耿慶學(xué)

[摘 要]綜合音樂感是產(chǎn)生于美國的一種音樂教學(xué)原則和思想，其核心是音樂學(xué)習(xí)的各個方面應(yīng)當是相互聯(lián)系成為一個整體。音樂教育應(yīng)通過綜合各種音樂材料資源，以及通過演奏、演唱、分析和創(chuàng)作等方式，使學(xué)生在不同的教學(xué)水平和程度上，都能建立起音樂概念間的聯(lián)系，并促進他們音樂知識和技能的發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]多媒體；理性認識；綜合音樂感

學(xué)生的知識能否豐富，要看教師自身水平；音樂課堂教學(xué)水平能否提高，取決于是否有先進的科學(xué)的教學(xué)方法。優(yōu)化音樂教學(xué)就是在現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)下運用多媒體根據(jù)教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象、課程類型和音樂學(xué)科的特點，將音樂課堂教學(xué)各要素組合成最佳結(jié)構(gòu)。而“綜合音樂感”是通過音樂素質(zhì)的培養(yǎng)而達到創(chuàng)造力和思維力的發(fā)展和提高來取得的。

一、借助多媒體提高學(xué)生對音樂的理性認識

音樂是通過音響形態(tài)來表現(xiàn)，由聽覺來感受的。創(chuàng)造條件讓學(xué)生多聽、多唱、多創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣，是學(xué)好音樂課的關(guān)鍵。教學(xué)中我們把聽做為探索的手段，讓學(xué)生通過聽來探索聲音，發(fā)現(xiàn)聲音的特征—音高、音強、音長、音色。開始，我把事先錄好的生活中所熟悉的聲音放給學(xué)生聽，并請他們用“圖”表示出這些音響。此時，有的孩子用顏色表示，有的則用密集的小圓點表示，還有的用圖形表示，總之，任他們展開想象。然后，我用投影儀把聽到的聲音對所對照的發(fā)音體投放出來，我再用鋼琴彈出各種不同的音，讓他們辨別高低、長短、強弱。隨著年齡的增長和對聲音的感性積累，學(xué)生的鑒賞力也在不斷的提高，感受到音樂所必需的色彩。

二、以多媒體手段引導(dǎo)學(xué)生進行音樂實踐

音樂的本身是看不到摸不著的，只有通過人們演唱、演奏才被感知。因此，在教學(xué)中，須以學(xué)生自己實踐進行探索，讓學(xué)生自己動手動腦，再現(xiàn)他們所發(fā)現(xiàn)的聲音。例如：在為歌曲《慈母手中線》配寫二部合唱時，首先，孩子們頭腦中已明確哪些是協(xié)和音程，哪些是不協(xié)合音程，然后用推拉片的方法很直觀形象地把配寫二部的簡單方法演示出來——以第一聲部為基礎(chǔ)向下推移三度音程。

因此，運用多媒體所演示的二部合唱創(chuàng)作，教學(xué)直觀、形象、活潑、有趣、易接受、易理解。反之，抽象地講合創(chuàng)作理論會令孩子們感到枯燥、乏味、不易接受、不易理解。所以，可以認為利用多媒體教學(xué)是填補了學(xué)生感性知識空白的有效途徑。學(xué)生自己動腦動手變抽象為直觀，變靜態(tài)為動態(tài)，掌握了自身的表演能力，便增強了孩子們的求異、擴散和創(chuàng)造思維，使其獲得的知識得以延伸、歸納、綜合、進而鞏固了理性知識。

三、運用多媒體培養(yǎng)綜合音樂感

音樂不僅是情感的藝術(shù)，聲音的藝術(shù)，而且還是時間的藝術(shù)。它完全依賴于人的聽覺感受。所以，不僅要求學(xué)生理解想象，而且要求在音樂記憶中敏捷的反應(yīng)，進行演唱或表演。

“綜合音樂感”要求每個學(xué)生都能發(fā)揮和創(chuàng)作，讓他們通過手勢來表達自己對音樂的理解，而且表達得讓人看得懂。欲達到此目的，務(wù)使每位學(xué)生對音樂作品有全面理解和感受，并產(chǎn)生一種表現(xiàn)欲望才行，如教學(xué)歌曲《小海螺》時，由于我們生長地在吉林，孩子們對沿海的漁民生活不了解，更沒有見過海螺的樣子。為些，我們利用多媒體，為孩子們提供了第一手資料，使其能夠身臨其境地看到和看清陌生的事物，大大擴大了教學(xué)的功能。孩子們通過觀看錄像，深深愛上了海底這個美麗的世界，自然越唱越有情感，越表演越形象。

四、多媒體優(yōu)化組合

在教學(xué)中，教師利用多媒體所產(chǎn)生的合力，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握某個知識點，促進了學(xué)生聽覺、思維、表達能力的綜合提高。

在教學(xué)《黃河大合唱》第七樂意——“保衛(wèi)黃河”，就是運用了上述和聲來很好的完成教學(xué)任務(wù)的。首先播放第七樂樂章《保衛(wèi)黃河》的錄音，然后用投影介紹作者及創(chuàng)作日記，以錄像的形式介紹日本侵略中國紀實片段及《黃河大合唱》，學(xué)生邊看邊分析邊感受，進一步激發(fā)了學(xué)生的情感。最后以合唱、輪唱的形式演唱了此歌。

總之，在音樂教學(xué)中，多媒體教學(xué)手段與傳統(tǒng)的教學(xué)手段有機地結(jié)合，揚多媒體之長，避傳統(tǒng)的教學(xué)手段之短，既可以調(diào)動學(xué)生思維的積極性，激發(fā)他們的興趣，又能使學(xué)生加深對樂曲的理解，提高綜合音樂感。

參考文獻：

[1]民族音樂概論.人民音樂出版社，1980.

[2]中國大百科全書.中國大百科全書出版社，1989 .

[3]中國音樂詞典.人民音樂出版社，1984 .