楊小強

【摘 要】語文是一門重視積累的語言學(xué)科，積累的程度有時能表現(xiàn)一個人的涵養(yǎng)度，同時，語文也是一門充滿修養(yǎng)的科類，學(xué)好語文，積累豐富的語文基礎(chǔ)知識，對與人交際，豐富自己的知識面，提升個人素質(zhì)都是大有裨益的。而對于初中生來講，加強語文基礎(chǔ)知識的積累也是應(yīng)對考試的需要。因此，無論從哪個方面來講，加強基礎(chǔ)知識的積累都顯得非常重要。

【關(guān)鍵詞】初中語文 基礎(chǔ)知識 積累 方法

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.07.172

語文作為一門語言性較強的學(xué)科，不是一時半會兒就能學(xué)好的。那么，針對語文的學(xué)習(xí)，平時的積累顯得尤為重要。我們經(jīng)常聽到某某某一夜暴富，從此從路人甲變成了富人。但是，我們卻從來沒聽說過哪個人從一無所知的境地轉(zhuǎn)眼間變成了知識淵博的智者的相關(guān)新聞，這其實就是在告訴我們，知識的學(xué)習(xí)是一個漫長的循序漸進的積累過程，只有量變達到一定的程度才能引起質(zhì)變。一句話，積累非常重要。那么，對于語文的學(xué)習(xí)，我們?yōu)槭裁匆欢ㄒ獜娬{(diào)中學(xué)生要加強語文基礎(chǔ)知識的積累能力呢？這一方面是增強個人氣質(zhì)和修養(yǎng)的需要，另一方面則是為了使得我們的學(xué)生能夠在各類考試中能夠應(yīng)對自如，取得理想的成績。

我們都知道，語文成績高低的關(guān)鍵一方面在于是否掌握了比較嫻熟的答題技巧，另一方面則主要在于我們?nèi)粘７e累的程度。除了應(yīng)試的心理素質(zhì)之外，這兩點是決定一個學(xué)生成績高低的關(guān)鍵因素。

那么，針對考試中每一種類型的題目的答題技巧，我們的教師在課堂教學(xué)中已經(jīng)多次向?qū)W生傳授，筆者在這里也就不進行贅述了。接下來，筆者主要針對如何更好地提升學(xué)生語文知識積累的能力和技巧這方面展開闡釋。

一般來講，在我們一般的語文試卷題型設(shè)置中，光單項選擇題就占了很大的比重，而這幾十分的分值其實就是重在考查學(xué)生對于基礎(chǔ)知識的積累程度。

無論是單項選擇中的字音、詞義、成語辨析還是病句整改等題目，其實我們細細觀察，都是對我們語文知識日常積累程度的一種考查，如果我們的學(xué)生在考試中遇到的字音字義題目都是其在日常學(xué)習(xí)中已經(jīng)積累并熟悉掌握的內(nèi)容，那么，他們還用再為考不了高分發(fā)愁嗎？

此外，閱讀理解題目以及作文題目的設(shè)置本質(zhì)上也是對學(xué)生們語文基礎(chǔ)知識積累程度的一種考查。如果我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)中，注重了對各種類型的文章進行閱讀，并對其解題思路做出了一定的積累之后，我們還用再為我們找不到文章的中心意指而擔(dān)憂嗎？毫無疑問，這是大可不必的。如果學(xué)生能夠在平時的名篇佳作的閱讀中，加強和注重對名人名言和好詞好句以及好素材的積累，那么在他們?nèi)松忻媾R的各類考試中他們還有什么可擔(dān)心的呢？因此，積累很重要。具體我們可以從以下幾方面助力學(xué)生養(yǎng)成良好的語文知識積累的好習(xí)慣。

第一，定期組織語文讀書筆記展示大賽，使學(xué)生養(yǎng)成做讀書筆記的好習(xí)慣。之所以要定期組織開展語文讀書筆記展示大賽活動，其目的是非常明顯的。那就是，通過評議出一、二、三等獎，使得學(xué)生在榮譽的光環(huán)照耀下，能夠自發(fā)而主動的加入到規(guī)范讀書筆記的隊伍中來，通過認真做讀書筆記的過程，學(xué)生們既可以養(yǎng)成比較好的讀書習(xí)慣，同時記錄的詳細讀書筆記可以隨時拿來溫習(xí)，這對于學(xué)生們的知識積累來講是一筆豐富而又有價值的財富。

那么，我們應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生具體積累哪些知識或者說哪些知識可以作為積累的內(nèi)容呢？筆者認為，這個不應(yīng)當(dāng)被過于限值，因為，學(xué)生們由于自身掌握和不熟悉的知識點不同，在閱讀作品的過程中所體驗到的讀書感悟也是不同的，因此，學(xué)生們可以根據(jù)自身的實際情況來對自己的讀書情況進行積累，這一點教師不要強行定制標準。因此，學(xué)生們讀書筆記積累的內(nèi)容可以是自己不懂的字詞，可以是作家的基本情況，也可以包括作品中的好詞好句，當(dāng)然也可以是學(xué)生自己的讀書體會和讀書心得等。

我們設(shè)置這個活動的主要目的，在于促使學(xué)生養(yǎng)成積累的好習(xí)慣，使得學(xué)生能夠從讀書筆記的積累中掌握更多的基礎(chǔ)知識和文學(xué)常識問題，在開闊自身閱讀視野的基礎(chǔ)上，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，進而在考試中能夠?qū)W以致用，有比較好的發(fā)揮。

第二，開展讀書經(jīng)驗交流與分享活動。學(xué)生不僅要做讀書筆記，而且還要將讀書筆記和讀書心得講述出來。語文作為一門實踐性較強的語言學(xué)科，對于學(xué)生的要求不只是看懂，而且還要求學(xué)生能夠表達出來。

積累的知識只有通過自己的口表達出來，通過自己的筆落實到具體的考試和交際中才能彰顯出其真正的價值。如果學(xué)生只是讀書筆記做得好，而在實際的應(yīng)用中不能很好地將其得體而恰當(dāng)?shù)倪\用，那么，筆記積累再多也不能成為自己的東西。

因此，我們要通過讀書經(jīng)驗交流這個平臺，給學(xué)生們充分鍛煉自我口頭表達的機會，同時教師也可以通過學(xué)生對自己讀書經(jīng)驗和讀書心得的表達，了解到學(xué)生的實際讀書情況和讀書積累程度，而這個過程，最好是能夠脫稿進行，或者最多只能有一個大綱參考，不然的話，如果學(xué)生只是將自己的讀書筆記照念照讀一通，那么我們的交流本身就顯得無效且無意義可言了。

而且，對于讀書經(jīng)驗的交流中所涉及的相關(guān)主題，筆者建議這個是需要有一定限定，為什么要強調(diào)著一點呢，因為我們的學(xué)生是初中生，在一些文本的選擇上他們還是存在很多不成熟的地方，如果他們選擇的題材是一些《讀者》、《意林》、《最小說》、《男孩女孩》之類的文本，那么這個讀書交流的營養(yǎng)價值也就大大降低了。

我們要倡導(dǎo)學(xué)生能夠讀經(jīng)典作品，通過對經(jīng)典作品的閱讀，找尋到一定的切入口，學(xué)習(xí)其中的相關(guān)知識和表達，從而對自身的語文素養(yǎng)的培養(yǎng)和寫作中書面表達能力的提升都能有所幫助。

第三，教師備課要有針對性，學(xué)生要加強對基礎(chǔ)知識的自覺積累。學(xué)生的語文成績好壞，既有自身有關(guān)，也與教師的教學(xué)有著很大的關(guān)系。

如果我們的教師能夠在備課中確定重難點，那么，在教學(xué)中，教師就能將考點中最為核心的內(nèi)容向?qū)W生傳達出來。在這種情況下，學(xué)生在語文考試中就可以獲取到一個中等及其以上的分值，如果再加上學(xué)生在課下的積極溫習(xí)，那么，想學(xué)好語文并取得高分，這都不是困難的事情。

為此，學(xué)生還要有一種學(xué)在平時、積累在平時的學(xué)習(xí)態(tài)度。比如，平時在看電視、讀報紙、閱讀文章、看新聞等的過程中，如果能夠發(fā)現(xiàn)比較好的句子和比較好的文本結(jié)構(gòu)或者是自身不認識或者沒有把握的詞匯、句子，都要及時地進行積累并認真查閱，如果學(xué)生能夠養(yǎng)成這種好的習(xí)慣并能堅持下去的話，那么，語文學(xué)習(xí)的難度將大大降低，學(xué)習(xí)語文也將會變得非常容易。