王建鋒

語文是一門應(yīng)用最廣泛、最接近生活、內(nèi)容最豐富多彩、最有情趣的學(xué)科，語文也應(yīng)該是學(xué)生最感興趣的課程。良好的語文課氛圍能為教師順利進(jìn)行語文教學(xué)創(chuàng)造積極條件，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極探究知識，獲得知識、能力、情感、思維等不斷增益，取得良好的學(xué)習(xí)效果，給學(xué)生學(xué)習(xí)其他科目提供好的方法。然而，深受應(yīng)試教育影響的中學(xué)語文教學(xué)將充滿人性之美，使最具有趣味性的語文變成枯燥乏味的技藝之學(xué)、知識之學(xué)，甚至畸變?yōu)橐环N應(yīng)試訓(xùn)練。這種現(xiàn)狀與時(shí)代發(fā)展和社會變革對素質(zhì)教育的要求相對立。語文教學(xué)要走出應(yīng)試教育的誤區(qū)，教師必須充分展示課堂教學(xué)的魅力，使語文課成為學(xué)生求知的樂園。

在目前語文教學(xué)中，一個(gè)很普遍的現(xiàn)象是：教師是傳播者，學(xué)生接受者。這樣的教學(xué)抑制了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力等綜合素質(zhì)沒有得到全面發(fā)展，或者因不堪重負(fù)而厭倦放棄。調(diào)查表明，學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重已經(jīng)成為中小學(xué)生厭學(xué)的主要原因之一。不改革語文課堂單調(diào)、沉悶的局面，不給語文課注入新的活力，將不可能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不可能達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。

從心理學(xué)的角度看，興趣是一種個(gè)性心理特征，它是在一定的情感體驗(yàn)影響下產(chǎn)生的一種積極探究某種事物或從事某種活動(dòng)的意識傾向。人們對感興趣的事物，會主動(dòng)愉快地去探究它，不但不把它當(dāng)成負(fù)擔(dān)，而且會廢寢忘食、樂此不疲地去干。所以，興趣是推動(dòng)人們尋求知識和從事工作的一種內(nèi)驅(qū)力。在課堂教學(xué)中，學(xué)生有了興趣，就可以形成一種獲取知識的強(qiáng)烈欲望，在這種欲望的驅(qū)使下，能夠輕松地克服學(xué)習(xí)中遇到的困難，自然地由被動(dòng)接受知識變成主動(dòng)學(xué)習(xí)，甚至把艱苦的學(xué)習(xí)看成快樂的享受。

語文是一門極其生活化的學(xué)科，課文是社會生活的反映，初中學(xué)生正處于開始關(guān)注和思考生活的心理年齡階段，對一切充滿好奇和熱情。法國教育家盧梭認(rèn)為：“教育藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西?！闭Z文教學(xué)應(yīng)該以課堂教學(xué)為軸心，向?qū)W生生活的各個(gè)領(lǐng)域開拓、延展。全方位地把學(xué)生的語文學(xué)習(xí)同他們的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活有機(jī)地結(jié)合起來。縮短課本知識與實(shí)際生活的距離，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能開拓學(xué)生視野，滿足學(xué)生獲取知識的愿望，使課堂教學(xué)更富有趣味性、知識性。使學(xué)生語文綜合素質(zhì)的培養(yǎng)由課內(nèi)延伸到課外，養(yǎng)成主動(dòng)求知的良好習(xí)慣。

課堂教學(xué)中師生的協(xié)調(diào)是以情感為紐帶，教師的情感包括對學(xué)生的熱愛和尊重，對教學(xué)傾注的熱情，體驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的確切及教師心情的激動(dòng)、愉快等。我們知道，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，不但有智力因素的參與，還有非智力因素的參與。而學(xué)習(xí)的質(zhì)量，則是二者相互作用的結(jié)晶。因此在語文課堂中，就需要渲染課堂氣氛，營造一種與文章內(nèi)容相一致的情境，使學(xué)生置身于特定的情境中，仿佛身臨其境，如見其人，如聞其聲，如觀其景，形成一定的情感基調(diào)，從而更好地理解和體會文章內(nèi)容，甚至不自覺地進(jìn)入到文章的角色之中。在講授藝術(shù)性較強(qiáng)的課文時(shí)，還可以借助音樂、圖片、投影、錄像、多媒體等直觀可感的手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的情感參與教學(xué)過程。教師豐富的表情動(dòng)作、富有感情的語言、積極良好的情緒，駕馭課堂的輕松自如，點(diǎn)撥知識的深入淺出，都可為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快的教學(xué)情境。使學(xué)生積極好學(xué)、反應(yīng)敏捷、思維活躍，展開想象的翅膀，在知識的殿堂中流連忘返。

在語文教學(xué)中，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把語文課堂由單純的傳授知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生滿足求知渴望、培養(yǎng)能力、陶冶性情、凈化思想的樂園，是語文教學(xué)所要追求的目標(biāo)，也是實(shí)施素質(zhì)教育的要求。