鄧?guó)P儀

【摘要】在這個(gè)“信息爆炸”的時(shí)代，學(xué)生們接觸的媒體信息比以前的傳統(tǒng)渠道要豐富得多?；ヂ?lián)網(wǎng)在某一種程度上給大家?guī)?lái)了很多工作上的方便。然而，在這種浮躁的大環(huán)境下，技工院校學(xué)生普遍缺乏學(xué)習(xí)的自主性和分辨信息價(jià)值的能力，他們往往沉迷于三流電影、網(wǎng)絡(luò)流行歌曲、肥皂劇和網(wǎng)絡(luò)游戲等娛樂(lè)快餐文化，不能從精神上獲得滿足，并陷入更空虛的精神狀態(tài)，活非所以。作為一名新時(shí)代的班主任，我們不能流于形式，必須根據(jù)自己班的情況，創(chuàng)建出有利于本班級(jí)良性發(fā)展的特色文化。

【關(guān)鍵詞】班級(jí)特色;書香班級(jí);文化底蘊(yùn)

一、建設(shè)班級(jí)“硬文化”，為班級(jí)特色文化作鋪墊

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，要使教室的每一面墻壁都具有教育的作用。教室是班級(jí)文化根源的一個(gè)重要場(chǎng)所，只要好好發(fā)揮，可以好好地為班級(jí)文化服務(wù)。我通過(guò)有效的運(yùn)用課室空間資源，站在學(xué)生的角度想問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)具有教育性、文化性、特色性且安全性的“硬文化”環(huán)境，對(duì)于刺激學(xué)生的理性思維，活躍學(xué)生的神經(jīng)，融合師生的情感有著巨大的積極作用。

（一）徹底整治班級(jí)衛(wèi)生、公區(qū)衛(wèi)生和宿舍衛(wèi)生。本人當(dāng)班主任后，堅(jiān)決杜絕衛(wèi)生的“臟亂差”。因?yàn)槲艺J(rèn)為，一個(gè)有特色文化的班級(jí)，環(huán)境是敲門磚。沒(méi)有舒適有愛(ài)的環(huán)境，談不上特色班級(jí)。首先，建立衛(wèi)生簽到表，每次同學(xué)開始搞衛(wèi)生都必須簽到，搞完由衛(wèi)生委員檢查沒(méi)問(wèn)題后，也要在簽到表是簽離崗。這樣實(shí)現(xiàn)衛(wèi)生同學(xué)自主管理，務(wù)求達(dá)到“班主任在不在一個(gè)樣”的境界。關(guān)于宿舍衛(wèi)生，舉辦宿舍美化大賽，培養(yǎng)學(xué)生們的主人翁精神，倡導(dǎo)積極樂(lè)觀的人生態(tài)度和健康的生活方式，共建一個(gè)和諧的宿舍。讓同學(xué)們意識(shí)到宿舍就是自己的第二個(gè)家，必須把里面每一個(gè)人當(dāng)自己的家人看待，努力創(chuàng)建文明、健康、高雅、潔凈的宿舍環(huán)境?；顒?dòng)也讓每一個(gè)住宿生體驗(yàn)到了自己DIY的樂(lè)趣，倡導(dǎo)了環(huán)保的概念，讓大家體現(xiàn)到了成功的快樂(lè)。

（二）重視課室環(huán)境的布置。本班共70人，課室小而且人多易造成思維的壓抑，所以我在講臺(tái)和入門口右側(cè)放了綠色植物，一是可以增加課室氧氣，讓大家時(shí)刻呼吸新鮮空氣，有利于身體素質(zhì)的提高。二是可以活躍班級(jí)的文化氣氛，讓大家時(shí)刻保持愉悅的心情。另外，課室的黑板報(bào)應(yīng)經(jīng)常更換，由學(xué)生自己排版、策劃，鍛煉同學(xué)們的創(chuàng)新思維能力。最后，課室張貼了一些最近很流行的鉆石畫，是由同學(xué)們親自制作的，用了不少的心思，在與時(shí)俱進(jìn)的同時(shí)，也體驗(yàn)濃郁的現(xiàn)代華美氣息。

實(shí)踐證明，優(yōu)美的課室環(huán)境，具有“桃李不言，下自成蹊”的特點(diǎn)，能使學(xué)生在不知不覺(jué)中受到正能量的影響，給他們?cè)鎏砹藢W(xué)習(xí)和生活的樂(lè)趣，為思想減壓，把教室建設(shè)成一個(gè)“愉悅的場(chǎng)所”，給學(xué)生一種高尚的特色文化視角。

二、建設(shè)班級(jí)“軟文化”，為班級(jí)特色文化賦內(nèi)涵

有了好的 “硬文化”，只是給我們班做了一件好看的衣裳，班級(jí)真正的文化底蘊(yùn)體現(xiàn)還要看班級(jí)“軟文化”環(huán)境的建設(shè)上。班級(jí)的“軟文化”是整個(gè)班級(jí)文化環(huán)境的核心所在，也是最能體現(xiàn)我們班個(gè)性的，所以班級(jí)文化的優(yōu)劣最終將取決于班級(jí)“軟文化”環(huán)境是否健康。

在校園里，技校生往往容易產(chǎn)生厭學(xué)的心理，在課堂上有些學(xué)生從來(lái)沒(méi)有帶筆和筆記本，更不用說(shuō)會(huì)看一些能使他們學(xué)會(huì)做人的課外書。因此，除了單純地教專業(yè)課程之外，我們老師還應(yīng)當(dāng)給學(xué)生提供濃郁的讀書寫字的校園氛圍。為了創(chuàng)造特色班級(jí)文化，以“練出一手好字，閱讀優(yōu)秀文章，講一個(gè)好故事”為目標(biāo)，讓學(xué)生在班級(jí)中培養(yǎng)“愛(ài)寫字、愛(ài)讀書、愛(ài)分享”的習(xí)慣。實(shí)踐證明，這收到了良好的效果。

（一）創(chuàng)建“讀書吧”。把教室講臺(tái)右方建設(shè)成學(xué)生讀書后交流討論的場(chǎng)所。學(xué)生在這里可以放聲朗誦美文佳作，可以熱烈地與老師和同伴爭(zhēng)辯討論，可以無(wú)拘無(wú)束地交流讀書心得。另外，本班共有五個(gè)專業(yè)，通過(guò)“讀書吧”可以實(shí)現(xiàn)各專業(yè)知識(shí)的共融，通過(guò)不同的專業(yè)知識(shí)交流中慢慢鍛煉同學(xué)的溝通交流能力和創(chuàng)新思辨能力。

（二）創(chuàng)辦“圖書角”，圖書由學(xué)生自己提供，每位為班級(jí)貢獻(xiàn)圖書的同學(xué)可以加操行分五分，貢獻(xiàn)雜志的加三分，內(nèi)容必須是健康向上?？傌?fù)責(zé)人：CEO（班主任）;活動(dòng)負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)：總經(jīng)理（李紫茵）、紀(jì)律負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)：副總經(jīng)理（盧開筍）、人事部主管（陳育民）。所有同學(xué)借閱書籍必須不能涂改，不能損壞圖書，閱讀完必須放回原處，養(yǎng)成愛(ài)好圖書的習(xí)慣。以實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主管理，資源共享，并讓學(xué)生在充分尊重與信任的環(huán)境中，感受尊重，體驗(yàn)成長(zhǎng)。另外大家可以利用晚修時(shí)間，通過(guò)圖書角增加課外閱讀量，豐富晚習(xí)修內(nèi)容，活躍思維。

（三）開展“好故事，齊分享”活動(dòng)。通過(guò)學(xué)生自發(fā)組織的形式，由總經(jīng)理統(tǒng)一安排，利用班會(huì)課組織同學(xué)進(jìn)行“好故事，齊分享”活動(dòng)。促進(jìn)同學(xué)積極閱讀好文章，鍛煉學(xué)生口才和語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)促進(jìn)班內(nèi)同學(xué)間的了解和團(tuán)結(jié)。

通過(guò)故事的形式讓學(xué)生慢慢體會(huì)閱讀的喜悅，從而體現(xiàn)樂(lè)學(xué)。讓每一位學(xué)生都想親近書本，喜愛(ài)讀書，學(xué)會(huì)讀書，養(yǎng)成熱愛(ài)書籍，博覽群書的好習(xí)慣。并在讀好故事實(shí)踐活動(dòng)中，與老師對(duì)話，為精神打底，為人生奠基;與經(jīng)典為友，與博覽同行，開拓廣闊的視野。

開展和建設(shè)書香特色班級(jí)能讓他們更深切地體會(huì)到讀書中的興趣，進(jìn)而激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，能積極去對(duì)待學(xué)習(xí)生活。俗話說(shuō)：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。”因?yàn)樽x書使人明智，讀書使人聰慧，讀書使人高尚，讀書使人文明，讀書使人明理，讀書使人善辯，書籍是了解世界的窗口。除了建設(shè)“書香”班級(jí)，我們的還有班歌、班徽、班口號(hào)等特色“軟文化“在不知不覺(jué)中把所有人團(tuán)結(jié)在一起，讓大家心目中充滿無(wú)限的愛(ài)。

三、班級(jí)特色文化的意義和功能

文化，是精神文明以為導(dǎo)向的融匯和滲透。文化，是精神文明的保障和導(dǎo)向。：通過(guò)這樣的“硬文化”和“軟文化”建設(shè)，本班的特色文化從物態(tài)文化、制度文化、行為文化、心態(tài)文化四個(gè)層次結(jié)構(gòu)分別得到提高和鍛煉。從而達(dá)到“軟硬”的雙贏局面。除此之外，還收到了以下的特殊效果：第一，整合。同學(xué)們通過(guò)共享文化，使大家就能夠有效地溝通，消除隔閡、促成合作。第二，導(dǎo)向。同學(xué)可以知道自己的何種行為在對(duì)方看來(lái)是適宜的、可以引起積極回應(yīng)的，并傾向于選擇有效的行動(dòng)。這樣班風(fēng)就會(huì)越發(fā)越純正。第三，維持秩序。班級(jí)特色文化的形成和確立，就意味著某種價(jià)值觀和行為規(guī)范的被認(rèn)可和被遵從，這也意味著某種秩序的形成。所以，在不知不覺(jué)中，使班級(jí)違紀(jì)情況越來(lái)越少，大家一心向上，把自己最好的一面表現(xiàn)出來(lái)，整個(gè)班級(jí)呈現(xiàn)一個(gè)良性發(fā)展的局面，給同學(xué)們的心智發(fā)展帶來(lái)重要的震撼。

“播下一種文化，收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種命運(yùn)“。愿我們每一位班主任都經(jīng)營(yíng)好自己班的班級(jí)文化，使特色文化之花絢麗綻放。

參考文獻(xiàn)：

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