張倍蓓

說起這個“大神”老師，我們班的大多數(shù)同學都對他印象特別好。這可了不得，因為，我們班同學特別“挑”，小學5年半以來，大家從來沒有為哪一個老師封“神”，現(xiàn)在，邱老師卻輕而易舉地占據(jù)了“神”的名額。為什么大家會這么服他呢？請看他的“三大神招”——

神招一：如雷貫耳

數(shù)學課大多安排在早上，很多同學因為起得太早，總是無精打采，好似被睡神附體了似的。某天數(shù)學課上，幾個同學又昏昏欲睡，懶得舉手回答問題。邱老師點了其中一個同學的名字，可那個同學還在神游爪哇國。于是，邱老師來到他面前，似笑非笑地看著他，接著，“啪”的一掌劈在他的桌子上，聲音大得令我們?nèi)嗤瑢W都為之顫抖！這一神掌下去，不管是神游的還是昏昏欲睡的，頓時都精神了。邱老師神采飛揚地繼續(xù)講課。講了一會兒，又有人被睡蟲纏上了。這時，只聽邱老師一聲大吼：“同！學！們！今！天！我！們！講！的！是！第……”這些字都是一個個拉長了聲音蹦出來的，頓時又把大家“驚醒”了，每個人都用充滿敬畏的眼神望著他……

只要我們上課開小差，“雷聲”就會降臨。這“雷聲”有時是用手掌制造的，有時是用黑板擦制造的，有時是用數(shù)學書制造的……不管是用什么制造的，效果都杠杠的！

神招二：無中生有

去年底的一天，楊同學拍了王同學幾下，王同學非常氣憤，跑到邱老師那里評理。楊同學很害怕，一句話都不敢說，等著接受“審判”。我們都認為邱老師會狠狠地批評楊同學，沒想到，他只是淡淡地說了一句話，就讓王同學和楊同學紅了臉，不再爭執(zhí)了。什么話如此神奇？告訴你吧，邱老師對王同學說的是：“你氣憤什么呀？沒聽說過打是親罵是愛嗎？我看，楊同學是喜歡你呢！”一句玩笑話，頓時化解了兩人的小矛盾。

神招三：慈悲為懷

有一次，學校做體質(zhì)監(jiān)測，我們班絕大多數(shù)同學都去體檢了，只有幾個身體不好的同學留在教室里待著。體質(zhì)監(jiān)測占據(jù)的那節(jié)課正好是邱老師的課，幾個留守的同學覺得，邱老師肯定會布置作業(yè)給他們做。原本心情就不好，現(xiàn)在更低落了。沒想到，邱老師不但沒有布置作業(yè)，反而給大家放起了鋼琴曲，讓同學們在優(yōu)美的琴聲中自習。那感覺，真是太爽了！同學們滿心感激，什么“深明大義”，什么“寬容大度”，什么“佛口佛心”，管它對不對，反正就是夸呀……

看，這就是我們班的“大神”老師。羨慕吧？忌妒吧？千不要恨喲！

山東省青島市南京路小學六（6）班

好老師標簽：幽默風趣 教學有方 心思細膩

好老師評語：在平時的教學中，老師難免會遇到各種突發(fā)狀況。和有的老師一律采取批評處罰的態(tài)度不同，這位老師卻會結合學生的特點以及當時的具體情況，運用智慧見招拆招。這些方法立竿見影，難怪會收獲“大神老師”的美稱呢。