傅曉健

【摘 要】 隨著班主任工作年限的增長(zhǎng)，我愈加覺(jué)得主題班會(huì)活動(dòng)的重要性。成功有效的主題班會(huì)課能發(fā)揮集體的育人功能和塑造健全的人格，班會(huì)課“教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體，加強(qiáng)了集體，以后，集體本身就成為很大的教育力量”。只要我們開(kāi)展好了主題班會(huì)活動(dòng)，就能調(diào)動(dòng)學(xué)生的高度熱情和智慧對(duì)自己進(jìn)行自我教育，同時(shí)塑造學(xué)生的健全人格，為學(xué)生積極、健康的人生奠定基礎(chǔ)，播下希望。

【關(guān) 鍵 詞】 主題班會(huì)；活動(dòng)；教育

主題班會(huì)，是指具有鮮明主題，以班集體為單位、以課堂為主要陣地、以班主任為主導(dǎo)、以全班學(xué)生為主體，在發(fā)動(dòng)學(xué)生作較充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的綜合性活動(dòng)，其目的在于推進(jìn)學(xué)生的自我教育和自我管理，在學(xué)生中實(shí)現(xiàn)更廣泛的思想交流。因此，主題班會(huì)是班主任實(shí)現(xiàn)自己教育理念的重要課堂，是與學(xué)生一起共成長(zhǎng)的有利場(chǎng)所，是班主任特別需要用心打造的課堂。

一、主題班會(huì)的計(jì)劃性、序列性

猶如學(xué)科教學(xué)，需要通過(guò)引領(lǐng)學(xué)生一起實(shí)現(xiàn)三維教學(xué)目標(biāo)，我以為主題班會(huì)也需要實(shí)現(xiàn)類(lèi)似的三維目標(biāo)。因此，教師首先自己要清楚自己班級(jí)的發(fā)展規(guī)劃，以及班級(jí)學(xué)生在發(fā)展過(guò)程可能面對(duì)的問(wèn)題，班主任可通過(guò)主題班會(huì)活動(dòng)進(jìn)行規(guī)避或引導(dǎo)。如面對(duì)高一學(xué)生的主題班會(huì)，主要針對(duì)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成、集體意識(shí)的確立、日常生活問(wèn)題和“學(xué)生生活”為主題的班會(huì)活動(dòng)。

每一次高一開(kāi)學(xué)之初，為了讓學(xué)生有從初中生到高中生的角色轉(zhuǎn)換，關(guān)鍵是樹(shù)立高中生要學(xué)會(huì)自我管理、為自己的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展而努力的意識(shí)。舉行開(kāi)學(xué)第一堂班會(huì)《高中——為自己的一生而努力》，在這堂班會(huì)課上我借助自己以前的學(xué)生——他們的學(xué)長(zhǎng)的話(huà)或者文章來(lái)引導(dǎo)他們規(guī)劃自己的高中生活，并要求學(xué)生自己給自己寫(xiě)一封關(guān)于“高中為自己的一生而努力”的信，封好，由我保存，我承諾，不經(jīng)過(guò)他們自己的允許，老師或其父母都不得開(kāi)啟。但我會(huì)在以后一個(gè)合適的時(shí)期，讓他們自己開(kāi)啟。

二、主題班會(huì)的及時(shí)性、針對(duì)性

在班級(jí)發(fā)展過(guò)程中，難免有一些突發(fā)事件或集體事務(wù)，班主任恰好可圍繞班集體建設(shè)要解決的突出問(wèn)題，通過(guò)師生間的積極探討來(lái)達(dá)到分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的目的。

在高一開(kāi)學(xué)之初，我校要進(jìn)行教室環(huán)境布置評(píng)比，我認(rèn)為這是構(gòu)建班級(jí)文化的重要契機(jī)，這并不簡(jiǎn)單的是教室的室內(nèi)裝飾，我希望通過(guò)此次評(píng)比活動(dòng)，既讓學(xué)生全員關(guān)心、參與，還要讓教室內(nèi)的勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)、條幅等來(lái)自學(xué)生自己的選擇，并能對(duì)以后的學(xué)習(xí)生活起到促進(jìn)作用。為此，我們舉行了《我理想的班級(jí)》主題班會(huì)，讓學(xué)生分組討論理想班級(jí)具備怎樣的特質(zhì)，并在黑板上書(shū)寫(xiě)，再讓學(xué)生分組闡釋?zhuān)辉诖嘶A(chǔ)上要求每組用最多四個(gè)詞語(yǔ)來(lái)闡釋。最后，全班再?gòu)闹羞x取出：團(tuán)結(jié)、上進(jìn)、快樂(lè)、自律、創(chuàng)新五個(gè)詞語(yǔ)作為理想班級(jí)的關(guān)鍵詞。在這個(gè)過(guò)程中，還有同學(xué)用開(kāi)玩笑的語(yǔ)調(diào)提到我校校訓(xùn)“誠(chéng)、勤、立、達(dá)”，我正好借此引導(dǎo)同學(xué)們解讀了這四個(gè)字，同學(xué)們的理解是“誠(chéng)信、勤奮、自立、立人、達(dá)觀、通達(dá)”。這樣的解讀過(guò)程，讓學(xué)生明白了我們的校訓(xùn)精煉而內(nèi)涵豐富，它是一把標(biāo)尺，激勵(lì)和勸勉著我們。我也希望通過(guò)學(xué)生這樣的解讀，能從今天起看到那四個(gè)字不再是熟視無(wú)睹的漠然，而是在心底想起一些什么，甚至能在即便過(guò)了多年以后也能將四個(gè)字銘記于心。我們班的教室布置由我班學(xué)生徐盟欣以“誠(chéng)、勤、立、達(dá)”四個(gè)字為首寫(xiě)下“誠(chéng)開(kāi)金石天下先”“勤讀方書(shū)不為身”“立志進(jìn)取勇攀登”“達(dá)者推心兼濟(jì)物”四幅書(shū)法作品裝裱掛在教室。陳航同學(xué)設(shè)計(jì)了一個(gè)坐標(biāo)軸的抽象畫(huà)，橫坐標(biāo)上“團(tuán)結(jié)、上進(jìn)、快樂(lè)、自律、創(chuàng)新”，縱坐標(biāo)是“追求卓越”與不斷向上衍生的函數(shù)圖形相呼應(yīng)。為了實(shí)現(xiàn)自我的來(lái)自全班同學(xué)的“16班心語(yǔ)”張貼在教室。也許我們的教室布置不是那么吸引人或打動(dòng)人，但只要是學(xué)生自己的創(chuàng)作，學(xué)生自己認(rèn)可的文化及追求，我認(rèn)為于我們的班級(jí)就是有價(jià)值的。

三、主題班會(huì)中學(xué)生的參與性、創(chuàng)造性

一堂精彩、成功的主題班會(huì)課，因?yàn)橹钡謱W(xué)生的心靈深處，能夠引起班集體成員的觸動(dòng)或共鳴，為他們的成長(zhǎng)注入營(yíng)養(yǎng)，既是班主任組織、管理、教育學(xué)生的有效形式，也是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我管理、自我教育的良好途徑。因此在每一次班會(huì)活動(dòng)中，要有意識(shí)地讓更多學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，真正讓學(xué)生在參與的過(guò)程中，體會(huì)到班會(huì)活動(dòng)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。學(xué)生參與的方式有兩種。

一是學(xué)生組織、策劃班會(huì)。學(xué)生的智慧是無(wú)窮的，學(xué)生的設(shè)計(jì)往往能給人以美的視覺(jué)沖擊和悅耳的聽(tīng)覺(jué)享受，讓創(chuàng)意產(chǎn)生力量。并且通過(guò)這樣的班會(huì)活動(dòng)，達(dá)到對(duì)學(xué)生的鍛煉、培養(yǎng)，是體現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)造性的重要平臺(tái)。班會(huì)設(shè)計(jì)中要有意識(shí)地設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)讓學(xué)生參與，組織者要有意識(shí)挖掘每個(gè)環(huán)節(jié)所隱藏的育人價(jià)值，并在某些活動(dòng)之后要學(xué)生通過(guò)交流、分享自己的心得，以此達(dá)到同學(xué)之間的激勵(lì)、啟發(fā)和教育，使主題升華。由于大多數(shù)班會(huì)都是老師引導(dǎo)學(xué)生自己組織，在此反而不舉例了。

另外，在某些活動(dòng)之后由學(xué)生自己書(shū)寫(xiě)班會(huì)感悟，這也是學(xué)生參與班會(huì)的一種方式和補(bǔ)充，以期達(dá)到自我教育、自我激勵(lì)的效果，并能將這種自我反思物化下來(lái)，有益于學(xué)生對(duì)自己的再教育。

如《高中——為自己的一生而努力》主題班會(huì)之后，要求學(xué)生給自己寫(xiě)信，并在以后某個(gè)特定時(shí)刻讓學(xué)生自己閱讀他給自己的信。

再如，在12級(jí)24班高二一次母親節(jié)的班會(huì)之后，我讓學(xué)生自愿寫(xiě)班會(huì)感悟?，F(xiàn)摘錄幾篇如下：

母愛(ài)是一個(gè)亙古不變的話(huà)題，無(wú)論是詩(shī)人，作家，還是科學(xué)家，無(wú)不贊美著母親的偉大。然而我們似乎是沉溺在這種無(wú)窮無(wú)盡的謳歌之辭當(dāng)中了。有時(shí)甚至為自己的一首蒼白無(wú)力的歌頌?zāi)赣H的小詩(shī)而感到欣喜。但事實(shí)上這種贊美是無(wú)力的，至多能在社會(huì)上掀起一番贊美母親的風(fēng)潮。因此，行動(dòng)才是硬道理。

今天的班會(huì)很好的實(shí)踐了這一點(diǎn)，它沒(méi)有落入俗套，而是叫我們用一種反省和展望的眼光來(lái)思索怎樣報(bào)答母親。你為母親做過(guò)什么？你正在為母親做什么？你打算為母親做什么？一個(gè)個(gè)沉重的話(huà)題擺在我面前，讓人差點(diǎn)窒息。

我沒(méi)能為母親做些什么，現(xiàn)在也沒(méi)做，并且前者難測(cè)，天意難為，我現(xiàn)在也不敢發(fā)誓能讓我的母親過(guò)上好的日子，我唯一能保證的就是不違她的愿，讓她高興。

我有兩個(gè)母親，一個(gè)是我生母，一個(gè)是我現(xiàn)在的媽媽。生母早就見(jiàn)背，小時(shí)不知事，對(duì)此不以為意，現(xiàn)在才漸漸感到靈魂無(wú)所依靠。冥冥中若有所失的痛苦。春暉照耀著窗檻，我似乎看見(jiàn)她就坐在窗外的榆陰下，待伸手去抓時(shí)，才發(fā)現(xiàn)空空。對(duì)于她，我能做些什么呢？清明時(shí)節(jié)墳前兩三點(diǎn)新香，僅此而已?，F(xiàn)在的媽媽?zhuān)乙暈榧撼觯傆X(jué)得有那么一層隔膜隔著我們，或厚或薄，心里的話(huà)無(wú)法向她說(shuō)，越是這樣，就越覺(jué)得虧欠得多。生命的血流淌著，或許我不該噓唏流過(guò)的時(shí)光，那樣我也失去了現(xiàn)在。（王永超）

說(shuō)實(shí)話(huà)，今天這樣的班會(huì)我以前也參加過(guò)不少，但感觸都不太深，母親在我心目中仿佛一直扮演著一個(gè)理所應(yīng)當(dāng)奉獻(xiàn)的角色，以前的那些班會(huì)或許會(huì)讓我心里產(chǎn)生一絲愧疚，但從來(lái)讓我真正審視自己對(duì)母親的感情。今天的班會(huì)上，聽(tīng)到向林同學(xué)親口講述關(guān)于他和他的母親，我是真的深受感動(dòng)，也許是身邊同學(xué)的經(jīng)歷的原因吧，中午回到寢室，我?guī)缀鯖](méi)能睡著，一直在檢討自己和母親相處時(shí)的所作所為，我逐漸開(kāi)始明白，我對(duì)母親的感情不一定要有依戀，但一定要有勇敢和感激，而作為母親十月懷胎歷經(jīng)磨難生下的兒子，我更應(yīng)該深?lèi)?ài)著自己的母親，好在從現(xiàn)在開(kāi)始改變還不算太晚，不必等到母親節(jié)或是母親的生日，每個(gè)周末回到家給母親一個(gè)擁抱，吃飯時(shí)多稱(chēng)贊一下母親的手藝，相信母親也會(huì)很開(kāi)心，感謝這次班會(huì)，感謝向林同學(xué)，讓我還有機(jī)會(huì)去愛(ài)自己的媽媽。（白起）

我不知道他們是否還記得這次班會(huì)，是否還記得這次班會(huì)他們所寫(xiě)下的文字，但我想：因?yàn)樗麄冊(cè)?jīng)發(fā)自?xún)?nèi)心的寫(xiě)下這些文字，一定源于他們心中的那份觸動(dòng)，能有這份觸動(dòng)，我們的主題班會(huì)就是成功的。如果他還能在以后某個(gè)不經(jīng)意的時(shí)刻再次看到自己曾經(jīng)寫(xiě)下的這段文字，一定會(huì)燃起又一份感動(dòng)和激情的。

隨著班主任工作年限的增長(zhǎng)，我愈加覺(jué)得主題班會(huì)活動(dòng)的重要性。成功有效的主題班會(huì)課能發(fā)揮集體的育人功能和塑造健全的人格，班會(huì)課“教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體，加強(qiáng)了集體，以后，集體本身就成為很大的教育力量”。只要我們開(kāi)展好了主題班會(huì)活動(dòng)，就能調(diào)動(dòng)學(xué)生的高度熱情和智慧對(duì)自己進(jìn)行自我教育，同時(shí)塑造學(xué)生的健全人格，為學(xué)生積極、健康的人生奠定基礎(chǔ)，播下希望。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 李洪文. 主題班會(huì)活動(dòng)操作實(shí)務(wù)[M]. 北京：光明日?qǐng)?bào)出版社，2013.

[2] 姚子明，郭良鋒. 中小學(xué)主題班會(huì)實(shí)用手冊(cè)[M]. 上海：上海人民出版社，2010.

[3] 羅莉. 主題班會(huì)設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題及對(duì)策[J]. 四川教育，2015（2）.