王昊

夜深人靜，我們坐在一起，圍著書本展開了討論。

你說，讀書，是一件苦差事，不然，為什么有人頭懸梁、錐刺股呢？

他說，讀書，是一件快樂的事，不然為什么有人手不釋卷、鑿壁偷光呢？

我笑笑，不以為意。

你說，讀書未必能鑄就輝煌。孔乙己的身上就一直演繹著悲劇，他飽讀圣賢書，恰似充滿內(nèi)涵，滿口皆是“之”“乎”“者”“也”，卻遭遇著封建社會的悲劇窮途?？滓壹涸趧e人眼中是多么卑微、多么低賤、多么黯淡。可見，那時讀書是多么愚昧，那時讀書是多么膚淺，那時讀書是多么的苦而無獲。

他辯解，讀書好，書中自有黃金屋，自有顏如玉，有千鐘粟，有車如簇。看，有權(quán)有勢又有錢，更有一位“顏如玉”來“紅袖添香夜讀書”，你說讀書好不好？ ? ? 誠然，名利聲色確實(shí)吸引了不少沽名釣譽(yù)之徒。但除此之外，讀書一定還有別的什么魔力，吸引著那些雖然清貧卻孜孜不倦地追求真理的莘莘學(xué)子吧。

我笑笑說，我愛讀書，既不是為了“黃金屋”，也不希望有“顏如玉”，更不再是“光耀門楣”。 讀書是人類靈魂升華的源泉，讀書能滿足人類發(fā)展的需求，讀書使人們涌現(xiàn)出智慧的光輝，讓人們譜寫出許多光輝璀璨的歷史篇章。例如，商鞅變法的牛耕時代，后漢的蔡倫造紙，隋朝的雕版印刷術(shù)，唐朝應(yīng)用于軍事的火藥，春秋的百家爭鳴，東漢的建安文學(xué)，唐朝的壯麗詩篇，宋代的風(fēng)雅宋詞，元朝的清麗散曲，等等，我們不得不感嘆這些都是人類智慧的結(jié)晶。然而，這些智慧都是通過讀書凝聚的。只有讀書，才能讓人類獲得書中奧義的滲透;只有讀書，才能讓人類領(lǐng)悟到大自然的真諦;只有讀書，才能讓人類參透一切，升華靈魂。不讀書又怎能升華人類的靈魂？正如偉大哲學(xué)家培根所說：“讀史使人明智;讀詩使人靈秀;數(shù)學(xué)使人周密;科學(xué)使人深刻;倫理學(xué)使人莊重;邏輯修辭學(xué)使人善辯?！?/p>

我說，推動社會的進(jìn)步依靠讀書，促進(jìn)國家的發(fā)展依靠讀書。人文文化的進(jìn)步是社會進(jìn)步和國家發(fā)展的前提，人文文化素質(zhì)有所下降，則會造成國家的墮落。曾記那段恥辱否？清朝傲慢的閉關(guān)鎖國，就如一個人的不學(xué)無術(shù)，導(dǎo)致鴉片戰(zhàn)爭的掀起，導(dǎo)致甲午海戰(zhàn)的慘敗，導(dǎo)致八國聯(lián)軍的踐踏。南京條約的恥辱讓人心酸，火燒圓明園的狼藉映入眼簾，“東亞病夫”的鄙夷之聲時常在耳邊繚繞，不禁讓我們意識到不讀書而導(dǎo)致的人文素質(zhì)下降會直接影響國家的興衰強(qiáng)弱。曾記那段輝煌否？迎來了原子彈升起的“蘑菇云”的壯舉， 不禁讓我們見證到讀書所鑄就的輝煌，為國家增添絢麗的色彩。只有讀書，才能提高人們的文化素質(zhì)，營造美好的社會氛圍;只有讀書，才能提高科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，促進(jìn)國家的發(fā)展;只有讀書，才能培育出超群的英杰，讓出類拔萃的英杰主宰國家的浮沉。不讀書又怎能主宰國家的浮沉呢？

我說，不讀書雖然能在某些時刻鑄就僥幸的輝煌，可惜那種行為只局限于個人的生存發(fā)展，是不可取的。讀書縱然不能為人生綻放必然的光芒，但能獲得靈魂的升華，滌蕩心靈，參透世事，吸收精華，領(lǐng)悟真諦。一旦峰回路轉(zhuǎn)，即可為國家效力，盡情登上閃耀的舞臺，盡情施展自己的才華，推動國家的發(fā)展，主宰國家的浮沉。例如，商朝姜太公，三國諸葛亮，等等。所以，讀書是一種明智的選擇，讀書是一種深謀遠(yuǎn)慮的灼見，讀書是一種主宰個人命運(yùn)和國家命運(yùn)的途徑。

我說，我熱愛讀書，主張讀書，推崇讀書。即使讀書不能實(shí)現(xiàn)承載的遐想，即使讀書不能讓我成就雄偉的霸業(yè)，即使讀書不能讓我譜寫輝煌的篇章，我亦堅(jiān)持讀書。因?yàn)槲铱床簧喜蛔x書而偶爾鑄就的僥幸輝煌，更向往讀書那種為了國家利益的上進(jìn)精神，一旦擁有追求上進(jìn)的精神，比那種僥幸的輝煌更要璀璨，更要光彩，更要神圣。何愁人生的窮途？何愁精神的匱乏？何愁生命的黯淡？

我說：讀書是開辟輝煌前程的奠基石，讀書是匯聚浩瀚大海的源泉，讀書是翱翔于寥廓長空的翅膀。讓我們在知識的海洋揚(yáng)帆奮進(jìn)，勝利達(dá)到彼岸;讓我們在浩渺的天空努力飛翔，飛越知識的巔峰。