周紅霞

【摘 要】 能使文章富有文采的方法很多，這里只選取了兩種我們常見易學效果又好的方法。當然，“巧婦難為無米之炊”，若平常不注意積累，腦中無存物，就是有再好的方法也不管用。因此請同學們日后多重視誦讀，多積累好詞佳句妙段。請記?。赫b讀才是硬道理。

【關 鍵 詞】 高考作文；教學；考試

得作文者得語文，如何在考場作文中脫穎而出，需要的是一顆可以深深打動閱卷老師、感染閱卷老師的心，是一顆可以使之欣賞、喜歡、憐憫甚至欽佩你的心——應該是一顆溫馨、仁愛、厚實、純真的智慧之心。如果聰慧的同學們有意識地在文章中設置幾處讓閱卷老師眼睛發(fā)亮的閃光點，能起到“一俊遮百丑”的作用。接下來我們一起來探討一下怎樣設計作文亮點？

一、思想意蘊的智巧點化

考試時，情緒緊張，時間急迫，極易匆促下筆，就題論題，寫哪算哪，很難出類拔萃，只能落入俗套、墜入大流，豈能贏得青睞。

好的作文，立意深刻肯定是重要因素。但是，高考作文卻未必盡然。高考作文鑒于評卷速度太快，有時立意過深、過艱澀、過難于理解，反而容易導致誤會、造成誤判并因此失分。所以，高考作文的主題，不宜太深沉，不必太復雜，不可太超前，也不要太逆向?？紙錾线^分冥思苦想，鉆堅取極，很可能費力不討好，徒勞而無益。

一般來說，確定既有新穎之感又不使評卷老師一時難以領會的立意，把普普通通主題通過高明、高超、高人一籌的手法，予以高智巧的點化。巧托、巧喻、巧解、巧揭，從而顯示出思想意蘊方面的高格調、高情致，這才是高考作文的最佳目標和獲取高分的萬全之策。

這篇《相對論》就是一個頗可稱道的精彩范例：

（一）“錯了，一切都錯了?！睈垡蛩固箵现莵y糟糟的頭發(fā)，不安地叫嚷著。一個令他頭痛的想法浮現在他頭腦中：“還是他們說得對，我的想法太荒謬了，我不能再研究下去了，媽媽說過，在錯誤的道路上走得越深，你離家就越遠?！薄澳氵@個傻瓜?！币粋€生氣的聲音在腦中響起，“不相信自己你還相信誰，自己的研究又沒錯，干嘛要停下來。走自己的路讓別人說去吧……”“不，不對。”又一個聲音：“你的同事不是提醒過你嗎？不要在自己的泥潭里越陷越深?！薄安?，又錯了……”爭論似乎沒有盡頭，愛因斯坦也越來越急躁：是相信自己，繼續(xù)研究，還是相信別人，重新開始……

結局一：愛因斯坦最終相信了自己，開辟了物理學的新天地。成敗的關鍵時刻，經過一番心靈爭斗，愛因斯坦“相信了自己，開辟了物理學的新天地”—— 至此，并看不出多少與眾不同之處。

（二）無數學者發(fā)出了這樣的疑問，起因就是愛因斯坦的新理論。一部分人在是否應該相信這個理論上產生了顧慮，達坦因博士就是其中一位。他已經在牛頓力學方面取得了驕人的成績，但猛然間殺出的相對論卻讓他不知所措：是相信自己，繼續(xù)研究，還是相信愛因斯坦，一切重新開始？……

結局二：達坦因最終相信了愛因斯坦，成為相對論早期推廣者之一。

前面的兩部分，形成了較為對稱的兩個板塊，分別論述了“相信自己”與“相信別人”也即“聽取別人意見”兩個方面，扣題緊密，層次分明。以“結局”一、二作小的收束，構思樣式具備了一定特色，算得上一篇不錯的作文。但是獲得滿分，恐怕就令人費解了。奧妙在后面——

（三）兩個結局，不同的選擇，相似的結果卻讓我困惑。到底應該相信自己還是應該聽信他人呢？我不解。但很快，我發(fā)現自己真的很幼稚。其實在科學家給出相對論之時，也給出了答案：我們不要刻意地去追求相信自己還是聽信別人，事物本來就沒有絕對，有時我們需要相信自己，有時又要相信他人。但有一條是不變的：我們要相信——“對”的。相信對的理論，相信真理——這才是“真正”的相對論。

評論：“相對論”本是愛因斯坦理論的特定術語，卻被作者隨手借來，信筆發(fā)揮，闡述“相信自己與聽取別人意見”的命題題旨，從立論上看堪稱了無新意。然而，“相對論”就是要相信“對”的，“相信對的理論，相信真理”，如此略顯詼諧卻又極為機敏聰慧的“曲解”，卻實在妙不可言。仿佛人人心中有，又似人人筆下無，仿佛無意拾得，又似神來之筆。這就是一個思想意蘊的智巧點化。

正是這樣的點化，從尋常中點出了盎然別趣，淺顯中化出了卓越境界，使一篇主題并不新穎的平凡作文頓生光輝、突放異彩，成為當之無愧的上品之作。這難道不值得后來者從中汲取點什么嗎？

二、構思展示個性魅力

考場作文平凡之篇泛濫成災，構思奇巧、樣式獨特，會討來一些意外便宜，下面介紹構思的五化，展示個性魅力。

1. 化形為理：是指將空靈、寬泛、抽象的道理，用具體可感的形象加以展示，使人易于理解、易于把握的構思方法。

例：百年回眸：（1）一百年前，屈辱的晚清統(tǒng)治者常常要用算盤算算“賠款”賬；而今天，中國人則用大型電子熒屏來顯示2008年舉辦奧運會的倒計時。（2）一百年前，洋火、洋布、洋釘、洋油充斥中國市場；而今天，“中國制造”的商品以遍布全世界。（3）一百年前，中國婦女要用小腳邁進20世紀的門檻；而今天，英姿颯爽的中國體壇巾幗揚威四海。

例：古往今來，因感情親疏而導致錯誤認知的事例不勝枚舉。李牧一心為國，“大破林胡，開地千里遁逃匈奴”，可謂戰(zhàn)功赫赫，卻因趙王的不信任而慘遭殺害，最終葬送了趙國大好江山。諸葛亮“三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心”，卻因對馬謖過分信任而誤下軍令，失去街亭，從而導致“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”的慘淡結局。李白才氣超人，“清新庾開府，俊逸鮑參軍”，卻因唐玄宗的疏遠而一生漂泊，壯志難酬……可以說，歷史上許多悲劇的誕生都是由感情親疏引起的。

2. 化虛為實：是指將概括性、抽象性的概念、判斷或結論性的話，用恰當的形象使之真實的再現出來，讓讀者從這形象的描繪中自己得出結論的構思方法。

例：一看見丈夫瞪著金子的眼光，葛朗臺太太便叫起來：“上帝呀，救救我們！”老頭兒身子一縱，鋪上梳妝匣，好似一頭老虎撲上一個睡著的嬰兒。

3. 化顯為隱：不直接說出所要表達的中心，要將其融入文章的字、句、段里，給讀者留下聯想、想象的余地的構思方法。

例：有學生在寫以“完美”為話題的作文時，這樣寫道：小學時要看電視只能到鄰居家去看，鄰居家的小孩不讓我看，我向父母哭訴，父母無奈，只得把兩只大肥豬賣了買來一臺黑白電視機。幸虧我家這年多收了糧食，賣了個好價錢，有了可以周轉的資金。又后來我家搞多種經營，搞水產養(yǎng)殖。我家“發(fā)了”，造了新房，買了大彩電，現在已有了三部彩電，其他家電也都一應俱全。

4. 化情為象：將情感融入文章的字、句、段中，融入所寫的物象中，通過物象來表達的構思方法。

例：杜甫的這兩句詩“感時花濺淚，恨別鳥驚心”，通過春天的花鳥景物，表達作者在戰(zhàn)亂年代的驚恐心理和恨別情緒，既形象又深刻，看似寫景，實則抒情。李煜的兩句：“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流?！弊髡甙褵o形的“愁”化為有形的一江春水“，把自己因亡國而引發(fā)的多而不艷的愁緒渲染得淋漓盡致。

再如，有學生我的腦在以“期待”為話題的作文中寫下了這樣一段文字：

海里一直有那樣一幅畫面——黑色的海水在涌動，生病的海鳥奄奄一息，沙灘上骨瘦如柴傷口潰爛的兒童睜著疑惑的雙眼，似乎在問自己做錯了什么。每想到此，我的心底就會有深深的痛楚。他們沒有錯，為什么也要背負著厚厚的一層污油？石油可以利于人類，它是工業(yè)發(fā)展所必不可少的血液，可是在這里，我卻只感到罪惡，罪惡的戰(zhàn)爭！看到這樣的畫面，站在這樣一段歷史之前，我覺得這一片天地是黑暗的。太陽沒有了光華，她在哀嘆世界的不幸，在哀悼無辜的死難者。太陽底下最光輝的和平也被烏云遮住了。她期待著有一天人們再次去追尋她。我也期待著和平和發(fā)展真正成為世界的兩大主題。

5. 化平為奇：將平常、平淡的事，寫出令人驚奇、意外的效果。文章的情節(jié)要有曲折，有起伏，有令人意外的結果。

例：“我是他的親兒子，他不是我的親爸爸。”小時的我經常這樣傷心地對自己說。那時，我恨爸爸，我不知道他為什么不給我一分零花錢，我不知道與小伙伴吵架，哭到最后的為什么總會是我，我不知道我做錯了一件小事，媽媽為什么總是千方百計地為我瞞著，我不知道為什么連父親的一句夸獎，哪怕只是一個輕輕的微笑都不敢奢求？

總之：（1）化理為形——將道理說得生動、形象、鮮明；（2）化虛為實——將概念說得真切、實在、可感；（3）化顯為隱——將主旨說得含蓄、深沉、有味；（4）化情為象——將情感表現得真實、有物、蘊藉；（5）化平為奇——將平常事表達得新奇、可感、富有哲理。構思“五化”是你中有我，我中有你，互相聯系，密不可分。希望同學們能夠以此為起點，認真研讀一些優(yōu)秀范文，判析其內容、形式，汲取其養(yǎng)分，從而為我所有，為我所用，滋養(yǎng)我的個性，豐富我的表達，就一定能寫出具有鮮活個性魅力的作文。

三、語言，使文章富有文采

語言就如一件華麗的外衣，如何讓語言亮起來是作文的取巧之方，下面介紹幾點取巧方法：

（一）妙用“詩詞”，文采斐然

自己說一千道一萬，也不如古人、名家說一句。在文中適時適地使用“詩詞”，具有以下三大優(yōu)點：其一使行文具有意蘊，這是由詩詞本身的特點所決定的，可以做到有“文采”；其二是使行文搖曳多姿，在作文構思上做到“新巧”；其三是可以體現作者的作文潛能，張揚煉字煉意的能力，在更多發(fā)展等級上獲取優(yōu)勢。

怎樣在文章中巧妙地使用“詩詞”呢？我們可以從以下三個方面去嘗試：

①引用：在行文中，收尋同類的詩詞或同一個人的詩詞，圍繞話題或觀點，對其進行印證或證明，會使行文更具有文學色彩，還會使行文顯示出深厚的文化底蘊。

如滾滾長江東逝水，浪淘盡了多少英雄豪杰，我們的蘇軾站在曾經是三國人物競風流的赤壁面前，像一個關西大漢，手持鐵板，大聲高呼“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”“江山如畫，一時多少豪杰”“人生如夢，一樽還酹江月”這是人歷經風雨后的坦然，這是他真情的告白。他知道在有生之年要用美酒來面對如畫的江山，如夢的人生。（《風雨任平生》選段）

②仿用：在作文中，有些好的詩歌，對于不同的話題，卻不能直接引用，這時，可以進行巧妙的仿用（就是我們在主觀題里經常碰到的仿寫題）。仿用的要求很高，難度較大。需要注意兩點：一是要詩詞本身便于仿用；二是話題適合使用詩歌；三是自己具有仿寫詩歌的必備能力。

如我們應面對陽光，對著大浪淘沙、鮮花吐艷，唱一首豪邁的歌，唱得那天藍海也藍，唱得那茫茫大地笑開顏！外加和詞一首：“少年自有少年狂，涉昆侖，笑呂梁，十年磨劍，今日試鋒芒。烈火再煉雙百日，化莫邪，斷金剛！”（《收藏陽光》選段）仿用了蘇軾的《江城子·密州出獵》：老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擘蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎！

③變用：在充分理解詩詞的基礎上，圍繞話題，將其變化一種方式進行再現。采用變用的方式也要注意三點：其一是對詩詞的理解要準確，不應牽強變化；二是要保留詩詞的精華，發(fā)揮詩詞本身的功效；三是要切中自己話題的題旨，使得自己的變用與中心渾然一體。

如還記得那支梅嗎？凌霜傲立，卻引得群芳嫉妒，她不怨；同樣是她，即便是零落成泥碾作塵，她也不恨。因為她的骨子里流著一股血，透著一種精神；因為有一團火在芳香中燃燒，那是她的全部啊。是的，她用她的全部正詮釋著一如既往的香味。（話題“執(zhí)著”片段），變用了陸游《卜算子·詠梅》中的“無意苦爭春，一任群芳妒；零落成泥碾作塵，只有香如故?！?/p>

（二）善用修辭，文采飛揚

有道是“修辭是作文的魔水”，恰到好處地運用多種多樣的“修辭手法”，不僅能使表意生動形象，語言鮮活有味，而且使文章文采飛揚，魅力四射。我們最常用的是比喻、對比、擬人、排比等。

如“如果感情是水，涓涓而流，那么，理智是像巍峨的山，巋然不動，它更值得信賴?！保ā独碇桥c情感》）這里的“比喻”化“抽象”為“具體”，形象貼切，引人遐思，為文增添了魅力。

“遭遇挫折，就當它是一股清風，讓它從你耳邊輕輕吹過；遭遇挫折，就當它為一陣微不足道的小浪，不要讓它在你心中起驚濤駭浪；遭遇挫折，就當痛苦是你眼中的一顆塵粒，眨一下眼，流一滴淚，就足以將它淹沒?！保ā对庥龃煺?，笑對痛苦》）這里使用比喻、排比等手法。

再如，“記得奧斯特洛夫斯基曾說過，人生猶如航船，不遇見礁石，難以激起美麗的浪花。的確，每一個人就如蚌里的那粒沙子，不經磨難，又怎能變成璀璨的珍珠？”

“人生是跋涉，也是旅行；是探險，也是尋寶；是眼淚，更是歌聲。當你費盡心思和付出精力而尋不到寶時，這種挫折也許會使你失望痛苦?！?/p>

“像帆船逆風行駛在波濤洶涌的大海上，接受風浪的搏擊；像小草逆風挺立在狂風暴雨的大地上，接受風雨的考驗。人生在世，會遇到許許多多的挫折。我們應該揚起生命樂觀之帆”

總之，亮麗的語言達成的具體方法有如下幾種：

要有感情色彩，合理選用形象的字詞（包括動詞、形容詞、擬聲詞、疊詞等），巧妙應用多種修辭手法，恰到好處地引用古詩詞、名言、警句，有能力的可以自己制造“名言警句”等等，靈活使用多變的句式。

能使文章富有文采的方法很多，這里只選取了兩種我們常見易學效果又好的方法。當然了，若平常不注意積累，腦中無存物，縱使有再好的方法也不管用。因為“巧婦難為無米之炊”。因此，請同學們日后多重視誦讀，多積累好詞佳句妙段。請記?。赫b讀才是硬道理。

一根羽毛也許太平常了，但組合起來卻是艷麗的彩屏。如果聰慧的同學們在平時的作文訓練中，有意識地在文章中設置一兩處亮點，那么你距離考場作文的輝煌也就不遠了。

【參考文獻】

[1] 曲靜. 高考作文指導之我見[J]. 大連教育學院學報，2015（1）.

[2] 劉永康，張偉. 高考作文[M]. 北京：高等教育出版社，2012.

[3] 黃裕忠. 高考作文另類指導[M]. 廣州：華南理工大學出版社，2014.