韋瓊書(shū)

【摘要】本文由留指甲不利于幼兒教育的一件小事引發(fā)思考，提出了做一名優(yōu)秀的幼兒教師應(yīng)具備“1234”，即要樹(shù)立一個(gè)信念：一切為了幼兒的發(fā)展;要具備兩種心：愛(ài)心和責(zé)任心;要具備三種魅力：高尚的人格魅力，良好的語(yǔ)言魅力，豐富的知識(shí)魅力;要具備四種熟練的教育技能：觀察了解幼兒的能力，與幼兒友好溝通的能力，創(chuàng)設(shè)與教育適應(yīng)環(huán)境的能力，全面的教育教學(xué)技能。

【關(guān)鍵詞】?jī)?yōu)秀幼師;應(yīng)備條件;四點(diǎn)思考

去年6月的一天，幼兒園午飯鈴聲響了，我們班上的孩子紛紛收拾玩具，陸續(xù)去洗手，拿餐具，來(lái)到餐桌前準(zhǔn)備就餐，只有唐旭小朋友還蹲在教室地面上，忘情地玩弄玩具火車(chē)。我大聲叫他：“唐旭，洗手準(zhǔn)備吃飯了！”他沒(méi)有反應(yīng)，再次叫他，好像也沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)似的，仍然在那玩弄。玩得太盡興了吧。我走到他跟前，準(zhǔn)備伸手拉他，在我伸手的一剎那，他突然站起來(lái)，他的頸下部發(fā)正巧撞在我大拇指上?！霸懔?！”我感覺(jué)是大拇指指甲戳到他了，一看，果然出現(xiàn)了不愿看到的事實(shí)：鎖骨處的表皮被戳掉一塊兒，白嫩的肉上滲出針尖大點(diǎn)點(diǎn)兒鮮紅的血。我心疼的抱住他說(shuō)：“對(duì)不起……”趕快帶他到保健醫(yī)生處去擦藥。保健醫(yī)生瞧了一眼我的指甲說(shuō)：“幸好你的指甲不長(zhǎng)，沒(méi)傷到真皮，若是指甲長(zhǎng)，很有可能鏟掉一塊兒肉，留下疤痕?！?/p>

這件小事，教我警醒，催我思考：作為幼兒教師，一切都應(yīng)從有利于幼兒教育出發(fā)。那么，怎樣做一名優(yōu)秀幼兒教師呢？

1、一名優(yōu)秀的幼兒教師應(yīng)樹(shù)立一個(gè)正確的觀念。即是樹(shù)立“一切為了幼兒的發(fā)展”的觀念?！耙磺袨榱擞變旱陌l(fā)展”是社會(huì)對(duì)教師的重托，也是教師的使命。幼兒教育是人生的基礎(chǔ)工程，關(guān)系到幼兒一生的發(fā)展，幼兒身體的健康成長(zhǎng)，知識(shí)的積累，道德品質(zhì)的培養(yǎng)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成，以及智能、個(gè)性、社會(huì)性的發(fā)展，都是幼兒教師精心工作的結(jié)果。因此要求教師在實(shí)施全面發(fā)展的教育活動(dòng)中，切實(shí)立足全休，因材施教，讓每個(gè)孩子都有同等的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)幼兒在原有的基礎(chǔ)上不斷得到發(fā)展。

2、一名優(yōu)秀的幼兒教師應(yīng)具備兩種心。

優(yōu)秀的幼兒教師要有一顆無(wú)私奉獻(xiàn)的母愛(ài)之心。

愛(ài)的力量是教育中的重要力量。世界上最偉大、最無(wú)私、最無(wú)限的愛(ài)是母愛(ài)，只有像母親一樣熱愛(ài)幼兒的老師，才能甘于為幼兒教育獻(xiàn)身。作為幼兒教師，應(yīng)怎樣向孩子表達(dá)愛(ài)呢？那就是要學(xué)會(huì)用愛(ài)的目光注視孩子，用愛(ài)的微笑面對(duì)孩子，用愛(ài)的語(yǔ)言鼓勵(lì)孩子，用愛(ài)的行為感染孩子，用愛(ài)的管教約束孩子，用愛(ài)的胸懷包容孩子，具備這些愛(ài)心，是成為一名優(yōu)秀幼兒教師的前提。

一名優(yōu)秀的幼兒教師應(yīng)具備高度的責(zé)任心。

幼兒園特殊的工作性質(zhì)決定了幼兒教師必須時(shí)時(shí)事事處處都要有責(zé)任心，大而言之，要對(duì)孩子終生可持續(xù)發(fā)展負(fù)責(zé);小而言立，對(duì)孩子的人身安全，衣食飽暖、喜怒哀樂(lè)、甚至每天的心情負(fù)責(zé)。所以，無(wú)論是生活照顧還是教育教學(xué)生上，教師都要做到精益求精，讓每一個(gè)孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

3、一名優(yōu)秀的幼兒教師應(yīng)具備三種魅力。

一是高尚的人格魅力，“身教重于言教”，是教育者的重要規(guī)律。對(duì)于從事啟蒙性的幼兒教育則是更為重要。幼兒的模仿性強(qiáng)，可塑性大。他們信任老師，對(duì)老師的言行觀察細(xì)致，反應(yīng)敏感，更喜歡模仿。因此，職業(yè)的特點(diǎn)要求幼兒教師應(yīng)具備高尚的人格和品德，樂(lè)觀大方的心態(tài)以及耐心、公正、熱情開(kāi)朗的性格特點(diǎn)。不管是外部?jī)x表還是內(nèi)在心靈，都要時(shí)刻做表率、在生活中做子的父母，在學(xué)習(xí)中做孩子的導(dǎo)師，在游戲中做孩子的伙伴。

二是良好的語(yǔ)言魅力。兒童語(yǔ)言是師生間溝通的橋梁。幼兒教師應(yīng)具有簡(jiǎn)明流暢、聲情并茂、通俗易懂、生動(dòng)形象并富有幽默感和感染力的語(yǔ)言能力，它不僅能喚起兒童思想，感情上的共鳴，激發(fā)幼兒聯(lián)想和想象，調(diào)動(dòng)幼兒的興趣和求知欲，而且能啟發(fā)他們加深對(duì)事物的理解，直接強(qiáng)化教育效果。

三是豐富的知識(shí)魅力。幼兒教師就像個(gè)百寶箱，什么都要略懂一、二，尤其是處于科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，各種新知識(shí)、新信息、新事物不斷涌現(xiàn)在幼兒面前，具有強(qiáng)烈好奇心和求知欲的他們，遇到什么就問(wèn)什么，什么都想得到解答。因此，一個(gè)合格的幼兒教師必須努力學(xué)習(xí)，豐富自己的知識(shí)和技能，擴(kuò)大自己的知識(shí)領(lǐng)域，具有足夠的知識(shí)魅力，以適應(yīng)新時(shí)代對(duì)教師的要求，滿足孩子對(duì)新事物的渴望。

4、一名優(yōu)秀的約幼兒教師應(yīng)具四項(xiàng)熟悉的教育技能。

一是觀察了解幼兒的能力。要教育幼兒，首先要了解幼兒。幼兒教師要善于在教育過(guò)程中洞察幼兒的認(rèn)知，語(yǔ)言、行為、情感、愛(ài)好、特長(zhǎng)和心態(tài)變化，從而隨機(jī)引導(dǎo)，調(diào)節(jié)控制教育活動(dòng)，變消極因素為積極因素，充分發(fā)揮幼兒的天性、心性和個(gè)性，以更好地達(dá)到預(yù)期的教育目的。

二是與幼兒友好溝通的能力。尊重、理解、關(guān)愛(ài)是與幼兒溝通的有效舉措，當(dāng)教師蹲下來(lái)講話，抱起來(lái)交流，牽著手交流，效果最佳?？傊?，讓孩子在自然發(fā)展中體會(huì)到無(wú)盡的愛(ài)和自由，這對(duì)于孩子建立良好的人格，鋪墊輝煌的人生打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三是創(chuàng)設(shè)與教育適應(yīng)的環(huán)境的能力。幼兒園環(huán)境應(yīng)在教育目標(biāo)的指引下，教師有目的、有計(jì)劃、有針對(duì)性而精心創(chuàng)設(shè)，讓幼兒園的每一處都發(fā)揮教育功能，將教育意圖滲透在環(huán)境之中。本著將教育生活化，讓環(huán)境問(wèn)題化的原則，讓孩子在玩中不知不覺(jué)地就學(xué)會(huì)了技能、得到了發(fā)展。

四是具備全面的教育教學(xué)技能。幼兒教師必須具備扎實(shí)的教學(xué)基本功，能綜合運(yùn)用多種教育手段、形式和方法來(lái)優(yōu)化教育過(guò)程，集中幼兒注意力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)情趣，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，主動(dòng)性和創(chuàng)造性，引導(dǎo)幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋、積極思維，以促使幼兒全面和諧發(fā)展。

總之，作為一名幼兒教師一切要有利于幼兒的教育，不利于幼兒教育，哪怕是一片指甲也不能有。的確，幼兒園教育是各種行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，也是學(xué)校教育和終生教育的奠基階段，讓我們努力做好幼兒教育，培養(yǎng)出實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的優(yōu)秀人才吧。