結(jié)構(gòu)形式不變，因而“唱得好”既是可能結(jié)果補語的肯定式，也是情態(tài)補語。當作為可能結(jié)果補語時，否定式“唱不好”，疑問形式“唱得好唱不好”;當作情態(tài)補語時，否定式“唱得不好”，疑問形式“唱得好不好”，而且存在拓展形式“唱得很好”“唱得很不好”。

（一）結(jié)果補語與程度補語

結(jié)果補語是用來補充說明行為動作和行為變化的結(jié)果的句法成分。如“打死”是結(jié)果補語，“打”的結(jié)果非“死”即“傷”，不存在“半死”情況，所以結(jié)果補語可以寫為“打傷”“打死”，沒有“打半死”“打半傷”之說。如果想在意義上表示“半死”或者“半傷”，我們可以用程度補語，程度上可以存在“半死不活”，故用程度補語可以說成“打得半死不活”。此外，結(jié)果補語有否定式，“打死”的否定式是“沒打死”，“沒”修飾的是整個結(jié)果補語結(jié)構(gòu)，對該結(jié)構(gòu)中的中心語的行為動作及其結(jié)果做出否定。程度補語是表程度的，自身存在一定的夸張性，強調(diào)的是程度，而程度本身有深淺之分，無絕對的是非之分，所以程度補語無否定式。

再如“餓死”，對這個結(jié)構(gòu)的認識存在不同的觀點。有人認為是結(jié)果補語，因為“餓死”存在否定式，即“沒餓死”，如“鬧饑荒那一年，村子里餓死好多人”，否定形式“鬧饑荒那一年，村子里沒餓死好多人”。有人認為是程度補語，如“還不吃飯，我都要餓死了”。從意義上雖然看得出“餓死”并不指真正意義上的“死”，而是“餓”的程度。如果僅通過意義分析便輕率得出結(jié)論，確實有失嚴謹。從語法角度看，兩句子的“餓”與“死”都是因果關(guān)系，前一例中“餓死”寫實，后者運用了修辭手段，雖然修辭中帶有夸大語氣，但嚴格意義上，如若不是真“餓”死，不吃飯，最終也會“死”。因此，“餓死”在上述兩個例句中都是結(jié)果補語。

判定補語是結(jié)果補語還是程度補語，需要根據(jù)結(jié)構(gòu)中有無“得”而做出判斷。在結(jié)果補語中，一般不存在帶“得”的補語，而在程度補語中是存在的。“得”在程度補語中有表程度的作用，有“達到”的意思，如“磨得墨儂，添得筆飽”。

程度補語較結(jié)果補語靈活，程度有等級層次之分。如“急得冒汗”可以說成“急得滿頭大汗”“急得汗流浹背”。結(jié)果補語“吃飽”，只表示結(jié)果“飽”，不表示“如何飽”。

在判別補語類型時，不能僅憑句子語義分析，還要從語法結(jié)構(gòu)上進行分析。雖然結(jié)果補語與程度補語的不同點在于結(jié)果補語描寫的是動作結(jié)果造成的事實，程度補語多采用夸張的手法，表示程度深淺，并非事實，但在判別時還要結(jié)合語法知識等進行判別。

（二）結(jié)果補語與趨向補語

結(jié)果補語存在四種基本形式：“動詞+動詞”（趕<跑>），“動詞+形容詞”（吃<飽>），“形容詞+動詞”（瘦<死>），“形容詞+形容詞”（累<壞>）。

趨向補語存在兩種基本形式：“動詞+動詞”（跳<出>、撲<來>），“形容詞+動詞”（忙<起來>、暗<下去>）。

結(jié)果補語和趨向補語都可以用“得/不”（輕聲）格式構(gòu)成可能補語，即可能結(jié)果補語和可能趨向補語。如下表：

結(jié)果補語 聽懂 沒聽懂

解決好 沒解決好

可能結(jié)果補語 聽得懂 聽不懂

解決得好 解決不好

趨向補語 上來 沒上來

拿出來 沒拿出來

可能趨向補語 上得來 上不來

拿得出來 拿不出來

結(jié)果補語和趨向補語結(jié)構(gòu)中無“得”，當中心語和補語之間加上“得”（輕聲），則變?yōu)榭赡芙Y(jié)果補語和可能趨向補語，表示動作的結(jié)果或趨向可不可能實現(xiàn);結(jié)果補語和趨向補語的否定需要在整個補語結(jié)構(gòu)前用否定副詞“沒”或者“不能”否定，而可能結(jié)果補語和可能趨向補語的否定形式要在中心語和補語間直接加“不”（輕聲）。

（三）情態(tài)補語與可能結(jié)果補語

情態(tài)補語必須帶“得”，可能結(jié)果補語的肯定式也是帶“得”的，單個形容詞構(gòu)成的情態(tài)補語在形式上與可能結(jié)果補語的肯定式是相同的。如“做得好”既可以是情態(tài)補語，又可以是可能結(jié)果補語。具體的區(qū)分方法為：

1.兩者的否定形式不同，情態(tài)補語的否定形式有“得”，如“做得不好”;可能結(jié)果補語的否定形式無“得”，如“做不好”。

2.兩者的疑問形式不同，情態(tài)補語“做得好不好”（中心語+得+形容詞+不+形容詞），可能結(jié)果補語“做得好做不好”（中心語+得+形容詞+中心語+不+形容詞）。

3.情態(tài)補語有擴展形式，“做得很好”“做得很不好”，可能結(jié)果補語沒有，不能說成“做很好”或“做很不好”。二者的區(qū)別見下表：

類型 肯定式 否定式 疑問式 擴展式

情態(tài)補語 跑得快 跑得不快 跑得快不快 跑得很快

可能結(jié)果補語 跑得快 跑不快 跑得快跑不快 不存在

（四）情態(tài)補語與可能趨向補語

情態(tài)補語與可能趨向補語的判別主要在充當補語的成分。情態(tài)補語結(jié)構(gòu)中，補語一般由性質(zhì)形容詞、狀態(tài)形容詞或者謂詞性短語充當，如“擦得亮”“擦得亮晶晶”“變得殷紅殷紅的”“憋得發(fā)紫”;可能趨向補語的結(jié)構(gòu)中的補語一般由趨向動詞充當，如“拿得出來”“上得來”。

情態(tài)補語的否定式有“得”，如“跑得不快”;可能趨向補語的否定式無“得”，如“拿不出來”“上不來”。

（五）情態(tài)補語與有“得”的程度補語

程度補語分為有“得”和無“得”的，帶“得”的程度補語容易與情態(tài)補語的結(jié)構(gòu)混淆。帶“得”的程度補語的一般形式為“中心語（性質(zhì)形容詞）+得+很”或“中心語（性質(zhì)形容詞）+得+補語”，如“多得很”“好得很”“疼得要命”“舒服得多”等。

情態(tài)補語的基本形式為“中心語+得+性質(zhì)形容詞”“中心語+得+狀態(tài)形容詞”或者“中心語+得+謂詞短語”，情態(tài)補語結(jié)構(gòu)可以擴展，但只有當性質(zhì)形容詞作補語時才能變?yōu)椤爸行恼Z+得+副詞+性質(zhì)形容詞”形式。

情態(tài)補語有肯定式和否定式，而程度程度補語不存在否定形式。

四、結(jié)語

補語研究一直備受語法學(xué)界的關(guān)注，補語的句法語義研究雖然取得了豐碩的成果，但仍存在許多不足。其中，補語的判定、解釋、語義結(jié)構(gòu)分析等方面存在諸多有待探究的問題。由于語言學(xué)家研究時選擇的切入點、采用的方法、甄選的語料等存在很大的差異，得出的結(jié)論往往不同，因而對語法結(jié)構(gòu)的表達就會有分歧。補語系統(tǒng)作為漢語語法體系中的一個重要組成部分，需要研究者解決的問題主要集中在使用范圍、性質(zhì)、分類標準、結(jié)構(gòu)形式等方面。筆者運用認知語言學(xué)的相關(guān)知識，從功能語言學(xué)角度出發(fā)，對現(xiàn)代漢語中常見的五種補語、五組易混補語進行了較為系統(tǒng)地梳理、分析和總結(jié)。

本文通過對補語的分析，在確立現(xiàn)代漢語補語范疇的基礎(chǔ)上，把理論探討和具體分析結(jié)合起來，探求各類型補語最具代表性的特征，尋求補語間的聯(lián)系，對現(xiàn)代漢語中的補語系統(tǒng)和功能有了更加清晰的了解。

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（孫曉丹 ?山東曲阜 曲阜師范大學(xué)文學(xué)院 273165）