徐興權(quán)

【摘 要】實(shí)驗(yàn)是高中生物課不可缺少的一部分。組織開展生物實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師不僅需要做好前期的準(zhǔn)備，還要在實(shí)驗(yàn)的過程中留意各個(gè)注意事項(xiàng)。實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后，及時(shí)總結(jié)每次實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)也是必需的。

【關(guān)鍵詞】高中生物 實(shí)驗(yàn) 理論 分工合作 實(shí)驗(yàn)報(bào)告

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.07.144

實(shí)驗(yàn)不僅是高中不可或缺的一部分，也是深受學(xué)生們歡迎和喜愛的一個(gè)版塊。組織好每一次的實(shí)驗(yàn)，對(duì)于激發(fā)學(xué)生興趣、鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作實(shí)力都是有積極意義的。目前，我們的生物課教學(xué)時(shí)間原本就有限，分到實(shí)驗(yàn)上的就更少了。因此，我們要么不輕易組織實(shí)驗(yàn)，要么就力爭(zhēng)取得最理想的實(shí)驗(yàn)效果。理想的實(shí)驗(yàn)效果的取得，需要教師始終留意一些注意事項(xiàng)，歸結(jié)起來，可以劃分為實(shí)驗(yàn)前、實(shí)驗(yàn)中和實(shí)驗(yàn)后的各個(gè)注意事項(xiàng)。

一、實(shí)驗(yàn)前的注意事項(xiàng)

學(xué)生們接觸生物實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)不多，因此，每一次的實(shí)驗(yàn)課都是十分珍貴的。在組織實(shí)驗(yàn)之前，只有認(rèn)真做好前期的準(zhǔn)備工作，才可以達(dá)到較為理想的實(shí)驗(yàn)效果。具體說來，應(yīng)該注意以下三個(gè)方面的問題。

1.要在理論方面做好充足的準(zhǔn)備。理論是實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)，包括實(shí)驗(yàn)過程中的原理、操作步驟等等，學(xué)生都可以從前期的課本知識(shí)學(xué)習(xí)中找到答案。但是，如果教師要針對(duì)某一章節(jié)的內(nèi)容組織實(shí)驗(yàn)，那么在理論教學(xué)的時(shí)候多講一些跟實(shí)驗(yàn)相關(guān)的內(nèi)容是很必要的。這既是一個(gè)做鋪墊的過程，也幫助學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的時(shí)候更加順利。如果是操作起來比較復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)，教師就需要不止一次的講授相關(guān)的理論知識(shí)。

2.要選定最適合學(xué)生操作的實(shí)驗(yàn)。生物實(shí)驗(yàn)有很多，有限的實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)，我們選擇最適合學(xué)生操作的實(shí)驗(yàn)是很關(guān)鍵的。首先，在實(shí)驗(yàn)難度上，既不能過高，也不可太低。過高，學(xué)生操作起來遇到的問題就很多，整個(gè)實(shí)驗(yàn)的流程就不順暢。難度太低了，學(xué)生容易高估自己的實(shí)驗(yàn)水平，輕視實(shí)驗(yàn)課，進(jìn)而貽誤了鍛煉操作能力的最佳時(shí)機(jī)。其次，盡量選取一些比較有趣的實(shí)驗(yàn)主題也是很必要的。雖然說實(shí)驗(yàn)本身就是有吸引力的，但是，為了取得最佳的實(shí)驗(yàn)效果，盡量選擇一些學(xué)生們最感興趣的主題實(shí)驗(yàn)很必要。進(jìn)行這一準(zhǔn)備時(shí)，教師為了更加精準(zhǔn)地把握學(xué)生的心理，與學(xué)生進(jìn)行直接的交流也是可以的。

3.要精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)與普通的教學(xué)存在差別，有很多的不可控因素會(huì)影響整個(gè)實(shí)驗(yàn)的進(jìn)度。所以，在組織實(shí)驗(yàn)之前，針對(duì)實(shí)驗(yàn)的每一個(gè)環(huán)節(jié)、甚至說每一個(gè)細(xì)節(jié)都進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)是必不可少的。比如說，最基本的實(shí)驗(yàn)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師就要多設(shè)計(jì)幾個(gè)可行的方案。因?yàn)閷?shí)驗(yàn)課上，學(xué)生的注意力更加分散，對(duì)于教師講的內(nèi)容未必聽得進(jìn)去。這個(gè)時(shí)候，只有想辦法讓我們的導(dǎo)入更加生動(dòng)有趣，才能抓住學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生進(jìn)入良好的實(shí)驗(yàn)狀態(tài)。再比如說，實(shí)驗(yàn)的收尾環(huán)節(jié)也不同于日常教學(xué)。在收尾的時(shí)候，可能好多小組還沒有完成實(shí)驗(yàn)。針對(duì)這樣的情況，教師就需要提前精心設(shè)計(jì)好對(duì)策。

二、實(shí)驗(yàn)中的注意事項(xiàng)

實(shí)踐證明，每一次的實(shí)驗(yàn)過程中，很多意料之外的狀況時(shí)有發(fā)生。大多數(shù)情況下，教師一是要保持冷靜清醒的狀態(tài)，二只要做好以下三個(gè)方面的工作，就完全可以保證整個(gè)實(shí)驗(yàn)在有序的狀態(tài)下進(jìn)行。

1.隨時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)幫助。實(shí)驗(yàn)的主體是學(xué)生，這一點(diǎn)是毋庸置疑的。但是，教師在實(shí)驗(yàn)中就真的沒有事情可做了嗎？當(dāng)然不是。在實(shí)驗(yàn)的過程中，教師最主要的職責(zé)之一就是隨時(shí)給予學(xué)生們實(shí)驗(yàn)方面的指導(dǎo)幫助，為學(xué)生們排憂解難。學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，遇到的大大小小的問題不少，這些小插曲，對(duì)學(xué)生而言是無計(jì)可施的，但是，對(duì)教師而言，其實(shí)是非常簡(jiǎn)單的。教師的及時(shí)幫助，總是可以幫助學(xué)生們節(jié)省不少的實(shí)驗(yàn)時(shí)間。要想做好這一點(diǎn)，教師就要具備一定的觀察能力，深入各個(gè)實(shí)驗(yàn)小組。值得一提的是，教師幫助學(xué)生們解決實(shí)驗(yàn)過程中問題的過程，也是一個(gè)增進(jìn)師生感情的過程，因?yàn)橐彩钟幸嬗诤椭C師生關(guān)系的建立。

2.始終維護(hù)好實(shí)驗(yàn)中的課堂秩序。實(shí)驗(yàn)課上，學(xué)生自主操作的機(jī)會(huì)多，進(jìn)而也就容易在實(shí)驗(yàn)的過程中放松對(duì)課堂紀(jì)律的堅(jiān)持。有的學(xué)生甚至在這個(gè)過程中與同學(xué)說笑玩耍、打成一片。這個(gè)時(shí)候，如果教師不及時(shí)維護(hù)好課堂秩序的話，輕則影響學(xué)生的實(shí)驗(yàn)效果、重則導(dǎo)致一些安全事故的實(shí)現(xiàn)。另外有些學(xué)生可能在實(shí)驗(yàn)的過程中不那么積極，出現(xiàn)跑神、偷懶的情況。這個(gè)時(shí)候，教師就要委婉的提醒學(xué)生將注意力放在實(shí)驗(yàn)上。

3.引導(dǎo)學(xué)生自主分工合作。學(xué)生的實(shí)驗(yàn)要想實(shí)現(xiàn)高效率，理想的分工合作至關(guān)重要。傳統(tǒng)的生物實(shí)驗(yàn)課上，都是教師把學(xué)生們分成不同的小組。其實(shí)，由學(xué)生自主完成分工合作是更為明智的。一方面，高中時(shí)期的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的合作能力，因此學(xué)生高效完成實(shí)驗(yàn)的分工是可能的。另一方面，學(xué)生相處的時(shí)間比教師要多，因此他們可能更加了解彼此、更加清楚自己和同學(xué)的優(yōu)勢(shì)是什么。所以，學(xué)生自主進(jìn)行分工可以更好地展示各自特長(zhǎng)、互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。最重要的一方面是，學(xué)生嘗試自主分工合作的過程，其本質(zhì)上就是一個(gè)鍛煉學(xué)生合作能力的過程。

三、實(shí)驗(yàn)后的注意事項(xiàng)

實(shí)驗(yàn)過后，教師的教學(xué)工作并沒有結(jié)束，還是要注意以下兩個(gè)方面的事項(xiàng)。

1.鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生們認(rèn)真撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告很必要。生物實(shí)驗(yàn)過后，學(xué)生都是需要完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫的。但是，很多學(xué)生只顧實(shí)驗(yàn)過程的開心，對(duì)撰寫報(bào)告十分不以為然。有的學(xué)生草草了事、有的學(xué)生直接抄襲同組同學(xué)的報(bào)告內(nèi)容。面對(duì)學(xué)生的這種態(tài)度，作為教師，要想辦法督促學(xué)生們正確看待實(shí)驗(yàn)報(bào)告、認(rèn)真撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。如果教師對(duì)學(xué)生的不良態(tài)度充耳不聞的話，學(xué)生就很難真正在實(shí)驗(yàn)過后及時(shí)總結(jié)實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，甚至有可能實(shí)驗(yàn)結(jié)束了，就把實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)到的內(nèi)容忘得一干二凈。督促學(xué)生的路徑基本有兩種，一是以鼓勵(lì)學(xué)生的方式，引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)撰寫報(bào)告；二是以強(qiáng)制的方式，要求學(xué)生必須上交報(bào)告。第一種路徑顯然是更加符合新時(shí)期人性化的教學(xué)精神的。所以，我們要鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生重視實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫。

2.及時(shí)總結(jié)每次實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。學(xué)生需要撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，教師也應(yīng)該總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。每一次的實(shí)驗(yàn)課都是不盡相同的，因此我們總是從中取得一些新的收獲。比如說，這一次的實(shí)驗(yàn)上，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谝恍?shí)驗(yàn)的步驟上存在問題，下一階段，我們就要針對(duì)相關(guān)內(nèi)容加強(qiáng)教學(xué)。再比如說，有的學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的興致越來越低，引入更多有趣的元素到實(shí)驗(yàn)中，就應(yīng)該成為下一段時(shí)間的工作重點(diǎn)等等。

四、結(jié)語(yǔ)

以上幾個(gè)方面的觀點(diǎn)，都是筆者緊密結(jié)合自身的實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)歷而總結(jié)的。在以后的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，筆者也將繼續(xù)用心總結(jié)、勤于思考，并積極就相關(guān)內(nèi)容與身邊的同事交流互動(dòng)。力爭(zhēng)在以后的教學(xué)中，組織出更加受到學(xué)生歡迎的生物實(shí)驗(yàn)，力爭(zhēng)幫助學(xué)生們?cè)诿恳淮蔚膶?shí)驗(yàn)中收獲最多的知識(shí)、能力以及快樂。