杜德鋒

【摘 要】初中化學(xué)開放題具有結(jié)構(gòu)的開放性、解答的層次性、思維的發(fā)散性以及情景的真實(shí)性等特點(diǎn)，是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維，提高學(xué)生化學(xué)知識(shí)綜合運(yùn)用能力的重要題型。因此，探究初中化學(xué)開放題的設(shè)計(jì)方法與過(guò)程，具有現(xiàn)實(shí)的理論意義與實(shí)踐價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué) 開放題 設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.07.165

一、引言

初中化學(xué)開放題是順應(yīng)新課程改革的要求而產(chǎn)生的一種習(xí)題，開放題的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)能夠服務(wù)于日常的教學(xué)，能夠切合于中考的方向。然而，目前初中化學(xué)開放題設(shè)計(jì)中仍然存在著一些亟待解決的問(wèn)題，有待進(jìn)一步的探討。

二、初中化學(xué)開放題的分類與特點(diǎn)

1.初中化學(xué)開放題的分類。

通常，根據(jù)組成要素的發(fā)散傾向，可以將初中化學(xué)開放題分成四種類型：策略開放型、結(jié)論開放型、條件開放型以及綜合開放型。

首先，策略開放型，即解題沒有明確的解題路徑，解題方法多樣，需要多方面綜合分析確定解題策略的化學(xué)題。此類化學(xué)開放題具有豐富的解題策略，學(xué)生可以根據(jù)自身的學(xué)習(xí)體驗(yàn)、生活背景、基礎(chǔ)知識(shí)等，尋求符合自身實(shí)際的解題策略。例如，設(shè)置“你能用身邊的常見物品來(lái)制取硫酸銅嗎？”此題考察了學(xué)生對(duì)鹽的性質(zhì)、酸的通性、金屬活動(dòng)順序等知識(shí)的掌握程度與綜合運(yùn)用能力。學(xué)生的思考角度不同，就可能獲得不同的制取方法，產(chǎn)生不同的解題策略。

其次，結(jié)論型開放型，即結(jié)論沒有明確設(shè)定的開放性化學(xué)題。此類題目的已知條件既定，學(xué)生根據(jù)條件解題，探索結(jié)論，而符合條件的結(jié)論常常是不確定的，學(xué)生需要優(yōu)化組合條件，在條件變化中探索結(jié)論。

第三，條件開放型，即讓學(xué)生探尋結(jié)論成立所需具備的條件的化學(xué)開放題。此類題目中滿足結(jié)論的條件有很大的伸縮性，不是唯一的，學(xué)生需要從結(jié)論出發(fā)，進(jìn)行逆向追索，全面分析，從多種途徑尋求使結(jié)論成立的條件。

最后，綜合性開放型，即設(shè)置一定的情境，題目的條件、結(jié)論、解題策略需要學(xué)生在情境中尋找、設(shè)定的開放性化學(xué)題。綜合開放型化學(xué)題賦予了學(xué)生更多的自主權(quán)，能夠考查學(xué)生的知識(shí)綜合運(yùn)用水平與實(shí)踐創(chuàng)新能力。

2.初中化學(xué)開放題的特點(diǎn)。

結(jié)構(gòu)的開放性、解答的層次性、思維的發(fā)散性以及情景的真實(shí)性是初中化學(xué)開放題的主要特點(diǎn)。

首先，結(jié)構(gòu)的開放性?；瘜W(xué)封閉題具有充足的條件和唯一的答案，而化學(xué)開放題的有開放性的結(jié)構(gòu)要素，題目條件具有不對(duì)應(yīng)性，題目結(jié)論具有不確定性，題目解題路徑具有多樣性。

其次，解答的層次性。初中生在知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、心理特點(diǎn)等方面存在客觀的差異，要促進(jìn)所有學(xué)生的發(fā)展，就應(yīng)當(dāng)允許問(wèn)題解答的層次性存在，使學(xué)生能夠在自身水平范圍內(nèi)進(jìn)行問(wèn)題探索，從而獲得提升。

第三，思維的發(fā)散性。具有不確定性的結(jié)論，使得學(xué)生開放題在解題過(guò)程中需要進(jìn)行發(fā)散性思考，打破原有的思維定勢(shì)，多方位、多角度的探尋結(jié)論。最后，情景的真實(shí)性。化學(xué)開放題強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用，理論和實(shí)際相互結(jié)合，開放題的取材多是和生活密切相關(guān)的問(wèn)題，問(wèn)題情景貼合學(xué)生日常生活。

三、初中化學(xué)開放題設(shè)計(jì)的方法與過(guò)程

1.初中化學(xué)開放題設(shè)計(jì)的方法。

化學(xué)開放題的設(shè)計(jì)主要有兩種方法：利用化學(xué)封閉題改編成化學(xué)開放題和選擇恰當(dāng)?shù)乃夭木帉戦_放題。首先，利用化學(xué)封閉題改編成化學(xué)開放題。開放性化學(xué)問(wèn)題和傳統(tǒng)的封閉性化學(xué)問(wèn)題之間具有一定的涼席，對(duì)化學(xué)封閉題進(jìn)行改造，是構(gòu)建化學(xué)開放題的有效途徑。將化學(xué)封閉題的構(gòu)成要素分解，通過(guò)增強(qiáng)為題的探索性、改變?cè)O(shè)問(wèn)方式、改變命題結(jié)構(gòu)、更換試題情景等方式，賦予命題新的內(nèi)容，進(jìn)而改編成化學(xué)開放題。在改編化學(xué)封閉題時(shí)，應(yīng)當(dāng)注重多維度思考，從不同的角度對(duì)封閉題進(jìn)行開放性處理，例如，弱化條件、添加條件、隱去結(jié)果、逆向變化、引申推廣等。

在編制時(shí)，應(yīng)當(dāng)避免過(guò)于追求題目的“新”與“奇”；應(yīng)當(dāng)避免為了考查學(xué)生的思維能力，而將題目設(shè)計(jì)得過(guò)于繁瑣或過(guò)于困難；避免為了取得開放性效果，而隨意編造題目。其次，選擇恰當(dāng)?shù)乃夭木帉戦_放題。一個(gè)化學(xué)開放題能否達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生的開放性思維的目的，取決于開放題的素材。在選取素材時(shí)可以立足于化學(xué)教材，利用教材中的圖表設(shè)計(jì)化學(xué)開放題，利用教材中的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)開放題，利用教材中相似知識(shí)點(diǎn)間的異同設(shè)計(jì)開放題，利用不同學(xué)科間的交匯點(diǎn)設(shè)計(jì)開放題；也可以面向日常生活和社會(huì)選取素材編制開放題，選取生活實(shí)際事例作為開放題素材，選取社會(huì)熱點(diǎn)作為開放題素材。

2.初中化學(xué)開放題設(shè)計(jì)的過(guò)程。

立意、設(shè)置情境、設(shè)問(wèn)以及制定答案與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，是初中化學(xué)開放題設(shè)計(jì)的具體過(guò)程。

首先，立意。立意是化學(xué)開放題設(shè)計(jì)的首要環(huán)節(jié)。化學(xué)開放題立意要準(zhǔn)確，觀點(diǎn)明確、主題鮮明、理論清晰；立意要能夠突出重點(diǎn)，體現(xiàn)目標(biāo)的相關(guān)性與層次性；立意要能夠反映考查或教學(xué)的目的。

其次，設(shè)置情境?；瘜W(xué)開放題往往依賴于一定的情境，情境是化學(xué)開放題實(shí)現(xiàn)立意的介質(zhì)或材料，直接影響著立意表達(dá)的程度?；瘜W(xué)題情境設(shè)置應(yīng)當(dāng)服從立意，在立意的基礎(chǔ)上選擇相關(guān)的內(nèi)容；應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的理解程度和生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)置情境；情境應(yīng)當(dāng)新穎，并且具有一定的深度和信息量。

第三，設(shè)問(wèn)?；瘜W(xué)題呈現(xiàn)的具體方式就是設(shè)問(wèn)。設(shè)問(wèn)應(yīng)圍繞立意，在情境中設(shè)問(wèn)；應(yīng)針對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容設(shè)問(wèn)，提高設(shè)問(wèn)的針對(duì)性；設(shè)問(wèn)應(yīng)當(dāng)靈活、巧妙、新穎；設(shè)問(wèn)語(yǔ)言應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確。最后，制定答案與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。答案應(yīng)和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)保持一致，鼓勵(lì)學(xué)生富有創(chuàng)意的回答。

四、結(jié)語(yǔ)

為了提高初中化學(xué)開放題的命題質(zhì)量，就應(yīng)當(dāng)遵循指導(dǎo)性、開放性、設(shè)計(jì)性的原則，合理利用化學(xué)封閉題改編成化學(xué)開放題，或選擇恰當(dāng)?shù)乃夭脑O(shè)計(jì)開放題。在具體的設(shè)計(jì)過(guò)程中，加強(qiáng)對(duì)立意、設(shè)置情境、設(shè)問(wèn)以及制定答案與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)四個(gè)環(huán)節(jié)的控制。