姜翠紅

[摘 要]作為小學(xué)書法教師，在教學(xué)中，運用全新的教育觀念，突出學(xué)生的主體地位；采用科學(xué)的教學(xué)模式，豐富教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；將教學(xué)模式作為書法課堂教學(xué)的支撐，提高書法教與學(xué)的效率，改善書法教與學(xué)的效果，改變傳統(tǒng)的書法教學(xué)模式，朝書法教育現(xiàn)代化的目標(biāo)邁進(jìn)。

[關(guān)鍵詞]啟；探；范；?。痪?；評；展

《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》中指出：漢字和以漢字為載體的中國書法是中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財富。書法教育對培養(yǎng)學(xué)生的書寫能力、審美能力和文化品質(zhì)具有重要作用。推進(jìn)中小學(xué)書法教育，傳承中華民族優(yōu)秀文化。所以書法教學(xué)不僅僅是培養(yǎng)書寫技能，更重要的是傳承文化。而書法教學(xué)要具有實效性，就要探索出一個具有現(xiàn)代和傳統(tǒng)氣息相結(jié)合的教學(xué)模式。多年的書法教學(xué)，我初步探索出啟--探--范--摹--練--議--展的七步教學(xué)模式。

一、啟即啟發(fā)興趣

書法教學(xué)要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其學(xué)習(xí)書法的積極性，就必須創(chuàng)設(shè)情境。創(chuàng)設(shè)情境的方法有講述故事法、書寫要領(lǐng)游戲法、知識搶答法、碑帖佳作欣賞法、音樂渲染法、設(shè)置懸念法、圖片聯(lián)想法等，例如我給學(xué)生講過羲之換鵝、羲之拿墨當(dāng)蒜泥的故事等等，事實證明學(xué)生非常喜歡聽書法家小時候的故事，并能獲得一定的啟發(fā)。書寫要領(lǐng)游戲法是把書寫要領(lǐng)融入到游戲動作當(dāng)中，這樣就能把把枯燥的知識輕松的呈現(xiàn)出來，也能激發(fā)學(xué)生寫的欲望。知識搶答法是在活動中了解書法文化，感受書法的魅力，為傳承書法文化打基礎(chǔ)。書法教師一定要讓學(xué)生多欣賞名家碑帖，讓學(xué)生找到自己喜歡的臨摹范本，也是啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自主書法練習(xí)?，F(xiàn)代的書法課堂還是在繼承傳統(tǒng)課堂的優(yōu)點的同時要有現(xiàn)代特色，音樂、圖片、懸念的引入是有必要的，例如書法課前一歌《我是小小書法家》，在講授“橫的寫法”時，出示幾幅自然圖片設(shè)置懸念，讓學(xué)生聯(lián)想到橫的形態(tài)，感受書法文化離不開大自然，激發(fā)書寫熱情。所有這些方法都是為了讓學(xué)生對書法學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，能輕松、愉悅的進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。

二、探即探索新知

書法教師一定要相信有了一定的基礎(chǔ)再加上教師的正確引導(dǎo)，學(xué)生能夠探索出新的知識點的。只有學(xué)生自己探索出的知識才能記得牢，運用的自如，才能真正把字寫好。探索新知主要的方法就是以舊引新探索新知和合作討論探索新知。也就是獨自探索和合作探索。例如，我在講完“長橫的寫法”時， “垂露豎的寫法”就是由學(xué)生獨自探索完成，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)長橫和垂露豎的書寫要領(lǐng)幾乎是一樣的，只是方向不同而已。在例字的學(xué)習(xí)中，我采用的是合作探索的方法，例如學(xué)生在書寫“重”這個字時，學(xué)生通過合作探究能找出結(jié)構(gòu)上橫劃較多，要寫出不同橫的特點及變化，還探究出筆畫與筆畫之間的布白等等特點。為書寫效果提供了保證，避免了無思考隨便書寫的普遍現(xiàn)象。學(xué)生探索出的書寫要領(lǐng)肯定是不夠完整，或者用詞不準(zhǔn)確，需要教師進(jìn)行點撥，只有這樣才能突出重點，突破難點。只有這樣的探索過程學(xué)生才記得牢固，為書寫環(huán)節(jié)打下堅實的基礎(chǔ)。

三、范即教師示范

書法教學(xué)中教師的正確示范是最重要一個環(huán)節(jié)。教師示范常用的是把示范紙張貼到黑板上進(jìn)行示范和把示范紙鋪到桌子上分組進(jìn)行示范。后一種示范方法雖然耗時，但學(xué)生可親眼看到教師起筆、行筆、收筆的全過程，直觀感受到教師示范的輕重緩急，間架結(jié)構(gòu)的均勻，協(xié)調(diào)，加上現(xiàn)代教學(xué)實物投影示范方法，此時可以體會到漢字本身的韻律美和結(jié)構(gòu)美，才覺得學(xué)書法是輕松愉快的學(xué)習(xí)過程。例如在講解“走之旁”這個筆畫時，教師的示范起到非常關(guān)鍵的作用，否則中間的走之折就會寫出各種各樣的形態(tài)。學(xué)生由感知到理解，不再覺得抽象，而是一個可見的筆尖運動過程。教師示范的目的絕不是只讓學(xué)生進(jìn)行簡單的模仿，而是讓學(xué)生直觀感受書寫要領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生按照字帖進(jìn)行書寫練習(xí)，教師示范也能糾正學(xué)生練習(xí)過程中出現(xiàn)的共性問題，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

四、摹即描摹字帖

有些書法教師不把“摹”作為重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，有時運用，有時省略，我認(rèn)為這個環(huán)節(jié)不能省，而且必須有。小學(xué)生的觀察能力相對成人較弱，直接觀察寫不出規(guī)范的字，久而久之就會失去學(xué)習(xí)書法的興趣與力量。而“摹”恰恰能彌補這一弱點。摹分為雙鉤描摹和紅摹，通常在教學(xué)中是雙鉤描摹和紅摹相結(jié)合運用。例如在講授“捺的寫法”時，為了讓學(xué)生掌握捺的形態(tài)，通常會用雙鉤描摹這一方法，描摹捺的外形，然后按照書寫要領(lǐng)進(jìn)行紅摹，最后獨立書寫。描摹字帖的過程不僅是掌握字形有效的方法，也是提高學(xué)生書寫持久性的有效手段。在描摹中，重點指導(dǎo)學(xué)生按照書寫要領(lǐng)描摹，注意運筆，切記隨意描摹。作為輔助性的練習(xí)方法，反復(fù)的描摹一定會起到事半功倍的效果。

五、練即學(xué)生練習(xí)

一節(jié)成功的書法課應(yīng)該是精講多練，講練結(jié)合。練習(xí)是書法課最重要的環(huán)節(jié)。書法課教學(xué)內(nèi)容以其獨特性決定了練習(xí)這一環(huán)節(jié)的重要性，必須要經(jīng)過一定數(shù)量的嚴(yán)格訓(xùn)量，書寫技能技巧才能得以落實。一節(jié)課40分鐘，最少要用25分鐘練。學(xué)生在練習(xí)過程中，先要認(rèn)真觀察字形結(jié)構(gòu)，使用正確的書寫要領(lǐng)，要求每個字的筆畫占格書寫位置一定要準(zhǔn)確，同時注意筆畫間的呼應(yīng)。只有反復(fù)用心體會才能真正把字練好。傳統(tǒng)意義的書法教學(xué)主要是增加書寫數(shù)量，在這一環(huán)節(jié)教師一定要強調(diào)有效書寫，隨意的書寫再多的數(shù)量也沒有任何意義。練習(xí)的過程教師可以設(shè)計多種練習(xí)方式，例如邊說邊寫，即一邊說書寫要領(lǐng)一邊寫字，說寫結(jié)合才能提高練習(xí)的實效性，先要質(zhì)量，再要數(shù)量，最終掌握書寫方法。對比性練習(xí)也是提高書寫效果的好方法，通過對比找到與例字不同的地方，進(jìn)行反復(fù)的揣摩，自我矯正，完善書寫。書法練習(xí)只要多看、多悟、多練，由淺入深的進(jìn)行，就能提高書寫能力。

六、評即討論評價

評價是書法教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)，要強調(diào)評價的多樣性，從基本筆畫和基本結(jié)構(gòu)方面評價，主張把各種評價方法結(jié)合起來，使之相互配合、相互借鑒。每節(jié)課在練到一定時候，就采用評價的形式進(jìn)行反饋矯正。評價的形式主要是教師評價和學(xué)生評價。評價主要是找出優(yōu)點，指出不足，優(yōu)點要多找，不足要委婉的說，避免引起師生和生生之間的矛盾。評價要依據(jù)書寫要領(lǐng)點評，不能隨便說，更不能使用模糊的語言，要有針對性，便于被點評者接受及矯正。例如學(xué)生在寫“大”字，教師先從筆畫的書寫方面點評，橫、撇、捺三筆書寫中的優(yōu)缺點，然后在點評結(jié)構(gòu)。從小處入手，從大處著眼，讓被點評者樂于接受，勇于改正。同時評價要尊重個性化的審美趣味。

七、展即展示作品

書法課一定要讓學(xué)生勇敢的展示出自己的作品，引導(dǎo)學(xué)生明白只有通過展示，才能一點一點的提高。教師也通過展示作品感受教學(xué)成果，提高教學(xué)質(zhì)量。例如我在書法教學(xué)中，我把學(xué)生分成書法小組，按照小組展示，展示要有記錄，避免有的學(xué)生總展示，有的學(xué)生沒機會展示，從而也能推動書法學(xué)習(xí)的效果。展示的作品不一定是一幅完整的作品，不一定最完美，只要展示出成功的部分就可以。例如學(xué)生學(xué)生寫“上、下”這兩個字，有的學(xué)生展示一行字，有的展示一個字或者幾個字，不要統(tǒng)一，只要有展示的字就可以。展示作品也要循序漸進(jìn)才會收到良好的效果。

書法，是中國的傳統(tǒng)文化，是計算機不可以取代的。書法教學(xué)是素質(zhì)教育的重要組成部分，是提高學(xué)生漢字書寫能力的有效途徑。“七步教學(xué)模式”，努力踐行了書法指導(dǎo)綱要的思想，發(fā)揮了寫字育人的功能，體現(xiàn)了現(xiàn)代書法課堂上以學(xué)生為主體的教育理念，探究式學(xué)習(xí)方法，從而創(chuàng)造高效的書法課堂。