張輝

摘 要：本文以中等職業(yè)學(xué)校招生難的現(xiàn)狀為引導(dǎo)，圍繞中等職業(yè)學(xué)校招生難來(lái)分析問(wèn)題。文章首先就中等職業(yè)學(xué)校招生難進(jìn)行了闡述，繼而對(duì)關(guān)于中等職業(yè)學(xué)校招生難出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析研究，從中體現(xiàn)主要問(wèn)題歸納出中等職業(yè)學(xué)校招生難的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校；招生難；問(wèn)題

一、引言

雖然國(guó)家出行許多優(yōu)惠政策刺激中等職業(yè)學(xué)校的發(fā)展和擴(kuò)大中等職業(yè)學(xué)校招生人數(shù)，然而，職業(yè)教育尤其是中等職業(yè)教育似乎朝著相反的方向發(fā)展，近年來(lái)，中等職業(yè)學(xué)校出現(xiàn)了招生難的現(xiàn)狀，招生人數(shù)逐年急劇下滑，使中等職業(yè)學(xué)校的日子舉步維艱，出現(xiàn)了。關(guān)、并、轉(zhuǎn)。的局面，嚴(yán)重制約了中等職業(yè)教育的發(fā)展。因而，研究中等職業(yè)教育所面臨的招生困境，找出原因并尋求對(duì)策就成為當(dāng)前促進(jìn)中等職業(yè)教育發(fā)展的一個(gè)非常迫切需要研究的問(wèn)題。

二、中等職業(yè)學(xué)校招生難出現(xiàn)的問(wèn)題

（一）落后的教育觀念的影響

現(xiàn)在社會(huì)上存在著一些不正確的價(jià)值觀，對(duì)農(nóng)民工的歧視、對(duì)普通勞動(dòng)者的無(wú)視、對(duì)低學(xué)歷的不屑，使很多家長(zhǎng)認(rèn)為工作有三六九等和高低貴賤之分，卻沒有意識(shí)到全社會(huì)的和諧發(fā)展是靠不同工作的分工合作共同完成的，同時(shí)更忽略了自己孩子的實(shí)際情況和能力。成績(jī)不好學(xué)生的家長(zhǎng)，卻也好于面子，寧愿拿著高額的費(fèi)用到私立高中或重點(diǎn)高中借讀，也不愿自己的孩子讀中專，他們認(rèn)為只有上了大學(xué)將來(lái)才能有個(gè)體面的工作，合實(shí)際、所腐蝕，好高騖遠(yuǎn)，往往不會(huì)又太好的結(jié)果。在農(nóng)村，才算是成才。殊不知不切很多家長(zhǎng)被讀書無(wú)用論認(rèn)為農(nóng)民的孩子沒希望上大學(xué)就該種地、務(wù)農(nóng)，早點(diǎn)干活掙錢，讀什么中專、技校都是浪費(fèi)錢。他們自作主張剝奪了孩子習(xí)得一技之長(zhǎng)的機(jī)會(huì)和權(quán)利。所以光顧中職院校的人越來(lái)越少，中職招生工作極其艱難。

（二）受地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的制約

因?yàn)榈胤浇?jīng)濟(jì)困難對(duì)職業(yè)教育的投人不足，使得職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)條件難以改善，必然制約職業(yè)教育的發(fā)展。中等職業(yè)學(xué)校大部分培養(yǎng)電腦、模具、英語(yǔ)等專業(yè)的人才，向東南沿海發(fā)達(dá)地區(qū)輸送勞動(dòng)力，不能為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)服務(wù)，所以形成惡性循環(huán)，因經(jīng)濟(jì)落后，受教育少，對(duì)科技知識(shí)的接受和轉(zhuǎn)化利用也少，使農(nóng)村學(xué)生接受職業(yè)教育的外在需求和內(nèi)在動(dòng)力自然小。而地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平低，意味著二、三產(chǎn)業(yè)不發(fā)達(dá)，從而能為城鎮(zhèn)職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生提供的就業(yè)崗位也少。而農(nóng)村職業(yè)學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施極度脆弱，缺乏必備的實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)設(shè)施和基地，致使學(xué)生及家長(zhǎng)的意識(shí)中形成上職業(yè)學(xué)校不過(guò)是空徒虛名。

（三）招生市場(chǎng)不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)

當(dāng)前招生市場(chǎng)到處都存在著不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)，如每年在參加學(xué)校組織的招生工作中都會(huì)碰到或看到一些中等職業(yè)學(xué)校私下給予招生好處費(fèi)的現(xiàn)象，更有甚者，某些初中畢業(yè)班的班主任會(huì)暗示想要進(jìn)行招生宣傳的中職學(xué)校按報(bào)名人數(shù)給予招生好處費(fèi)，這都是各中職學(xué)校競(jìng)相搶奪生源的結(jié)果。某些中等職業(yè)學(xué)校在宣傳期間也會(huì)存在相互詆毀的現(xiàn)象，這種做法的后果使得中等職業(yè)學(xué)校把大量的時(shí)間和精力以及人力、物力、財(cái)力花費(fèi)在有償招生行為上，不僅嚴(yán)重影響了正常的日常教學(xué)工作，還嚴(yán)重?fù)p害了中等職業(yè)學(xué)校的整體形象，造成十分不利于中等職業(yè)教育健康發(fā)展的社會(huì)輿論后果，使初中畢業(yè)生的家長(zhǎng)們對(duì)中職學(xué)校失去信心，造成中等職業(yè)學(xué)校招生難的惡性循環(huán)。

三、中等職業(yè)學(xué)校招生難的對(duì)策

（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，提升中職學(xué)校的社會(huì)認(rèn)可度

要充分發(fā)揮輿論導(dǎo)向作用，改變鄙視中職教育的舊觀念，樹立正確的人才觀。在全社會(huì)形成人人尊重身懷絕技的技術(shù)工人的環(huán)境，要引導(dǎo)家長(zhǎng)及學(xué)生個(gè)人的教育選擇。學(xué)生應(yīng)根據(jù)本人的現(xiàn)實(shí)情況選擇最適合的教育形式，要將個(gè)人的決策建立在整個(gè)社會(huì)需求的基礎(chǔ)上，將個(gè)人愿望與國(guó)家的需求統(tǒng)一，這樣才會(huì)為順利就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

（二）擴(kuò)大就業(yè)市場(chǎng)

中等職業(yè)學(xué)校只有通過(guò)加強(qiáng)學(xué)校及其主管部門主動(dòng)與勞動(dòng)、人事等政府行政部門和企事業(yè)用人單位的聯(lián)系與合作來(lái)及時(shí)了解和掌握各地和各行業(yè)的勞動(dòng)人事制度改革、就業(yè)政策、就業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展趨勢(shì)及人才供求信息等情況，才能不斷的為學(xué)生拓寬就業(yè)途徑。在加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)技能培訓(xùn)的同時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，積極倡導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨，扎實(shí)提高辦學(xué)水平，進(jìn)一步推動(dòng)中等職業(yè)教育的改革與發(fā)展，中等職業(yè)教育只有做到與市場(chǎng)需求緊密結(jié)合，培養(yǎng)出符合社會(huì)各行各業(yè)迫切需要的技能型人才，使學(xué)生就業(yè)得到保障，通過(guò)就業(yè)來(lái)促進(jìn)招生，才能獲得長(zhǎng)足穩(wěn)定的發(fā)展。

（三）加強(qiáng)招生工作的管理

中職學(xué)校招生工作要早安排和布置，抓住宣傳的時(shí)機(jī)。在初三下學(xué)期初即可到生源學(xué)校做宣傳工作，對(duì)有意向的學(xué)生可分流到中職學(xué)校，注冊(cè)中職學(xué)校學(xué)籍，特別是中學(xué)畢業(yè)生有流失的意向的學(xué)生，可以早點(diǎn)轉(zhuǎn)入職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)。引導(dǎo)初、高中畢業(yè)生樹立正確的擇業(yè)觀，積極選擇職業(yè)技能教育，配合做好職教送生工作，對(duì)己送出的學(xué)生要進(jìn)行跟蹤服務(wù)，幫助學(xué)生安心留在職校學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬小剛.中等職業(yè)學(xué)校招生難的現(xiàn)狀、原因與對(duì)策[J].山西煤炭管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，（2）.

[2]冉云芳.破解中等職業(yè)學(xué)校招生難題的政策分析——以杭州市為例[J].職教通訊，2012， 28：37-41.

（作者單位：山東省聊城市技師學(xué)院）